(共45张PPT)
②
燕子
第一课时
统编教材三年级下册第一单元
同学们，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你对燕子了解多少呢？请同学们相互之间交流交流你对燕子的了解。
你印象中的燕子是什么样的？
特征、颜色、样子……
作者简介及创作背景
今天我们学习《燕子》这篇课文。这篇文章是由著名作家郑振铎写的。
郑振铎，是福建长乐人，作家，文史学家。曾参加五四运动。1921年同沈雁冰、王统照等人发起组织文学研究会。1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，乘船前往法国巴黎避难，途中见到海燕，引发绵绵乡愁，写成《海燕》。课文节选自《海燕》的第一自然段。
生字词、多音字学习
伶
俐
翼
漾
倦
闲
散
纤
杆
痕
伶
líng
俐
lì
伶俐
翼
yì
翼尖
漾
yàng
荡漾
倦
juàn
飞倦了
闲
xián
散
sǎn
闲散
纤
xiān
纤细
杆
gān
木杆
痕
hén
几痕
生字词、多音字学习
纤
xiān
生字词、多音字学习
表示小的意思，如纤细、纤小。
痕
是前鼻音，本义是疤痕，“疒”是形旁，常见词组有：伤痕、泪痕、几痕细线。
hén
散
sǎn
生字词、多音字学习
｛
｛
杆
sàn
（闲散）（松散）（散装）
表示没有约束，松开或零碎的意思
（解散）（散会）（散布）
表示由聚集而分离或者分散的意思
gān
gǎn
（木杆）（旗杆）（标杆）
（笔杆）（枪杆）（几杆抢）
表示长棍子的意思
表示某些器物上细长的棍状部分，
或者做量词，用于有杆的器物。
自由朗读课文，整体感知燕子的特点。
思考：你觉得这是一只（
）的燕子。
整体感知
自由朗读课文，整体感知燕子的特点。
思考：你觉得这是一只（
活泼可爱
）的燕子。
整体感知
再次自由朗读课文，思考课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？
整体感知
课文是从燕子的外形、飞行、休息
3个方面来写燕子的活泼可爱的。
整体感知
这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，读一读，说说你看到了哪几幅画面。
整体感知
①燕子外形图
②春光燕子图
③燕子飞行图
④燕子休息图
整体感知
这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，读一读，说说你看到了哪几幅画面
这是怎样的一群小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。
边读边想象，感受燕子的外形美
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
边读边想象，感受燕子的外形美
思考：哪些词语让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？
乌黑的羽毛
轻快有力翅膀
剪刀似的尾巴
边读边想象，感受燕子的外形美
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
边读边想象，感受春天的光彩夺目
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
如果说这是一幅春光图的话，我们一起看看这幅图中有哪些景物？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
边读边想象，感受春天的光彩夺目
边读边想象，感受春天的光彩夺目
如毛的细雨由天上洒落着
什么雨？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
如毛的细雨由天上洒落着
什么雨？（细雨）
什么样的细雨？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
如毛的细雨由天上洒落着
什么雨？（细雨）
什么样的细雨？（如毛的细雨）
如毛的细雨怎样？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
如毛的细雨由天上洒落着
什么雨？（细雨）
什么样的细雨？（如毛的细雨）
如毛的细雨怎样？（由天上洒落着）
边读边想象，感受春天的光彩夺目
在课文找一找，作者在“风、雨、柳、花、草、叶”前面加了哪些词？用“加一加”方法读句子想象画面，然后和同桌交流。
边读边想象，感受春天的光彩夺目
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
边读边想象，感受春天的光彩夺目
朗读：请同学们用舒缓、轻柔的语调，朗读描写“轻风”、“细雨”、“柔柳”的语句；
想象“赶集似的聚拢来”的热闹和欢喜。
边读边想象，感受春天的光彩夺目
古代诗人笔下的春天，不仅有花草树木，还有鸟兽虫鱼，请同学们讨论交流，都有哪些这样子的诗句呢？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏轼的《惠崇春江晚景》把鸭子写进了春天；
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，杜甫的《绝句》把燕子、鸳鸯写进了春天。
这些诗中有了动物，有什么不一样的感受？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏轼的《惠崇春江晚景》把鸭子写进了春天；
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，杜甫的《绝句》把燕子、鸳鸯写进了春天。
这些诗中有了动物，有什么不一样的感受？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
边读边想象画面。画面中既有色彩，也有声音，还有味道，细细品味作者笔下的春天，因为有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？
边读边想象，感受春天的光彩夺目
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
背诵
按照景物顺序背诵第二自然段：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。
结构：左右
组词：凑成
紧凑
部首：冫
笔画：十一
右边最后一笔是点。
凑
còu
左窄右宽，左低右高。
横划长短有变化，距离要均匀平行。
?
书写指导
结构：左右
组词：拂尘
拂袖
部首：扌
笔画：八
左窄右宽，右边的“弓”
宜略宽，被竖撇和竖贯穿。
拂
fú
书写指导
结构：左右
组词：偶尔
偶遇
部首：亻
笔画：十一
左窄右宽，右部横画分布均匀。最后三笔是竖、提、点。
偶
ǒu
书写指导
结构：左右
组词：厌倦
诲人不倦
部首：亻
倦
juàn
笔画：十
长撇和捺要写得舒展。
右边的长撇从竖中线起笔，比左边的撇略高。
左窄右宽，大致等高。
竖弯钩收笔于捺脚内侧。
易错提示：右下是“?”
书写指导
结构：上下
组词：聚集
诗集
部首：隹
笔画：十二
“木”
的横要长，托住上面。
集
jí
上、窄下宽。
书写指导
结构：上下
组词：聚会
凝聚
部首：耳
聚
jù
笔画：十四
下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺。
“又”末笔捺改点。
第十笔竖压竖中线。
易错提示：下面是“乑”
书写指导
课后作业：
写生字
背诵第一、第二自然段。(共44张PPT)
②
燕子
统编教材三年级下册第一单元
第二课时
伶
líng
俐
lì
伶俐
翼
yì
翼尖
漾
yàng
荡漾
倦
juàn
飞倦了
闲
xián
散
sǎn
闲散
纤
xiān
纤细
杆
gān
木杆
痕
hén
几痕
字词复习
纤
xiān
字词复习
表示小的意思，如纤细、纤小。
痕
是前鼻音，本义是疤痕，“疒”是形旁，常见词组有：伤痕、泪痕、几痕细线。
hén
散
sǎn
｛
｛
杆
sàn
（闲散）（松散）（散装）
表示没有约束，松开或零碎的意思
（解散）（散会）（散布）
表示由聚集而分离或者分散的意思
gān
gǎn
（木杆）（旗杆）（标杆）
（笔杆）（枪杆）（几杆抢）
表示长棍子的意思
表示某些器物上细长的棍状部分，
或者做量词，用于有杆的器物。
字词复习
边读边想象，感受燕子的飞行美
请同学们自由朗读第三、四自然段，用笔在文中画出燕子飞行特点的词语，同桌之间相互讨论，交流感悟，想一想这些词语有什么作用。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
边读边想象，感受燕子的飞行美
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
边读边想象，感受燕子的飞行美
斜飞：写出燕子飞行时的姿态。
叽的一声：
横掠：
沾：
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
边读边想象，感受燕子的飞行美
斜飞：写出燕子飞行时的姿态。
叽的一声：写出燕子飞行时欢乐的心情。
横掠：
沾：
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
边读边想象，感受燕子的飞行美
斜飞：写出燕子飞行时的姿态。
叽的一声：写出燕子飞行时欢乐的心情。
横掠：写出燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去。
沾：
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
边读边想象，感受燕子的飞行美
斜飞：写出燕子飞行时的姿态。
叽的一声：描写燕子声音的可爱，写出燕子飞行时欢乐的心情。
横掠：写出燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去。
沾：写出燕子身体并没有触着水面，只是翼尖或者剪尾偶尔碰了一下水面，足见燕子飞行时的轻盈灵巧。
边读边想象，感受燕子的飞行美
第三、四自然段通过使用“斜飞”
“横掠”“叽的一声”“沾”等词语，生动地写出了燕子轻盈、迅捷的飞行姿态，展现燕子的活泼机灵。
边读边想象，感受燕子的飞行美
边读边想象画面，读出燕子飞行时的轻快、迅捷，同时圈画出“旷亮无比的天空”、“波光粼粼的水面”这两个词语，并尝试着想象画面。
同时，请同学们想一想，“小圆晕”是什么意思？作者为什么不说“小圆圈”？“晕”是什么意思？
边读边想象，感受燕子的飞行美
边读边想象，感受燕子的飞行美
边读边想象，感受燕子的飞行美
在作者眼里，不但燕子美，就连燕子荡起的一圈圈波纹也像七彩的光环那么漂亮。
“晕”是指因为“晕”模糊不清，由此引申泛指发光物体周围的光圈或色泽、光影四周的模糊部分如灯晕，脸上的红晕。
边读边想象，感受燕子的停歇美
活泼的燕子在美丽的春光里尽情的飞行，飞倦了又是怎样的呢？
请同学们自由读第5自然段，边读边想象，这又是怎样的图画。
边读边想象，感受燕子的停歇美
燕子是怎样休息的？在哪里休息？
边读边想象，感受燕子的停歇美
飞倦了的几对
闲散的休憩
纤细的电线
嫩蓝的天空
几只木杆
几痕细线
几个小黑点
边读短语边想象，这是这样的衣服画面？
边读边想象，感受燕子的停歇美
燕子闲散地在几痕纤细的电线上休息，可见燕子休息时的恬静，悠闲。
电杆之间连着几痕细线，
远远望去，电线若有若无。
1.想象画面
2.换词法
3.反复朗读
运用多种方法体会优美生动的语句
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
如：
将“横掠”换成“横飞”或“横穿”、
将“沾”换成“点”或“碰”，好不好？为什么？
对比着读一读，想一想。
运用多种方法体会优美生动的语句
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
如果将“横掠”换成“横飞”或“横穿”、将“沾”换成“点”或“碰”，体现不出燕子飞行时的轻快灵活。
运用多种方法体会优美生动的语句
给第五自然段当中，“几痕细线”换成换一换词，可以换成什么词？
运用多种方法体会优美生动的语句
体会优美生动的语句
“几痕细线”可以换成“几根细线”，请同学们对比着读一读，感受燕子休憩时那优美恬静的画面。
运用多种方法体会优美生动的语句
运用多种方法体会优美生动的语句
反复朗读，体会优美生动的语句。
朗读描写轻风、细雨、柔柳的语句
—
语调舒缓、轻柔；
朗读第二自然段
—
基调轻松愉快；
朗读“形成浪漫无比的春天”语速要放慢，读出欣喜之情。
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
乌黑
剪刀
活泼
春日
轻风
吹拂
洒落
赶集
聚拢
形成
加入
春光
湖面
偶尔
纤细
电线
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
请同学们找一找文中优美生动的词语都有哪些？
如：光彩夺目的图画
、旷亮无比的天空。
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
剪刀似的尾巴
旷亮无比的天空
光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子
轻快有力的翅膀
烂漫无比的春天
波光粼粼的湖面
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
请同学们用学过的类似的词语描述一下以下的画面。
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
柳绿花红的春天
五颜六色的鲜花
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
会写要求掌握的词语，积累文中优美生动的语句
色彩斑斓的田园
阳光明媚的春天
结构：左右
组词：形成
地形
部首：彡
笔画：七
三撇起笔对齐，间隔均匀，第三撇向左下伸。
形
xíng
书写指导
结构：左右
组词：横掠
掠过
部首：扌
笔画：十一
“京”
的竖钩不长。
掠
lüè
两点左右对称。
书写指导
结构：上下
组词：偶尔
果尔
部首：小
笔画：五
横钩的横要长、钩要短。
尔
ěr
“小”字的竖钩在竖中线上。
书写指导
结构：左右
组词：沾地
沾水
部首：氵
笔画：八
“占”
的上部竖长横短。
下部“口”
略扁。
沾
zhān
书写指导
结构：左右
组词：纤细
纤小
部首：纟
笔画：六
“千”
竖较长；横不宜过长，从横中线上起笔。
纤
xiān
书写指导
结构：半包围
组词：泪痕
伤痕累累
部首：疒
痕
hén
笔画：十一
首笔点在竖中线上。
第九笔竖提靠近竖中线。
末笔捺要舒展，超出“疒”右端，与左边长撇呼应。
书写指导
点、提紧挨竖撇
第八笔横压中线
课文总结：
课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，表达了作者对燕子和大自然的无限喜爱之情。
作业
背诵第1~3自然段；
2.
抄写优美生动的词语；
3.
抄写生字。
课后作业：
