人教版八年级物理（上）第四章 4.2光的反射 教学设计（表格式）

人教版八年级物理（上）第四章
4.2光的反射
教学设计
课
题
§4.2光的反射
课
时
日
期
教学分析
教学内容分析
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。
教学对象分析
起始能力的预估：八年级的学生刚刚接触了物理，对周围世界的一些现象纯粹是感性的认识，他们的思维具有明显的形象性，理性思维欠缺。学生接收新事物比较快，但主要还是靠简单的识记，而不是靠理解。学习动机多倾向于兴趣型，意志比较薄弱，需要更多外控性的激发、辅助和教导。
学习风格分析：初中生受外界影响较大，大多是场依存性的学习风格，需要学校、家庭和社会提供一个良好的学习环境。但每一个学生的学习风格又不尽相同，老师应该因材施教，促进学生个性全面发展、和谐发展。学生对周围的一切都很敏感，老师应该合理运用各种资源，调动学生的各个感官来感受新事物。教师和家长应该经常鼓励学生，激发他们学习的兴趣，并让他们同龄人之间相互学习，这样才有利于他们的进步。
教学环境分析
多媒体教室环境
感知目标
学
习
目
标
知识目标
1、了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。
2、探究并了解光的反射定律，了解法线、入射光线、反射光线、入射角和反射角的含义。
3、了解反射现象中光路是可逆的。
4、通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
能力目标
通过实验，观察光的反射现象。
通过实验，探究并了解光的反射定律。
情感目标
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度及相互合作的意识。
重
点
难
点
重点：光的反射定律；光路可逆。
难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的区分。
教学
器材
光的反射试验器（激光笔、平面镜、带刻度的光屏）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
信息技术及媒体应用
新课引入
教师用激光光源照射镜面，在天花板上会发现一个亮斑，并且光斑的位置会随入射角度的变化而变化，提出问题：亮斑是如何形成的呢？
学生回答：光的反射形成的。
通过具体现象，引入新课。
微视频
学习
播放微视频，引导学生学习
一、光的反射
认真观看微视频，并完成导学案上对应内容。
通过微视频的学习，知道反射现象，了解反射现象中的几个名词，并了解探究实验的主要步骤。
PPT录制
视频播放
提出
问题，
推进教学
同学们通过微视频的学习已经了解了光的反射现象，那么大家觉得光反射时遵循什么样的规律呢？下面同学们四人一小组，根据老师在微视频里讲解的主要实验步骤，探究光反射时的规律。
以小组为单位，准备实验仪器。
本节实验是课程标准要求的学生实验，通过实验，探究并了解光的反射定律。
进行探究
二．探究光反射时的规律
1.教师指导学生实验并巡视，纠正不规范操作。
2.强调主要实验步骤：
（1）一束光贴着带刻度的光屏沿着某角度射到O点，经平面镜反射，观察反射光沿什么方向射出，观察入射光线和反射光线相对于法线的位置，记录反射角和入射角。
（2）改变光束的入射方向，改变入射角，重做几次，做好数据记录，细心体会光的轨迹。
3.给学生明确多次实验的目的。
通过实验操作学生进一步熟悉光路图中光学名词
一点：入射点；
两角：入射角、
反射角
三线：法线、入射光线、
反射光线
学生分组实验
同学们先自己分析实验数据，对比分析，总结探究结果。
学生自己总结记忆最深
鼓励学生大胆参与其中，培养学生实际动手操作能力
进行探究
4.老师根据总结情况，点拨光的反射定律：
在反射现象中，反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。（学生基本都能探究出来）
教师提问：还有没有其他发现呢？反射光、入射光线和法线还有怎么样的关系呢？
教师演示实验：
光的反射演示器
总结得出：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都
在同一平面内
对学生实验结果评价，提问过渡：
同学们还有没有新的发现：用上面装置，让入射光线沿着原来的反射光线的位置射到镜面，观察这时的反射光线的位置？
教师学生共同归纳出光的反射定律：
（三线共面）反射光线、入射光线和法线在同一平面内
（法线居中）反射光线和入射光线分别位于法线两侧
（两角相等）反射角等于入射角
培养学生归纳总结的能力
强调先说反射角后说入射角
新课推进
光路的可逆性
器材：光的反射演示器
小实验：镜子中看对方的眼睛
点拨结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。
其应用较广泛，请同学们举例说明。
培养学生动口动脑的能力及自我展示的意识
光的反射的分类
镜面反射和漫反射
提出问题：同是反射，为什么玻璃看起来很亮，而木头较暗？
教师点评学生的回答，讲解古人的方法
教师引导学生一起总结两种反射的相同点及不同点
学生阅读课本75页，完成导学案中的对应练习，
思考回答问题。
加深对两种反射的认识
课堂小结
五、小结
这节课我们学习了光的反射，通过探究和学习，同学们的收获是？
教师适当点评。
学生举手发言小结收获，教师适当点评
巩固本节所学知识
检测巩固
六、当堂检测：
讲解光路图的做法：①过入射点画法线，法线为虚线（提醒学生：标出垂足符号）；②画反射光线（根据反射角等于入射角），根据题目要求标出入射角或反射角。
教师讲解点评。
学生完成导学案中当堂检测1、2、3题
学生可上黑板完成光路图
通过练习检测学生对本节知识的掌握
七、作业布置：
课堂作业：本节的学习之友
探究作业：利用本节所学知识，制作小小潜望镜
板书设计：
4.2光的反射
一、光的反射
二、基本概念
一点：入射点；
两角：入射角、反射角；
三线：入射光线、反射光线、法线
三、光的反射定律:
1、反射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线共面）
2、反射光线和入射光线分别位于法线两侧（法线居中）
3、反射角等于入射角（两角相等）
四、在光的反射现象中，光路是可逆的
五、镜面反射与漫反射——都遵循光的反射定律
教后反思