科学探究：声音的产生与传播当堂检测
1、游泳时，即使潜在水底也能听到岸上的声音，这是为什么？
。
2、同学们对“声音的产生和传播”有下
面两种看法，请根据你的知识，对每种看法作出评论：
(1)“声音是由于物体的运动产生的”，评论：
______________________________________________。
(2)“声音的传播速度是340
m/s”，评论：
______________________________________________。
3、2019中华龙舟大赛?南京六合站比赛于9月8日至9日在金牛湖正式挥桨。如图所示，比赛中，现场观众听到龙舟赛选手敲鼓的声音是由于鼓面
产生的。
4、如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气
而产生的，并通过
传入人耳。
5、老师的讲话声是通
传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体
的而产生的。通常情况下声音在空气中的传播速度为
m/s。声音在固体中的传播速度比在液体中传播的速度
（选填“快”“慢”或“相同”）
6、将敲响的鼓面用手-按，声音会马上消失，这是因为(
)。
A.声音传播的速度小了
B.声音传到人体中去了
D.鼓面停止了振动
7、
下列关于声音传播的说法中，错误的是(
)。
A.学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B.“土电话”靠固体传声
C.声音在液体中比在空气中传播得慢
D.真空不能传声
8、、下列有关声现象的说法正确的是（ ）
A．声音在各种介质中的传播速度都为340m/s
B．只要物体在振动，人就能听到声音
C．声音是由于物体的振动产生的
D．真空也能传声
中考链接
1、2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是(
)
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快
D．月球上宇航员声带无法振动发声
2、声音的传播需要介质。正在传声的介质处于________(选填“振动”或“静止”)状态；当声音从空气进入水中传播时，声速______(选填“会”或“不会”)发生变化。
3、同学们对“声音的产生与传播”有以下几种看
法，根据你的认识，下列说法正确的是(
)
A．声音是由物体的运动产生的
B．声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播
C．声音的传播速度是340
m/s
D．只要物体在振动，我们就能听到声音
4、坐在舞台下的观众能听到舞台上演员敲响锣鼓的声音，这是因为锣鼓发出的声音通过_______传到观众耳朵中；将敲响的鼓面用手一按，声音会马上消失，这是因为
_________，发声也停止。
5、如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明
_________________________，如果在月球上做这个实验，结果是听不到声音，但________________学习目标
知识与技能
知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同的介质中传播的速度不同:知道声音在空气中的传播速度;知道声音在固体中的传播速度最大、在气体中最小。
过程与方法
通过探究“声音是如何产生的"、“声音传播需要介质"和“真空罩中的电铃”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理:注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
重点难点
课前准备
音叉，悬挂有乒乓球的铁架台、烧杯、鼓及碎纸屑、橡皮筋等。
教学设计
一、新课引入
1、同学们紧闭双眼，老师敲击桌面让学生猜发生了什么事情------学生回答敲击桌面，因为听到了声音。同学们说出生活中听到的声音，老师利用PPT课件展示一些自然界中正在发声的情景（通过对自然界一些声音的播放，使同学们体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）
提出问题：你对声音有什么想知道的地方？
学生说出自己想知道的有关声音的不懂的问题：（学生可能回答）
①声音是怎样产生的？
②声音是怎么传播到我们耳朵的？
③为什么能区分出不同的声音？……
二、新课教学
1、声音的产生
探究声音产生的条件
演示实验：敲击音叉，学生可以听到声音，但观察不到现象，但发声的音叉会把乒乓球弹开（启发学生可利用发声物体对别的物体产生的效果来显示）
小组实验：利用已准备的器材或者自己创造条件使物体发生，同时讨论两个问题
（1）物体发声时与不发声时有何区别？
（2）正在发声的物体有什么共同特征？
（教师指导学生观察实验，尤其枪挑将物体发声与不发声时进行比较）
归纳总结：声音是由物体振动产生的。振动停止，发音也停止。
实验过程中，水、纸屑、乒乓球等物体将不明显的振动现象放大，便于观察，次试验方法叫转换法
同学们举例生活中物体振动发声的事例。
我们把发声的物体称为声源
2、声音的传播
2008年我国航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶“神舟七号”宇宙飞船进入太空，在宇宙中航行时与国际空间站的宇航员进行了交谈。
你们知道在宇宙中,宇航员之间是通过什么进行交谈的吗?他们为什么不能直接进行交谈?
声音在传播的时候有什么条件呢?
[学生讨论]列举生活中哪些物质可以传播声音。
[生活中的物理]
①.在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音,说明了气体可以传声.
②古代的侦察兵用一个铁简插入地下,耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗?
③在电视上,我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐-致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致的吗?说明了什么问题?
[提出问题]
宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈？
[实验探究]
演示“真空罩中的电铃”实验，探究真空能否传播声音.引导学生回答课前提出的问题。(做这个实验时，一定要提醒学生注意观察实验中的现象.
)
总结:气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声.能传播声音的物质叫介质，即声音的传播需要介质。
3、声速
学生活动:阅读课本38、39.
学生讨论交流，归纳总结规律，
声音的传播需要时间,在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响,学习讨论交流，归纳总结规律.总结:
1.常温时,声音在空气中的传播速度是
.
2.常温时声音在
中传播速度最大,在
中传播速度最小.
(填“固体”“液体”或“气体”)
3.声音在传播的过程中遇到障碍物会反射回来，这中现象叫回声(列举一些回声现象).
板书设计
第一节
科学探究：声音的产生与传播
1、声音的产生：
声音是由物体的振动产生的
2、声音的传播
声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。即声音的传播需要介质。
3、声速
空气中的传播速度：340m/s(共15张PPT)
我们生活在声音的海洋中,对于声音同学们想了解的问题呢？
学习目标
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。
3．知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。
1.物体发声时与不发声时有何区别?
2.正在发声的物体有什么共同特征?
想一想
声音是由于__________产生的。
振动停止，发声也停止。
物体振动
实验过程中，水、纸屑、乒乓球等物体将不明显的振动现象放大，便于观察，次试验方法叫转换法。
同学们举例生活中物体振动发声的事例。
我们把发声的物体称为声源
当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备
今天，我国航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶“神舟七号”宇宙飞船进入太空，在宇宙中航行时与国际空间站的宇航员进行了交谈。
二、声音的传播
声音的传播都需要什么条件？
生活中的物理
学生讨论并举例生活中哪些物质可以传播声音
宇航员在太空中为什么不能直接进行交谈呢？
声音不能在真空中传播
（实验+推理）
归纳得结论：
声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
能传播声音的物体叫介质。即：声音的传播需要介质。
三.
声速
声速的大小跟介质的种类有关；一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
（一）、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
（二）、声音的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音以声波的形式传播着
（三）、声速
声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s。
