第三单元 因声求气 吟咏诗韵 《苏幕遮》教学设计

《苏幕遮》教学设计
一、导入
“故以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩洁，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流，南宋惟一稼轩可比昌黎，而词中老杜非先生不可。--王国维【幻灯片】
王国维曾说：一代有一代之文学，唐诗宋词都是一代之文学。李白和杜甫堪称唐诗里的两座高峰。李白以“气象神思”取胜，杜甫则已“深厚谨严”闻名。王国维先生在将唐诗和宋词作比时，曾将苏轼比作李白，周邦彦比作杜甫。这足以见得苏轼和周邦彦在词坛中的重要地位。苏轼词作的精彩我们已在《念奴娇
赤壁怀古》中有所了解。那么周邦彦的词作，又会给我们带来什么样的审美感受呢？
今天我们就一起走进周邦彦的代表作《苏幕遮》。
【板书】苏幕遮
周邦彦
二、因声求气
学生自读词文，揣摩词人感情变化。
学生自由起来诵读此词，读后要求学生结合对这首词的理解，谈谈对本词的朗诵，是如何处理的？
指定两名学生演读，学生互评、教师评点。
教师指导诵读：整体上，上阕欢快，下阕轻柔。
欣赏视频：《苏幕遮》朗诵。
全班齐读。
教师：有感情朗读要注意语调，停顿、节奏。
“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢；
“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；
“叶上初阳”三句，此人已经置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉。
“故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。
“五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦人芙蓉浦”三句写词人梦回故乡，要充满深情，格调轻柔，突出如梦如幻的感觉。
教师总结：有感情朗读要注意读音，停顿、节奏。这首词上阕写景，整体格调活泼，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情绪的变化。下阕抒发怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻。
情绪变化：烦闷----欢快-----欣喜----深情
语调变化：低沉-----轻快-----悠长---轻柔
节奏快慢：稍慢-----加快----连贯----放慢
音调高低：低-----------中-------低
三、整体感知
1．学生自由朗读课文（结合注释，理解作品内容）。
思考：本词主要写了什么景?抒发了怎样的情感？
2．【提问】这首词的上下片分别写了什么内容？
【明确】上片写景，下片抒情。本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。
3．【提问】作者为什么思乡？用文中话回答。
【明确】“故乡遥，何日去？家在吴门，久作长安旅”
四、合作探究，品味诗词语言魅力。
问题1：词的上片写景，上片的景中有哪些意象？
沉香
鸟雀
初阳
风荷
水面
问题2：找出你最喜欢最欣赏的一句，并谈谈喜欢的理由。六人一小组，组内讨论，代表陈述讨论结果。（以下讨论话题的次序在课堂生成）
a、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”
“呼”“窥”字的作用。
鸟雀叽叽喳喳的鸣叫，非常欢快，好像在互相转告天气转晴的消息。“呼”字非常有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
词人循声望去，看到鸟儿们一大早就已经在屋檐下探头探脑、互相交谈了。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
b、“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。
（1）这几句描写了荷塘怎样的美景？请有散文化语言加以描述
在这个雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗，晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干。放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立着。
（2）师：王国维说：“水面清圆，一一风荷举，真能得荷之神理者。”
你能说说它妙在何处吗？
这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的，清圆的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。
这两句词炼字功夫了得。
清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；
一一：写出了荷塘里的荷叶很多，每一片都是那么美。把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；
风：把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动，妩媚、娇羞的姿态不动声色的勾勒出来了；
举：把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。有一种非常阳刚的健康向上的美；
“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨，极富动态美。
一种非常阳刚的健康向上的美。如果荷一成不变的直直的举在那儿，大家想象一下，这样的荷是不是有点单调？大家看一下文中还有一个词写出了荷另一种美，是什么？?“风”这个字写出了荷什么样的姿态？?
徐志摩的《沙扬娜拉》：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。?
莲，在中国传统文化中本来就是一个君子的形象。看屈原向我们走来“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。当然屈原不可能穿着荷叶作上衣，荷花花瓣作下衣的衣服，这只是一种比喻，比喻自己美好的节操。大家还知道哪些写荷花的诗句？?这些诗句里的荷花你喜欢哪一种？说说理由。
杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多了一份艳丽，有失荷花的真纯；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”倒是真纯，可惜少了几分风韵；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”写得倒是极好，可惜圣洁冰清，不食人间烟火，使人难以接近。而唯有美成的荷花写得色香俱全，形神兼备，通了人性，有了性灵之美。它美而不妖，香而不腻，柔美中有风骨，娇媚中见矫健，柔中有刚，刚柔并济。萝卜青菜各有所爱嘛。
下面大家看一下下阕，看看上下阕最大的不同是什么？
作者正描写着荷花美景，怎么突然就抒起情了？有没?有感觉突兀呢？作者是通过什么把景情联系起来的呢？作者的家乡在哪里？?苏州?在苏杭一带。?苏杭盛产荷。?
师：那作者看到荷想到家乡就是在情理之中了。台湾诗人流沙河《就是那一只蟋蟀》诗的序言中说“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为是在四川乡下听到的那一只。”大家也有这样的生活体验：家里有梨树的同学，看到街上卖梨的，就会想到自己的家人。（生点头）这就叫？触景生情，睹物思人。你认为前四句哪个字能较好地体现作者对家乡的思念？?
【提问】词的下片抒情，你认为哪些字体现了作者对家乡的思念之情？（先讨论，后交流）那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？这种抒情方式又有什么好处？
【明确】遥：距离家乡那么远，怎能不想家呢？
久：作者离开家太久了，所以乡愁很浓。
旅：旅居、客居之意
运用设问，从对方入手；不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我
。好处：自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更为细腻真切
。
2.这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，情与景之间有什么关系？联系两片之间感情纽带的是哪个意象？（练习二）
见景生情，“风荷”是引起词人思乡的纽带，而思乡的梦中又是“芙蓉浦”和“风荷”，情中有景。构思精当，浑然天成。梦字，点出对家乡的思念之情。
五、拓展延伸：
（1）【提问】阅读下两首诗，看看在抒思乡之情的写法上有什么相同之处？
除夜作
（高适）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
邯郸冬至夜思家
（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【明确】都从设想家人想念自己的角度入手，表达远在他乡自己的思家之情。【幻灯片】
（2）再阅读杜甫的《月夜》
月夜
杜甫
今夜鄜州月，
闺中只独看。
遥怜小儿女，
未解忆长安。
香雾云鬟湿，
清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，
双照泪痕干？
【明确】本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。——明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层”
【幻灯片】
3．小结强调：
抒情方式：主客移位（对面落笔）
好处：从对方入手，笔落对方显自己情深。【幻灯片】
讨论：词人以荷入梦，梦回芙蓉浦（家乡），试想想如果可以辞官回家，作者会不会回去，为什么？
齐诵全词。
全词总结
周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是周词中少数的例外。全词清新淡雅，浑然天成，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。【幻灯片】
故乡是什么？故乡是年少时想逃离却难以离开，年纪大时竭力想回归却难以归根的地方，是枕着她的名字入睡，望着她的方位落泪的地方。
思乡是人类共有的一种美好情感,也是每个人都无法解开的情结。美成梦入芙蓉浦，昔日渔郎安在？找到了他魂牵梦绕的风荷吗？身心交病的周邦彦在北宋王朝“斜阳冉冉”的残照中，没能回到杭州故里。但就是这种令词人挥之不去的情怀，成就了周邦彦，也使风荷永留中国诗歌史，熠熠生辉。
七、布置作业
1．背诵《苏幕遮》
2．阅读赏析“宋代咏荷词两首”（见课本）
八、板书设计
苏
上片：写景
（风荷）
幕
见景生情
遮
下片：抒情
(思乡)
对面落笔