牛津上海版科学七年级上册 9.1.1 电力的应用和电路的连接（2课时） 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级上册 9.1.1 电力的应用和电路的连接（2课时） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 16:31:56 | ||
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文档简介
第九章：电力与电信
9.1电路
9.1.1电力的应用和电路的连接（2课时）
年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№8
课题(第8课时)
9.1.1电力的应用和电路的连接（一）
课型
新授
教学
目标
知识与技能
学会电路符号的识别，能根据电路图连接电路实物，学会利用电路符号绘制简单电路图的技能。
过程与方法
熟悉符号与实物的对应关系代换，在绘电路图和实物连接的练习过程中，对于两者的代换由机械识记转变到理解和应用。
情感态度
与价值观
通过电路连接，培养学生亲自动手的积极性，激发其探究电学的兴趣，体会用符号表示电路连接的方便与简捷。
教学重点
初步学会根据电路图连接简单的电路。
教学
难点
初步学会绘制简单的电路图
教学方法
实验法，讨论分析法。
教学设备
教师演示：被解剖的手电筒，绘图三角板，开关一个、带底座的灯泡一个、电池两节、鳄鱼夹导线4根
学生小组活动：开关2个、带底座的灯泡2个、电池两2节、鳄鱼夹导线4根
教学过程：
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
生活中我们到处都用到了电 ，你们能举一些例子吗？同时能说出其中的能的转化形式吗？
讨论，回忆能的转化过程。
通过这样的问题的设计，让学生即复习旧知识，又进入了新的课题的导入部分。
活动一：电路的组成及电路元件符号
设置情景并提问：打开手电筒开关，灯泡发光，设问：灯泡为什么会发光？
1、出示手电筒结构图，将实物与结构图对照时，应尽可能保持方向的一致，以便学生的辨认。
2、若实物中部分结构不是很方便观察，可认为人为？将其作解剖，使其暴露更明显。如：手电筒外壳内侧的金属条等。
1）提示实物结构图绘制时的不方便，引导大家学会用直观的电路符号替代实物的绘制
补充：元件绘制时的注意事项：
A、电源符号长线是正极，短线使负极。两线粗细相同。不论几节干电池，均为这个符号。
B、开关断开状态时铡刀口抬起；闭合状态时铡刀口落下。
C、导线绘制成直线，非曲线
观察演示，思考并回答：手电筒灯泡处于一个闭合电路中，电路中有电流通过，使灯泡发光
1、对照手电筒的内部结构图，在实物中辨认构成电路的四个组成
电源——电池，用电器——小灯泡，开关——开关，导线——金属条、金属弹簧
2、在结构图中指示出电流的通路，了解电流走向，灯泡发光的原因。
3、认识常用元件的符号
认识常见的电路元件符号，能通过学生的比较，认识到利用电路元件符号化电路图的便捷。
活动二：根据电路实物图画电路图
◆对照实物图绘制电路图，讲解绘制时的注意事项：
1、区分实物中电池的正负极
2、电路元件不放在电路转角处，应使元件两端的电导线在同一水平（竖直）位置上
3、导线的走向竖直或水平，不倾斜，不呈弧形
4、整张电路图的外观尽可能方正。
◆在学生绘制时，教师注意观察巡视，可利用启发引导、示误等方法，使学生在首次绘图时，对正确的方法有个较深的印象
1、观察电路的实物图和电路图的绘制方法
2、根据电路实物图画电路图（有多种画法，可参考光盘“实物接线图与电路图）
练习：尝试绘制手电筒的工作电路图
通过学生活动初步学会绘制件简单的电路图，规范作图的技巧。
活动三：根据电路图连接电路
进行用电安全的初步指导，消除学生对电的恐惧，能顺利完成对电路各元件的连接。
提示：
1）在进行实物连接时，可从电池的正极开始，顺次连接电路各元件
2）连接电路时，开关应断开，经老师检查后，方可闭合开关。
3）提示：可先连接并联电路中的一条支路个串联回路，构成一个闭合电路然后在电路图中，靠近导线“丁”字形接线的元件接线柱处，再次连上相关导线、元件，接入另一个支路。
说明：范例中的并联电路有多种连接方法，学生在进行连接过程中，教师应多加注意。（有多种画法，可参考光盘“实物接线图与电路图）
1、复习辨别用电器的导体部分与绝缘体部分，认识在闭合电路中，电流经过的元件的位置。
1）连接串联电路
观察串联电路中灯泡的工作状
2）连接并联电路
观察并联电路中灯泡的工作状况
通过学生的操作活动，能学会根据电路图连接电路，与同伴分享实验成功后的喜悦。
小结：
在实际的电路操作中，让大家熟悉了电路图与实物的线路连接的训练。对电路的连接知识有了进一步的了解。
板书设计：
9.1电路
9.1.1电力的应用和电路的连接
活动一：电路的组成及电路元件符号
活动二：根据电路实物图画电路图
绘制时注意事项：
1、区分实物中电池的正负极
2、电路元件不放在电路转角处，应使元件两端的电导线在同一水平（竖直）位置上
3、导线的走向竖直或水平，不倾斜，不呈弧形
4、整张电路图的外观尽可能方正。
活动三：根据电路图连接电路
1）连接串联电路：观察电路图并连接
2）连接并联电路：观察电路图并连接
布置作业
练习册P13页第2、3、4题，P15页第16题，P17页第24、25题。
9.1电路
9.1.1电力的应用和电路的连接（2课时）
年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№8
课题(第8课时)
9.1.1电力的应用和电路的连接（一）
课型
新授
教学
目标
知识与技能
学会电路符号的识别，能根据电路图连接电路实物，学会利用电路符号绘制简单电路图的技能。
过程与方法
熟悉符号与实物的对应关系代换，在绘电路图和实物连接的练习过程中，对于两者的代换由机械识记转变到理解和应用。
情感态度
与价值观
通过电路连接，培养学生亲自动手的积极性，激发其探究电学的兴趣，体会用符号表示电路连接的方便与简捷。
教学重点
初步学会根据电路图连接简单的电路。
教学
难点
初步学会绘制简单的电路图
教学方法
实验法，讨论分析法。
教学设备
教师演示：被解剖的手电筒，绘图三角板，开关一个、带底座的灯泡一个、电池两节、鳄鱼夹导线4根
学生小组活动：开关2个、带底座的灯泡2个、电池两2节、鳄鱼夹导线4根
教学过程：
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
生活中我们到处都用到了电 ，你们能举一些例子吗？同时能说出其中的能的转化形式吗？
讨论，回忆能的转化过程。
通过这样的问题的设计，让学生即复习旧知识，又进入了新的课题的导入部分。
活动一：电路的组成及电路元件符号
设置情景并提问：打开手电筒开关，灯泡发光，设问：灯泡为什么会发光？
1、出示手电筒结构图，将实物与结构图对照时，应尽可能保持方向的一致，以便学生的辨认。
2、若实物中部分结构不是很方便观察，可认为人为？将其作解剖，使其暴露更明显。如：手电筒外壳内侧的金属条等。
1）提示实物结构图绘制时的不方便，引导大家学会用直观的电路符号替代实物的绘制
补充：元件绘制时的注意事项：
A、电源符号长线是正极，短线使负极。两线粗细相同。不论几节干电池，均为这个符号。
B、开关断开状态时铡刀口抬起；闭合状态时铡刀口落下。
C、导线绘制成直线，非曲线
观察演示，思考并回答：手电筒灯泡处于一个闭合电路中，电路中有电流通过，使灯泡发光
1、对照手电筒的内部结构图，在实物中辨认构成电路的四个组成
电源——电池，用电器——小灯泡，开关——开关，导线——金属条、金属弹簧
2、在结构图中指示出电流的通路，了解电流走向，灯泡发光的原因。
3、认识常用元件的符号
认识常见的电路元件符号，能通过学生的比较，认识到利用电路元件符号化电路图的便捷。
活动二：根据电路实物图画电路图
◆对照实物图绘制电路图，讲解绘制时的注意事项：
1、区分实物中电池的正负极
2、电路元件不放在电路转角处，应使元件两端的电导线在同一水平（竖直）位置上
3、导线的走向竖直或水平，不倾斜，不呈弧形
4、整张电路图的外观尽可能方正。
◆在学生绘制时，教师注意观察巡视，可利用启发引导、示误等方法，使学生在首次绘图时，对正确的方法有个较深的印象
1、观察电路的实物图和电路图的绘制方法
2、根据电路实物图画电路图（有多种画法，可参考光盘“实物接线图与电路图）
练习：尝试绘制手电筒的工作电路图
通过学生活动初步学会绘制件简单的电路图，规范作图的技巧。
活动三：根据电路图连接电路
进行用电安全的初步指导，消除学生对电的恐惧，能顺利完成对电路各元件的连接。
提示：
1）在进行实物连接时，可从电池的正极开始，顺次连接电路各元件
2）连接电路时，开关应断开，经老师检查后，方可闭合开关。
3）提示：可先连接并联电路中的一条支路个串联回路，构成一个闭合电路然后在电路图中，靠近导线“丁”字形接线的元件接线柱处，再次连上相关导线、元件，接入另一个支路。
说明：范例中的并联电路有多种连接方法，学生在进行连接过程中，教师应多加注意。（有多种画法，可参考光盘“实物接线图与电路图）
1、复习辨别用电器的导体部分与绝缘体部分，认识在闭合电路中，电流经过的元件的位置。
1）连接串联电路
观察串联电路中灯泡的工作状
2）连接并联电路
观察并联电路中灯泡的工作状况
通过学生的操作活动，能学会根据电路图连接电路，与同伴分享实验成功后的喜悦。
小结：
在实际的电路操作中，让大家熟悉了电路图与实物的线路连接的训练。对电路的连接知识有了进一步的了解。
板书设计：
9.1电路
9.1.1电力的应用和电路的连接
活动一：电路的组成及电路元件符号
活动二：根据电路实物图画电路图
绘制时注意事项：
1、区分实物中电池的正负极
2、电路元件不放在电路转角处，应使元件两端的电导线在同一水平（竖直）位置上
3、导线的走向竖直或水平，不倾斜，不呈弧形
4、整张电路图的外观尽可能方正。
活动三：根据电路图连接电路
1）连接串联电路：观察电路图并连接
2）连接并联电路：观察电路图并连接
布置作业
练习册P13页第2、3、4题，P15页第16题，P17页第24、25题。