4.1 地球的故事 教学设计
文档属性
| 名称 | 4.1 地球的故事 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 13:44:47 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课例编号
13
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《地球的故事》
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学目标
教学目标：
1.科学知识
知道地球是一个球体 。
知道地球是太阳系中的一颗行星。太阳是太阳系中唯一的恒星 。
知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程 。
2.科学探究
阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程 。
3.科学态度 、STSE
乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力 。
具有基于证据和推理发表自己见解的意识 。
教学重点：知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程 。
教学难点：经历人类对地球形状探索的简约认识过程 。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3
分钟
导入
阅读单元页小诗
思考：地球是一个什么样的天体？
12分钟
探索
1. 关于地球形状的猜想与假设
谈话：请同学们设想一下，假如让时间回到很久很久以前，如果我们是古人，当我们站在地球上时，每天看到太阳和月亮东升西落，晴朗的夜晚还会看到满天星辰，你能猜测出地球可能是什么形状的吗？
小结：古人根据实际的观察进行猜想，不同地区的古人有了不同的想法。
讲授：古代中国人认为：天像一个锅，是半圆的，而地则像一张有褶皱的纸，或是方形的棋盘，是平的，这就是“天圆如张盖、地方如棋局”的“盖天说”。当然后来随着人类活动范围地扩大及生产技术的发展，古人又提出了“浑天说”。
古代外国人通过观察认为：大地是盾形的大盘子，天空像扣在盘子上的铜碗。
提问：同学们发现了吗，不管是中国古人还是外国古人都认为天是圆的，地是方的，都提出了“天圆地方”的猜想。同学们发现了么？古人是根据什么来猜测的呢？
讲解：观察是古人认识世界的一种方法，古人们把观察到的现象作为猜想的证据。要验证这个猜想，就需要寻求更多的证据来支撑。
提问：那么地球真的就是方形的吗？一些在海边生活的人们总是要看船只进入海港和驶出海港，如果咱们像古人一样也站在海边看帆船，会有怎样的发现呢？
提问：请同学们想一想如果地球是方形的话，应该看到怎样的情况？当时的古希腊人大胆假设地球是什么形状的？依据是什么？
小结：古希腊人通过看到这样的现象，又提出了新的假设，他们认为“大地不是平的，可能是个大圆球”，他们这样假设的依据就是他们发现：进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身。出港的船只船身慢慢看不见了，随后看不到桅杆。
2.模拟进港的帆船
提问：“在进港帆船”这个情境中，都需要什么呢？怎么模拟？
谈话：可以用橡皮泥做一只小船，插上一根火柴梗或者小木棍作为船桅。用这样一只小船来模拟帆船，用篮球模拟球面的地球，用桌面模拟平面的地球。
提问：这个实验应该怎样做呢？可能有同学已经想到了：让船模分别在球面上和平面上模拟行进，分别观察现象，你们认为可能会出现什么现象呢？
学生实验
小结：当船模在球面上行驶时，先看到桅杆，再看到船身；当船模在平面上行驶时，是一直都能完整地看到船身的，据此可以推理：地球是一个球体。这样咱们就验证了古希腊人的假设了。
3. 亚里士多德的推测
谈话：同学们对月食并不陌生吧。先来看看月食的形成（视频）
提问：是谁的影子挡住了太阳的光线？
小结：地球遮挡了太阳的光线，地球的影子投射在月球上，就形成了月食。如果地球是方形的，月食时，地球投影在月球上的影子是方形的。如果地球是球体，月食时，地球投影在月球上的影子是圆形的。
提问：那么通过观察月食现象，亚里士多德推测地球可能是什么形状的
小结：亚里士多德根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了“地球是个球体的”推测。
4．人类对地球形状不断地求证
阅读故事
学生谈感受
小结：麦哲伦环球航行是对亚里士多德的推测和古希腊人的假设最有力的实证，至此，地球是一个球体才算得到了证实。
科学探究是一个长期而艰苦的过程，人类作出的猜想与假设要经过大量的验证，才能得出结论。
5．在太空中看地球
提问：我国首位飞天宇航员是谁？
学生阅读
小结：这标志着中国成为继前苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。作为一个中国人是骄傲和自豪的。
谈话：通过人类科技不断地进步，对地球的不断探索，人类从最初的猜想、假设，到后来不断的观察、验证，最终对地球有了全面的认识。
小结：我们目前知道了：地球是一个巨大的球体，其赤道的周长大约为4万千米，地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。
1
分钟
回顾
提问：同学们通过这节课的学习，大家有什么收获吗？
学生谈收获
小结：1.我们用一些模拟实验的方法证明了地球是个球体的观点；2.在“进港的帆船”的模拟实验中，小船在球面上行驶我们先看到了桅杆后看到了船身，这样的信息可以说明地球是个球体；3.我们知道了航海家麦哲伦船队绕地球行驶一周后又回到了出发点，也说明了地球是个球体。人类对地球形状的认识，真是经历了一个漫长的过程 。
课例编号
13
学科
科学
年级
四
学期
上
课题
《地球的故事》
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学目标
教学目标：
1.科学知识
知道地球是一个球体 。
知道地球是太阳系中的一颗行星。太阳是太阳系中唯一的恒星 。
知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程 。
2.科学探究
阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程 。
3.科学态度 、STSE
乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力 。
具有基于证据和推理发表自己见解的意识 。
教学重点：知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程 。
教学难点：经历人类对地球形状探索的简约认识过程 。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3
分钟
导入
阅读单元页小诗
思考：地球是一个什么样的天体？
12分钟
探索
1. 关于地球形状的猜想与假设
谈话：请同学们设想一下，假如让时间回到很久很久以前，如果我们是古人，当我们站在地球上时，每天看到太阳和月亮东升西落，晴朗的夜晚还会看到满天星辰，你能猜测出地球可能是什么形状的吗？
小结：古人根据实际的观察进行猜想，不同地区的古人有了不同的想法。
讲授：古代中国人认为：天像一个锅，是半圆的，而地则像一张有褶皱的纸，或是方形的棋盘，是平的，这就是“天圆如张盖、地方如棋局”的“盖天说”。当然后来随着人类活动范围地扩大及生产技术的发展，古人又提出了“浑天说”。
古代外国人通过观察认为：大地是盾形的大盘子，天空像扣在盘子上的铜碗。
提问：同学们发现了吗，不管是中国古人还是外国古人都认为天是圆的，地是方的，都提出了“天圆地方”的猜想。同学们发现了么？古人是根据什么来猜测的呢？
讲解：观察是古人认识世界的一种方法，古人们把观察到的现象作为猜想的证据。要验证这个猜想，就需要寻求更多的证据来支撑。
提问：那么地球真的就是方形的吗？一些在海边生活的人们总是要看船只进入海港和驶出海港，如果咱们像古人一样也站在海边看帆船，会有怎样的发现呢？
提问：请同学们想一想如果地球是方形的话，应该看到怎样的情况？当时的古希腊人大胆假设地球是什么形状的？依据是什么？
小结：古希腊人通过看到这样的现象，又提出了新的假设，他们认为“大地不是平的，可能是个大圆球”，他们这样假设的依据就是他们发现：进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身。出港的船只船身慢慢看不见了，随后看不到桅杆。
2.模拟进港的帆船
提问：“在进港帆船”这个情境中，都需要什么呢？怎么模拟？
谈话：可以用橡皮泥做一只小船，插上一根火柴梗或者小木棍作为船桅。用这样一只小船来模拟帆船，用篮球模拟球面的地球，用桌面模拟平面的地球。
提问：这个实验应该怎样做呢？可能有同学已经想到了：让船模分别在球面上和平面上模拟行进，分别观察现象，你们认为可能会出现什么现象呢？
学生实验
小结：当船模在球面上行驶时，先看到桅杆，再看到船身；当船模在平面上行驶时，是一直都能完整地看到船身的，据此可以推理：地球是一个球体。这样咱们就验证了古希腊人的假设了。
3. 亚里士多德的推测
谈话：同学们对月食并不陌生吧。先来看看月食的形成（视频）
提问：是谁的影子挡住了太阳的光线？
小结：地球遮挡了太阳的光线，地球的影子投射在月球上，就形成了月食。如果地球是方形的，月食时，地球投影在月球上的影子是方形的。如果地球是球体，月食时，地球投影在月球上的影子是圆形的。
提问：那么通过观察月食现象，亚里士多德推测地球可能是什么形状的
小结：亚里士多德根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了“地球是个球体的”推测。
4．人类对地球形状不断地求证
阅读故事
学生谈感受
小结：麦哲伦环球航行是对亚里士多德的推测和古希腊人的假设最有力的实证，至此，地球是一个球体才算得到了证实。
科学探究是一个长期而艰苦的过程，人类作出的猜想与假设要经过大量的验证，才能得出结论。
5．在太空中看地球
提问：我国首位飞天宇航员是谁？
学生阅读
小结：这标志着中国成为继前苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。作为一个中国人是骄傲和自豪的。
谈话：通过人类科技不断地进步，对地球的不断探索，人类从最初的猜想、假设，到后来不断的观察、验证，最终对地球有了全面的认识。
小结：我们目前知道了：地球是一个巨大的球体，其赤道的周长大约为4万千米，地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。
1
分钟
回顾
提问：同学们通过这节课的学习，大家有什么收获吗？
学生谈收获
小结：1.我们用一些模拟实验的方法证明了地球是个球体的观点；2.在“进港的帆船”的模拟实验中，小船在球面上行驶我们先看到了桅杆后看到了船身，这样的信息可以说明地球是个球体；3.我们知道了航海家麦哲伦船队绕地球行驶一周后又回到了出发点，也说明了地球是个球体。人类对地球形状的认识，真是经历了一个漫长的过程 。