（沪教版）三年级数学上册教案 乘乘除除2

教学设计方案
学科 数学 班级 课题 乘乘除除2
课型 新课 执教者 执教日期
一、目标制定依据1.教材分析：在已经教学了一位数除两三位数的计算方法上进行教学。2.学生分析：结合现实生活中的实例，培养学生初步掌握分析的方法，能够综合应用所学知识解决现实生活中的简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯。二、教学目标：1．掌握除数是一位数的除法计算。2．有余数的除法中，掌握余数一定要比除数小的道理。三、教学重点： 正确计算一位数除多位数。四、教学准备：课件。五、教学过程：
课堂教学设计
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2分钟 一、引入（媒体出示游乐场图） 师：今天，小丁丁他们又来到儿童乐园游玩，一进入儿童乐园，他们就发现了很多的游艺设施，小丁丁和小巧这次决定先玩激流勇进。 以学生特别感兴趣的游乐场情景图引入，激发学生的学习兴趣。
31分钟 二、练习 1． 除数是一位数除法（没有余数）师：看！小丁丁和小巧这次先来玩激流勇进，这回我想请同学们一方面帮助他们越过难关，另一方面挑战一下自己，独立完成这些练习。比一比谁的本领最大。在练习前请同学们先说说在做除法时要注意什么？2．除数是一位数除法（有余数）（1）小胖和小亚也来到了他们的第二个游艺项目——摩天轮，先请同学们选择摩天轮上的任意一题试一试，你发现了什么？（2）那么有余数的除法我们要注意些什么呢？为什么？ 同桌互相核对，交流方法。这些练习中都有余数的余数一定要比除数小小组合作完成并与媒体核对。 在复习提高阶段，通过让学生有选择的练习，在学生经历交流、讨论不同计算方法的过程中，不仅唤起他们对以前知识的一种回忆，同时也可以拓展学生的思路。除法运算是乘法运算的逆运算，但对大部分学生来说，试商相对较困难，因此教师希望学生在小组交流中避免试商的错误，掌握一定的试商方法，
2分钟 三、总结 师：今天和小丁丁他们一起完成了除法计算，你有什么收获？ 学生汇报
课后学习设计
1．填空。（1） 商是（ ）位数 商是（ ）位数 5）453 7）748（2）除法的验算方法是：（ ）○（ ）=（ ）2．比较大小。 96÷3（ ）69÷3 150÷3×5（ ）150÷5×3
板书设计：乘乘除除 637÷7=91 724÷6=120……4 91 1207）637 6）724 63 6 7 12 7 12 0 4
反思重建：