人教版八年级物理 上册 第一章 1.3 运动的快慢 教案（表格式）

教
学
设
计
课题
1.3
运动的快慢
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1知识和技能：能用速度描述物体的运动快慢并能进行简单地计算。
2过程和方法：体验比较物体运动快慢的方法知晓速度在实际中的意义。
3情感、态度、价值观：感受物理知识的价值。
重点
速度的物理意义及速度公式
难点
速度的有关计算
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
复习检测上节课所学知识：
教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
导入：
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……
问题：如何描述物体运动的快慢？
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习　梳理新知
阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
三、合作探究　生成能力
目标导学一：物体运动快慢的比较
教师引导思考：比较物体快慢的两种方法。
1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
学生交流讨论后回答。
教师总结：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？
(试一试)：结果与你的猜测一致吗？
(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？
3.再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？
启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？
教师总结：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
目标导学二：速度
1．比较物体运动快慢的两种方法
教师引导
引导学生对龟兔赛跑时的情形作分析交流：观众的方法是比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁到达终点用的时间短。
总结归纳：观众的方法实际上是在相同时间内比较路程的长短来判断运动快慢；裁判的方法实际上是物体运动相同路程比较时间的长短来判断运动快慢。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
2．在物理学中物体运动快慢的描述
幻灯片出示问题：学校的百米冠军的成绩是12
s，而第24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28
min，怎样比较他们运动的快慢？
教师引导：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较路程：可以比较他们在1
s内运动的路程。学生计算：
百米冠军1
s内通过的路程是8.33
m，万米冠军1
s内通过的路程是5.95
m。
归纳总结：在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体路程与时间之比。
师生共同总结：公式中符号的意义和单位：
观察汽车速度表，知道所用单位是km/h。阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度，形成感性认识。
目标导学三：匀速直线运动和变速直线运动
教师引导：为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图12．2－2，比较两种运动的差异。
[播放视频4]运动的快慢。
[结论]物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。
物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。如……
[计算]匀速直线运动的速度,可以直接利用速度的公式进行计算。
2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。
公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，就是平均速度。
[匀速直线的图像]将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。
四、课堂总结
今天，我们知道了描述物体运动快慢的方法，掌握了速度的公式及单位。这是物理学的基础，课后同学们要多练习，进一步熟练掌握。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1、速度是用来表示物体
的物理量。匀速直线运动是
。
2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合
km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前
min从家里出发。
3、（最新中考题）下列速度，按从大到小排列的顺序是（
）
（1）运行中的火车的速度是72km/h；
（2）高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；
（3）草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s。
A、（1）（2）（3）
B、（3）（2）（1）
C、（2）（3）（1）
D、（1）（3）（2）
4、两个做匀速运行的物体，下列说法正确的是（
）
A、速度大的物体通过的路程长
B、通过路程长的物体，所用的时间一定长
C、通过相同的路程，所用时间短的物体速度大
D、在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等。
板
书
设
计
第3节
运动的快慢
一、生活中对物体运动快慢的比较
1．比较相同时间内谁走的远；2．比较在相同长度内谁用的时间短。
二、物理上对物体运动快慢的比较
取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。
三、速度
1．含义2．公式：v=s/t；3．单位：即m/s或m．s-1。
四、匀速直线运动和变速直线运动
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记