统编版高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》名师导学案设计
文档属性
| 名称 | 统编版高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》名师导学案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 22:08:42 | ||
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文档简介
统编版高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》名师导学案设计
学习目标
1.通过了解毛泽东写作此文的时代背景，来认识其针对性，进而明确本文围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，从不同角度谈“学习改造”，据此梳理四个部分的内容，把握其逻辑关系。
2.认识作者是如何紧紧扣住“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题展开论述的，能明确这句话所涉及的一个学习方法、两个学习内容、三个学习领域以及它们之间的逻辑关系。感受文章用通俗生动的语言，准确鲜明地指出了学习中存在的问题及产生的影响。感受文章强大的思想力量及论证艺术。
课前学习任务
通读文章，思考文章的四个部分分别是从哪些角度来写学习的？写出了学习的什么内容？这些内容间有什么逻辑联系？
课上学习任务
【学习任务一】
看到本文题目后，你会提出哪些问题？结合对《反对党八股》一文的阅读及相关时代背景的了解，分析本文第一句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。
【学习任务二】
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
②如果不纠正这类缺点……就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。
③这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。
④我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。
上面这四句话出自这篇文章的四个部分，在文中画出，思考作者提出的“学习改造”的核心是什么？围绕这一核心，从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。
【学习任务三】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是什么？请围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一“学习改造”的核心，结合本部分内容谈一谈。
【学习任务四】
第二部分选择从“研究现状”“研究历史”“学习国际经验”三个方面指出我党目前学习中存在的不好现象及产生的很坏影响，为什么从这三个方面指出？本部分最后两句话是如何辩证客观又重点突出地指出学习中存在的不好现象及很坏的影响的？这四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？对全党进行“学习改造”有哪些启示？
【学习任务五】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。
三个方面 存在的缺点 产生的危害
研究现状
研究历史
学习国际革命经验
作者为什么选择从这三个方面来反思呢？请联系第一部分内容谈一谈。
推荐的学习资源
《反对党八股》的相关内容。
课后练习
1. 给下列加点的字注音。
生吞活剥（ ） 谬种流传（ ） 哗众取宠（ ） 谆谆告诫（ ）
2.根据读音在括号内填写正确的汉字。
fū（ ）浅 前fù（ ）后继 逻jì（ ）
làn（ ）调 可歌可qì（ ） yì（ ）造
3.在横线上解释下列成语的意思。
（1）粗枝大叶
（2）夸夸其谈
（3）一知半解
（4）生吞活剥
（5）谆谆告诫
（6）谬种流传
（7）自以为是
（8）华而不实
4.本文题目为“改造我们的学习”，要改造的正是“主观主义的态度”，作者在文中对持有这种态度的人作了多种比喻，请你任选两句，分析一下它们的表达效果。
（1）闭塞眼睛捉麻雀 （2）瞎子摸鱼 （3）留声机
5.经过二十年的学习，中国共产党对“理论”和“实际”的认识产生了巨大变化。结合句中加点词语，谈一谈你对这一变化的理解。
“我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了
6.结合下面两句话，分析文章是如何把学习中不好的现象及影响准确鲜明地表达出来的？
① “他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反原则：理论和实际分离。”
②“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。”
7.结合下面几句话，分析文章是如何把学习中不好的现象及影响通俗生动地表达出来的？
① “闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。
②许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了
③他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。
④对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣
统编版高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》名师导学案设计（第二课时）
学习目标
1.理解作者紧扣“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题，运用对比手法，从不同角度，逐层说理，深入浅出地阐明“不注重研究实际（现状和历史），不注重马列主义的应用”这一现象产生的根源，从而明确改造学习的重要性及方向。
2.认识到本文思路缜密、逻辑严谨的特点：全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，紧扣中国革命实际，马列主义真理这两个重点，从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成“回顾好现象”“反思缺点”“分析原因”“提出建议”四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。
课前学习任务
通读文本，围绕“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，用圈点批注的方法画出、批注出自己认为关键的内容。
课上学习任务
【学习任务一】
老师布置任务：文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的？得出了什么结论？
【学习任务二】
在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。
【学习任务三】
几个值得探究的任务：
①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”？理由是什么？
②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。
③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。
【学习任务三】
文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。这些改造学习的意见，和“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这个核心及本文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系？
推荐的学习资源
1．《论共产党员的修养》（刘少奇）
2．《在全国科学技术大会上的讲话》（邓小平）
课后练习
1.这段文字开头写到“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”，作者都进行了哪些方面的对照，请完成下表。
对照角度 主观主义态度 马克思列宁主义的态度
2.通过以上对照，作者认为应该怎样“改造我们的学习”？请概括作者的观点。
3.文中“有的放矢”“实事求是”两个成语，都是对“马克思列宁主义的态度”的形象表达。请结合文章内容, 分别对其进行解说。
有的放矢：
实事求是：
4.作者把“凭主观，忽视客观实际事物的人”描述为“作讲演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；作文章，则夸夸其谈的一大篇”。而另外一类人物则与之相反，他们是躬行的实干家，比如“泥腿子院士袁隆平”“一把抓张秉贵”“探界者钟扬”“以身试药的屠呦呦”等。请以“演说家”与“实干家”为题写一篇论说文，不少于700字。
学习目标
1.通过了解毛泽东写作此文的时代背景，来认识其针对性，进而明确本文围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，从不同角度谈“学习改造”，据此梳理四个部分的内容，把握其逻辑关系。
2.认识作者是如何紧紧扣住“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题展开论述的，能明确这句话所涉及的一个学习方法、两个学习内容、三个学习领域以及它们之间的逻辑关系。感受文章用通俗生动的语言，准确鲜明地指出了学习中存在的问题及产生的影响。感受文章强大的思想力量及论证艺术。
课前学习任务
通读文章，思考文章的四个部分分别是从哪些角度来写学习的？写出了学习的什么内容？这些内容间有什么逻辑联系？
课上学习任务
【学习任务一】
看到本文题目后，你会提出哪些问题？结合对《反对党八股》一文的阅读及相关时代背景的了解，分析本文第一句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。
【学习任务二】
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
②如果不纠正这类缺点……就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。
③这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。
④我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。
上面这四句话出自这篇文章的四个部分，在文中画出，思考作者提出的“学习改造”的核心是什么？围绕这一核心，从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。
【学习任务三】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是什么？请围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一“学习改造”的核心，结合本部分内容谈一谈。
【学习任务四】
第二部分选择从“研究现状”“研究历史”“学习国际经验”三个方面指出我党目前学习中存在的不好现象及产生的很坏影响，为什么从这三个方面指出？本部分最后两句话是如何辩证客观又重点突出地指出学习中存在的不好现象及很坏的影响的？这四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？对全党进行“学习改造”有哪些启示？
【学习任务五】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。
三个方面 存在的缺点 产生的危害
研究现状
研究历史
学习国际革命经验
作者为什么选择从这三个方面来反思呢？请联系第一部分内容谈一谈。
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课后练习
1. 给下列加点的字注音。
生吞活剥（ ） 谬种流传（ ） 哗众取宠（ ） 谆谆告诫（ ）
2.根据读音在括号内填写正确的汉字。
fū（ ）浅 前fù（ ）后继 逻jì（ ）
làn（ ）调 可歌可qì（ ） yì（ ）造
3.在横线上解释下列成语的意思。
（1）粗枝大叶
（2）夸夸其谈
（3）一知半解
（4）生吞活剥
（5）谆谆告诫
（6）谬种流传
（7）自以为是
（8）华而不实
4.本文题目为“改造我们的学习”，要改造的正是“主观主义的态度”，作者在文中对持有这种态度的人作了多种比喻，请你任选两句，分析一下它们的表达效果。
（1）闭塞眼睛捉麻雀 （2）瞎子摸鱼 （3）留声机
5.经过二十年的学习，中国共产党对“理论”和“实际”的认识产生了巨大变化。结合句中加点词语，谈一谈你对这一变化的理解。
“我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了
6.结合下面两句话，分析文章是如何把学习中不好的现象及影响准确鲜明地表达出来的？
① “他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反原则：理论和实际分离。”
②“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。”
7.结合下面几句话，分析文章是如何把学习中不好的现象及影响通俗生动地表达出来的？
① “闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。
②许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了
③他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。
④对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣
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1.理解作者紧扣“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题，运用对比手法，从不同角度，逐层说理，深入浅出地阐明“不注重研究实际（现状和历史），不注重马列主义的应用”这一现象产生的根源，从而明确改造学习的重要性及方向。
2.认识到本文思路缜密、逻辑严谨的特点：全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，紧扣中国革命实际，马列主义真理这两个重点，从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成“回顾好现象”“反思缺点”“分析原因”“提出建议”四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。
课前学习任务
通读文本，围绕“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，用圈点批注的方法画出、批注出自己认为关键的内容。
课上学习任务
【学习任务一】
老师布置任务：文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的？得出了什么结论？
【学习任务二】
在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。
【学习任务三】
几个值得探究的任务：
①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”？理由是什么？
②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。
③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。
【学习任务三】
文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。这些改造学习的意见，和“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这个核心及本文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系？
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课后练习
1.这段文字开头写到“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”，作者都进行了哪些方面的对照，请完成下表。
对照角度 主观主义态度 马克思列宁主义的态度
2.通过以上对照，作者认为应该怎样“改造我们的学习”？请概括作者的观点。
3.文中“有的放矢”“实事求是”两个成语，都是对“马克思列宁主义的态度”的形象表达。请结合文章内容, 分别对其进行解说。
有的放矢：
实事求是：
4.作者把“凭主观，忽视客观实际事物的人”描述为“作讲演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；作文章，则夸夸其谈的一大篇”。而另外一类人物则与之相反，他们是躬行的实干家，比如“泥腿子院士袁隆平”“一把抓张秉贵”“探界者钟扬”“以身试药的屠呦呦”等。请以“演说家”与“实干家”为题写一篇论说文，不少于700字。