Unit 3 Lesson 3 My favourite colour教案

Lesson 3 My Favourite Colour
一、教材分析：
本课是《新路径英语》（三年级起点）四年级上册Lesson 3 My Favourite
Colour的第一课时。主要教学目标在于能用英语询问最喜欢何种颜色的表达法“What’s your favourtie colour ?”及答语，同时巩固颜色类单词。此外，教学服装类单词dress, skirt, cap, hat 和trousers,并能通过练习进行巩固。
二、教学目标
知识目标：
（1）通过创设情境、图片、多媒体、肢体语言等方式，让学生初步理解情境内容。
（2）词汇目标： dress, skirt, cap, hat and trousers.
（3）句型目标：— What’s your favourite colour?
— White. What’s yours?
— Red
2．能力目标：
（1）通过多样的方式和方法，使学生在学习本课后能够认读本课所授的新词、句型。
(2 ) 通过多层次的听说，让学生能用比较标准的语音语调跟读课文。
（3）通过引导，学生可以用已学过的知识对该课的句型进行替换练习,并能进行角色表演。如：What’s your favourite colour? White/Black/Yellow... What’s yours? Purple/Green/Blue.
（4）通过本课的学习，学生能用英语询问最喜欢何种颜色的表达法及答语。
3．情感目标
能够自如地表达自己的喜好，并能询问对方最喜欢什么颜色进行交流。
三、教学重难点
（1）重点：本课单词dress , skirt ,hat, cap 和 trousers.
核心句型：
— What’s your favourite colour?
— White. What’s yours?
— Red
（2）难点： 能理解并会说“favourite”, “trousers”等语言，并能用What’s your favourite colour? What’s yours?询问和自如回答对颜色的喜好。
四、教具准备
多媒体课件、卡片、实物、磁粒等。
五、教学过程
Min 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图
1’ Warm up Greeting and Free talk：
T：Hello, boys and girls!
Nice to meet you. Ss: Hello, Miss Chen
Nice to meet you, too. 通过师生问好创设和谐氛围。
4’ Lead in 1.T: What colour is it ?
2.T: Who is she? Can you guess?
3.T: Let’s colour .
… Ss: Look at the picture and answer the questions.
Ss: She’s Dora.
S: Black ,red, orange
… 通过猜图片的方式让学生首先感知颜色。再引导学生猜测人物，提起学生的兴趣，使学生的英语思维得到初步的训练。最后从Dora的穿着过渡到服装类单词dress.为本课重点单词的教学做好准备。
25’ Presen-
Tation
&
Controlled Practice 导入Dora穿这连衣裙的场景。 What does she wear?
再呈现图片，引出核心单词dress.
通过自然拼读法教学单词dress.
4.导入天气很热的场景，给出四套服装，让孩子们选服装。
T: It’s too hot.
There are four articles clothing.
What can she wear?
5.导入天气冷的场景，给出两套服装，让孩子们选择服装。
T : It’s too cold.
There are two articles of clothing.
What can she wear?
6.T: Dora has some other clothing.
What colours are they?
What’sDora’s
Favourite colour?
T：What’s your favourite colour?

T : What’s yours?
学生与教师之间的互动，先观察，再回答教师所提出的问题。学习文中的单词dress.
先思考，挑选适合的服装，并学习文中的单词
skirt , hat.
思考教师所提出的问题。学习文中的单词trousers , cap.
再次巩固颜色类单词。分析图片得知Dora 最喜欢的颜色是White。
Listen and repeat ,then answer the question:
S1: White/Black/Blue…
S2: Red. 初步导入Dora穿裙子的场景。通过层次递进的听、跟读、回答问题，使学生对重点单词“dress”进行深入的学习。
问题的设计从日常生活出发，从skirt,hat,cap,trousers,
中挑选服装，使学生的思维得到挖掘和训练。
通过听和跟读能整体认读重点单词。
从Dora 的服装分析出
Dora最喜欢的颜色。
2从Dora 最喜欢的颜色过渡到你最喜欢什么颜色？并回答 。并通过层次递进的听、跟读、回答问题，使学生对对话情景进行逐步深入的感受和理解。
3.问题的设计遵循由简到难、由浅入深的原则，在学生回答的基础之上适时追问What’s yours?使学生的思维得到挖掘和训练。
5’
Work in pairs 1. Listen and repeat.
2. Please practice in pairs.
3.Have Ss act it out. 1.Ss:Repeat the
sentences.
2.Read the sentences in roles.
在学生对文本的意义、情感都有一定的体会和理解的基础之上，让学生分小组进行角色朗读表演，强化对课文语言材料的巩固，同时使练习能够面向全体学生，调动每一个学生的学习主动性。
9’ Practice 1 Listen ,number and colour.
2 Choice the right anser. 1.排序
2.选择答案。 对知识进行巩固练习。
1’ Homework
Homework 1.Read and write the words and sentences.
2.Ask your friends’ favourite colour. 1.在家庭作业的设计上使学生在本课所学习和掌握的语言知识得到巩固
2.通过询问朋友最喜欢的颜色使知识在课后得到延伸。
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