冀少版四年级下册第7单元《谁说女子不如男》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版四年级下册第7单元《谁说女子不如男》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 11:37:32 | ||
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文档简介
《谁说女子不如男》教案(豫剧鉴赏)
教材分析：
豫剧是一门博大精深的艺术，本课结合学唱豫剧经典名段《谁说女子不如男》，同时选取了最为重要的豫剧形成和发展等内容做浅近的介绍，使学生对豫剧的相关知识有一个全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。
教学目标：
能有韵味的跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并以简单的身段动作。
知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。
感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：能有韵味的边表演边表演唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点：唱出豫剧的韵味
教学准备：课件
课时：一课时
教学过程：
激情导入
用河南方言与学生打招呼
师：上课
生：（起立）老师好！
师：请坐！你们有没有发现老师今天说话和往常有什么不一样吗？
生：——（引出河南方言）
师：河南方言是不是特有意思？谁来给大家说上几句，中不中？
生:——
新课导入
继续模仿河南方言，引出新课内容。
师：河南人说别人说话没有道理就是理太偏；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福就是享清闲。可女孩子不同意啊，就反驳道：谁说女子享清闲？（全体学生起立，教师边说边带学生表演，注意亮相）
师：这句话用河南方言说出来听起来真是得劲，咱河南方言说着美，要是唱起戏来听着还美哩！
听赏豫剧《谁说女子不如男》片段
初听选段（播放视频）
师：接下来就让我们听一段河南的地方戏，听之前，我先问一个问题：你们知道河南的主要地方戏曲叫什么吗？
生：——
简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民喜爱。目前已经发展成为一个具有全国影响力的剧种。（播放唱段视频）
提示：边听赏边思考咬字和方言与豫剧唱腔之间的关系
交流：咬字和方言与豫剧唱腔之间的关系
师：河南方言和咬字有什么特点？（幻灯片出示戏词）比如：偏、闲、棉…（学生思考教师可提示）
教师总结：口型：多点“an”的感觉；语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽
豫剧的唱腔跟河南人说话的强调确实很像吧！让人感觉河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！
讲述选段背景并揭示课题
师：我们刚才看的这段视频，你们知道这部戏讲了个什么样的事，说的是什么样的人？为什么要说这样的话呢？
生：——
师:本唱段选自豫剧《花木兰》。
花木兰是我国古代一位普通的妇女。一次，匈奴来侵犯我国，国家规定每家出一名男子上前线。由于弟幼父迈，于是花木兰决定假扮男装，替父从军，为国杀敌。就这样在军营一呆就是十多年，并取得了辉煌的战功。她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男装的花木兰。
（出示幻灯显示，挑选学生朗读）
师：这段戏的剧情又是怎样的呢？一天在军营里，男人们谈起女性，都是一幅很歧视的样子，他们觉得女性对国家不起什么作用，更谈不上贡献了。。假扮男装的木兰听后很不服气，和战友们争论起来。最后直说的他们无言以辩。（出示幻灯显示，学生齐朗读）
师：木兰又是怎样说的呢？这就是我们今天要学习的唱段《谁说女子不如男》（教师板书课题）
再次复听
师：接下来让我们带着这些了解再看视频，边听边小声跟唱，感受它的方言咬字和腔调。
学唱选段
师：下面让我们一起来学习这一唱段（幻灯出示戏词）
1、挑选学生用方言朗读戏词
2、师带领学生带动作读歌词
师:花木兰是战场上保国杀敌的巾帼英雄，她也像男人一样身穿铠甲，很威武的。跟着老师我们来模仿她的威武的动作。（提示同学们全体起立挺胸抬头，双臂架起，显出很威武的样子）
3、教师示范唱
师：接下来请听老师给大家演唱另一个版本的”花木兰”。
4、学生齐唱
师：通过几遍的听赏同学们记的怎样呢？下面让老师欣赏一下你们演唱的花木兰版本如何？注意间奏和气息的控制，不要喊唱。
（要求学生注意保持歌唱状态：端正坐姿，两肩放松、笑肌微抬、保持微笑状态、用丹田发声，不喊唱）
师：前面我们说到戏曲的唱腔和我们的方言又有着密切的联系，具体在旋律上是怎样体现的呢？（幻灯片出示戏谱）（简单讲解倚音滑音的唱法并一句句教唱）
分析歌词
师：本唱段我们要用什么样的情绪来演唱呢？
生：——
小结：花木兰是保家卫国的巾帼英雄，是我们女性的骄傲，所以要唱出女性的骄傲和自豪，但是她毕竟又是女儿身又要唱出她的细腻；男孩子因为有这样的女性而深感佩服和赞美。
7、提出疑问，解决难唱的地方
师：还有那些地方不会唱的呢，我们一起来解决
生：——
8、完整唱
介绍常香玉
1、师：同学们，你们认识木兰了吗？谁能用一个词或一句话来描述你心中木兰？
生：——
小结：花木兰是女性的骄傲，她用智慧和勇敢捍卫了国家的安全。
2、介绍常香玉
师：扮演《花木兰》的演员动作潇洒大方，声音洪亮，仿佛让我们真的看到了当年的花木兰，你们知道最初扮演花木兰的人是谁吗？她就是我国著名的豫剧大师常香玉。
（出示常香玉的照片及简介）常香玉，1922年生于河南巩县。13岁因主演《拷红》一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象，如《花木兰》、《李双双》等，形成了独具风格的“常派”艺术，是豫剧的代表人物之一。朝鲜战争时期，她率领剧社在各国各地义演，以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。（挑选学生朗读）
模仿小香玉的表演风格，加动作表演唱
师：看到了吧，在现实生活中常香玉也确实是我们的巾帼英雄，刚才看到视频里的演唱者是常香玉的孙女——小香玉，小香玉把巾帼英雄唱的这样逼真，我们不妨来学习一下，演唱时注意几点要求：（出示课件）①声音洪亮 ②吐字清晰③咬准方言④剧中花木兰的表演特点：既有男性的威威，又有女性的细腻，女生要唱出木兰的潇洒和自豪男生要唱出佩服和赞美。（师带领学生全体起立模仿小香玉表演唱）
总结：豫剧的唱腔特点
师：同学们唱的非常好，现在让我回顾一下这一唱段，总结一下豫剧的唱腔特点？
生——
小结：磅礴大气、激情奔放、抑扬顿挫、婉转、吐字圆润、韵味悠长
六、拓展：
师：看到大家的表演和总结，老师觉得这节课收获还是很多的。中国的戏曲源远流长，今天我们欣赏并演唱了《花木兰》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂，奔放。全国许多地方都有自己的剧种，每个地方都有自己的独特的演唱风格，比如：（出示课件）京剧的雍容华贵，昆曲的典雅精致，黄梅戏的单纯流畅，越剧的轻柔婉转，可谓一方水土造就了一方戏曲。
六：结束语
详细的情况希望同学们在课后仔细查阅，也希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠永远闪耀在世界的东方！
戏曲进校园
《谁说女子不如男》教案
汉冢乡第一中心小学
教师：
教材分析：
豫剧是一门博大精深的艺术，本课结合学唱豫剧经典名段《谁说女子不如男》，同时选取了最为重要的豫剧形成和发展等内容做浅近的介绍，使学生对豫剧的相关知识有一个全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。
教学目标：
能有韵味的跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并以简单的身段动作。
知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。
感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：能有韵味的边表演边表演唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点：唱出豫剧的韵味
教学准备：课件
课时：一课时
教学过程：
激情导入
用河南方言与学生打招呼
师：上课
生：（起立）老师好！
师：请坐！你们有没有发现老师今天说话和往常有什么不一样吗？
生：——（引出河南方言）
师：河南方言是不是特有意思？谁来给大家说上几句，中不中？
生:——
新课导入
继续模仿河南方言，引出新课内容。
师：河南人说别人说话没有道理就是理太偏；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福就是享清闲。可女孩子不同意啊，就反驳道：谁说女子享清闲？（全体学生起立，教师边说边带学生表演，注意亮相）
师：这句话用河南方言说出来听起来真是得劲，咱河南方言说着美，要是唱起戏来听着还美哩！
听赏豫剧《谁说女子不如男》片段
初听选段（播放视频）
师：接下来就让我们听一段河南的地方戏，听之前，我先问一个问题：你们知道河南的主要地方戏曲叫什么吗？
生：——
简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民喜爱。目前已经发展成为一个具有全国影响力的剧种。（播放唱段视频）
提示：边听赏边思考咬字和方言与豫剧唱腔之间的关系
交流：咬字和方言与豫剧唱腔之间的关系
师：河南方言和咬字有什么特点？（幻灯片出示戏词）比如：偏、闲、棉…（学生思考教师可提示）
教师总结：口型：多点“an”的感觉；语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽
豫剧的唱腔跟河南人说话的强调确实很像吧！让人感觉河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！
讲述选段背景并揭示课题
师：我们刚才看的这段视频，你们知道这部戏讲了个什么样的事，说的是什么样的人？为什么要说这样的话呢？
生：——
师:本唱段选自豫剧《花木兰》。
花木兰是我国古代一位普通的妇女。一次，匈奴来侵犯我国，国家规定每家出一名男子上前线。由于弟幼父迈，于是花木兰决定假扮男装，替父从军，为国杀敌。就这样在军营一呆就是十多年，并取得了辉煌的战功。她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男装的花木兰。
（出示幻灯显示，挑选学生朗读）
师：这段戏的剧情又是怎样的呢？一天在军营里，男人们谈起女性，都是一幅很歧视的样子，他们觉得女性对国家不起什么作用，更谈不上贡献了。。假扮男装的木兰听后很不服气，和战友们争论起来。最后直说的他们无言以辩。（出示幻灯显示，学生齐朗读）
师：木兰又是怎样说的呢？这就是我们今天要学习的唱段《谁说女子不如男》（教师板书课题）
再次复听
师：接下来让我们带着这些了解再看视频，边听边小声跟唱，感受它的方言咬字和腔调。
学唱选段
师：下面让我们一起来学习这一唱段（幻灯出示戏词）
1、挑选学生用方言朗读戏词
2、师带领学生带动作读歌词
师:花木兰是战场上保国杀敌的巾帼英雄，她也像男人一样身穿铠甲，很威武的。跟着老师我们来模仿她的威武的动作。（提示同学们全体起立挺胸抬头，双臂架起，显出很威武的样子）
3、教师示范唱
师：接下来请听老师给大家演唱另一个版本的”花木兰”。
4、学生齐唱
师：通过几遍的听赏同学们记的怎样呢？下面让老师欣赏一下你们演唱的花木兰版本如何？注意间奏和气息的控制，不要喊唱。
（要求学生注意保持歌唱状态：端正坐姿，两肩放松、笑肌微抬、保持微笑状态、用丹田发声，不喊唱）
师：前面我们说到戏曲的唱腔和我们的方言又有着密切的联系，具体在旋律上是怎样体现的呢？（幻灯片出示戏谱）（简单讲解倚音滑音的唱法并一句句教唱）
分析歌词
师：本唱段我们要用什么样的情绪来演唱呢？
生：——
小结：花木兰是保家卫国的巾帼英雄，是我们女性的骄傲，所以要唱出女性的骄傲和自豪，但是她毕竟又是女儿身又要唱出她的细腻；男孩子因为有这样的女性而深感佩服和赞美。
7、提出疑问，解决难唱的地方
师：还有那些地方不会唱的呢，我们一起来解决
生：——
8、完整唱
介绍常香玉
1、师：同学们，你们认识木兰了吗？谁能用一个词或一句话来描述你心中木兰？
生：——
小结：花木兰是女性的骄傲，她用智慧和勇敢捍卫了国家的安全。
2、介绍常香玉
师：扮演《花木兰》的演员动作潇洒大方，声音洪亮，仿佛让我们真的看到了当年的花木兰，你们知道最初扮演花木兰的人是谁吗？她就是我国著名的豫剧大师常香玉。
（出示常香玉的照片及简介）常香玉，1922年生于河南巩县。13岁因主演《拷红》一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象，如《花木兰》、《李双双》等，形成了独具风格的“常派”艺术，是豫剧的代表人物之一。朝鲜战争时期，她率领剧社在各国各地义演，以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。（挑选学生朗读）
模仿小香玉的表演风格，加动作表演唱
师：看到了吧，在现实生活中常香玉也确实是我们的巾帼英雄，刚才看到视频里的演唱者是常香玉的孙女——小香玉，小香玉把巾帼英雄唱的这样逼真，我们不妨来学习一下，演唱时注意几点要求：（出示课件）①声音洪亮 ②吐字清晰③咬准方言④剧中花木兰的表演特点：既有男性的威威，又有女性的细腻，女生要唱出木兰的潇洒和自豪男生要唱出佩服和赞美。（师带领学生全体起立模仿小香玉表演唱）
总结：豫剧的唱腔特点
师：同学们唱的非常好，现在让我回顾一下这一唱段，总结一下豫剧的唱腔特点？
生——
小结：磅礴大气、激情奔放、抑扬顿挫、婉转、吐字圆润、韵味悠长
六、拓展：
师：看到大家的表演和总结，老师觉得这节课收获还是很多的。中国的戏曲源远流长，今天我们欣赏并演唱了《花木兰》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂，奔放。全国许多地方都有自己的剧种，每个地方都有自己的独特的演唱风格，比如：（出示课件）京剧的雍容华贵，昆曲的典雅精致，黄梅戏的单纯流畅，越剧的轻柔婉转，可谓一方水土造就了一方戏曲。
六：结束语
详细的情况希望同学们在课后仔细查阅，也希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠永远闪耀在世界的东方！
戏曲进校园
《谁说女子不如男》教案
汉冢乡第一中心小学
教师：
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