九年级语文一对一教案--《曹刿论战》

姓名 年级 九 性别 教学课题 《曹刿 ( http: / / baike. / view / 61879.htm" \t "_blank )论战》 总课时____第___课
教学目标 知识点：文言文《曹刿 ( http: / / baike. / view / 61879.htm" \t "_blank )论战》积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。了解人物形象，掌握重要词句。考点：文言实词 文言句式 翻译 能力：阅读能力 理解能力 概况能力 语言表达能力 应试能力方法：朗读法 提问法 讨论分析法 多媒体演示等
难点重点 重点： 让学生分析理清诸葛亮一番话的核心 方针 依据。重要词句，理解诸葛亮的卓越才能。难点： 教材中涉及的历史事件及背景。
课堂教学过程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
过程 曹刿论战十年春，齐师伐我, 鲁庄公十年的春天，齐国军队来攻打鲁国， 伐：进攻，攻打。 齐师：齐国的军队。 公将战。曹刿请见。 鲁庄公将要应战。曹刿请求拜见（鲁庄公）。 将：将要。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 他的乡亲们说：“当权的人自会谋划此事，（你）又何必参与呢？” 肉食者：吃肉的人。指当权者 间：参与。 谋：谋划。 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 曹刿说：“当权者浅陋无知目光短浅，不能深谋远虑。” 鄙：鄙陋。这里指目光短浅。远谋：深谋远虑。 乃入见。问：“何以战？” 于是他进宫拜见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？” 乃：于是，就。 何以战：就是“以何战”，凭什么作战？以，凭、靠。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”鲁庄公说：“衣食（这类）养生的东西，（我）不敢独自享用，一定把它们分给别人。”衣：衣服。 食：食物。 安：有“养”的意思。 弗：不。 专：独自专有。对曰：“小惠未徧，民弗从也。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及众人，百姓是不会听从您的。 ”徧：通“遍”普遍，遍及。 惠：恩惠。 从：听从，服从。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”鲁庄公说：“猪、牛、羊等祭品，玉和丝织品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等。玉，玉器。帛，丝织品。 加：虚报夸大。 信：实情。对曰：“小信未孚，神弗福也。” 曹刿回答说：“小的信用不能取得神灵的信任，神是不会保佑您的。”孚：为人所信服。 福：赐福，保佑。 信：信用。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（也）一定根据实情合理裁决。”狱：诉讼案件。 虽：即使。 察：明察。 必：一定。 以：根据。 情：（以）实情判断。对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以（凭这个条件）打一仗。作战时请让我跟从你。”忠：尽力做好分内的事。 属：类。 可以：可，可以；以，凭借。 请：请允许。 从：跟从。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 鲁庄公和曹刿共同坐一辆战车，在长勺（和齐军）作战。鲁庄公将要击鼓进军（的时候）。鼓：击鼓进军。战于长勺：倒装句，于长勺战。之：此为助词，补足音节，无实在意义，古人为使朗读时上口用的。刿曰：“未可。”齐人三鼓。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓进军。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。曹刿说：“可以了。”齐军大败。鲁庄公又要驱车追击齐军。驰：驱车(追赶)。败绩：大败。之：齐军（也有一些教材译为“补足音节”同“公将鼓之”的“之”，两个解释都可以用，或者听老师的要求。）刿曰：“未可。”下视其辙，曹刿说：“（还）不行。”下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，下：下车。 视：察看。其：他们的。辙：车轮碾出的痕迹。登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。又登上战车，手扶车厢前横木，远望齐军的队形，说：“可以了。”于是追击齐军。轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前横木。遂：于是，就。 逐：追击。望：瞭望，眺望。既克，公问其故。已经战胜了齐军后，鲁庄公问（曹刿）那样指挥的原因。既克：战胜齐军后。既，已经。 克：战胜 其：其中的。 故：原因。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。　曹刿回答说：“作战是靠勇气的。第一次击鼓进军能够振作士气；第二次击鼓士气就开始低落了；第三次击鼓时士气就耗尽了。对方的士气耗尽了，而我方的士气正旺盛，所以能战胜齐军． 　夫：发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。 鼓：击鼓 作：振作。 再：第二次。 衰：衰弱。 竭：枯竭。彼：他们的。 盈：充满。这里指士气旺盛。故：所以 克：战胜。 　　夫大国，难测也，惧有伏焉。 　　大国，是难以推测的，（我）恐怕在那儿有埋伏。 　　测：估计，推测。 惧：恐怕。 伏：埋伏。 焉：“于之”，语气助词。 　　吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 　　我看到他们车轮的印迹杂乱，望见战旗倒下，所以追击齐军。” 　　靡（mǐ）：倒下。 故：所以。 之：代词，指，齐军。 古今异义　　1．又何<间>焉 (古义：参与 今义：隔开不连接） 　　2．小大之<狱> (古义：案件 今义：监狱 ) 　　3．弗敢<加>也 (古义：虚报 今义：增加) 　　4。必以<信>(古义：实情 今义：诚信） 　　5．<牺牲>玉帛 (古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出生命 ) 　　6． 肉食者<鄙>，未能远谋 （古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德 ( http: / / baike. / view / 10153.htm" \t "_blank )） 　　7．<可以>一战 (古义：可以凭借 今义：能，行） 　　8．<再>而衰(古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次) 　　9..必以<情>（古义：实情 今义：感情） 　　10.<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心） 　　11.忠之<属>也 (古义：类 今义：同一家族的人） 　　12.衣食所<安>（古义：养 今义：安稳） 　　13.弗敢<专>也（古义：个人专有 今义：独自掌握或占有） 　　14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑 今义：幸运） 　　15.齐师<伐>我 {古义：讨伐 今义：砍) 　　16.<虽>不能察（古义：即使 今义：虽然） 一词多义　　1.故：原因，缘故 （公问其故） 　　所以 （故逐之） 　　2.从：听 （民弗从） 　　跟随 （战则请从） 　　3.其：代他的，这里指曹刿 （其乡人曰） 　　他们，指齐军 （吾视其辙乱） 　　4.以：凭借 （何以战） 　　按照　（必以信） 　　5.请：请求 （曹刿请见） 　　请允许我　（战则请从） 　　6.之：助词，的 （小大之狱） 　　代词，代曹刿　（公与之乘） 　　7.安：养 (衣食所安) 　　怎么 (安求其能千里也) 　　8.加：戴上 （既加冠，益慕圣贤之道） 　　虚报 （牺牲玉帛，弗敢加也） 　　9. 间：暗使 （又间（jiàn）令吴广之次所旁丛祠中） 　　中间，当中 （颓（tui）然乎其间（jīan）者） 　　参与 （肉食者谋之，又何间（jiàn）焉） 　　表示房屋的量词 （安得广厦千万间） 　　一会儿,顷刻　（扁鹊见蔡桓公 ( http: / / baike. / view / 650095.htm" \t "_blank )，立有间 ） 　　夹杂 （中间力拉崩倒之声） 　　间断 （虽与外人间隔） 　　时 （奉命于危难之间） 　　间或，断断续续 （时时而间进） 通假字　　1.小惠未(徧):通“遍”，普遍，遍及。 词类活用　　1.神弗福也： 名词用为动词。赐福，保佑。 　　2.公将鼓之： 名词用为动词。 击鼓。 　　3.忠之属也： 形容词用作名词，尽力做好份内的事。 　　4.公与之乘： 名词作动词，乘战车，坐战车。 　　5.下视其辙： 名词作状语，下车。 《曹刿论战》赏析　　本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 　　前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 　　这是一篇文字简短明快、内蕴丰富的记事散文。全文大致可分为三个段落。 　　第一段写战前，写曹刿请见庄公并与之讨论进行的政治准备和用兵作战的条件。面对齐国的进犯，曹刿是主动请求晋见庄公的，作者记述了他与“乡人”的一番对话。乡人善意地劝说他不要去参与“肉食者”的事，曹刿却坦直地回答：“肉食者鄙，未能远谋。”“肉食者”是相对于“素食者”而言的，显然，这是以饭食精粗对执政贵族和平民所作的简单划分。与乡人所表现出来的对“肉食者”和国事的冷漠态度相反，曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家的决策。“肉食者鄙”已为乾时之战所证明，那一次“公丧戎路，传乘而归。秦子、梁子以公旗辟于下道，是以皆止”（《左传》庄公九年）。如今齐军压境，岂可再让国家败在他们手中？接下去，曹刿与鲁庄公围绕“何以战”的论题进行了严肃的对话。鲁庄公心无成算，对曹刿郑重的询问作不出爽快切要的回答。他先提出“衣食”的分配，“弗敢专也，必以分人”；又说到神灵的祭祀，“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。前者不是普遍施予民众的实惠，无关战事全局；后者是例行的宗教性礼节，并非对民众的真诚许诺，因此二者都为曹刿所否定。唯有最后在庄公提出治理讼狱“必以情”的一点，曹刿认为“忠之属也”还算是尽心务实的一项，认定“可以一战”，并随即提出直接参战的要求。 　　第二段写两军交战的实况。这一部分作者笔墨不多，但是鲁军如何进攻、追击，齐军如何败绩、溃逃的情形历历在目。曹刿适时选择出击、追击的时机，他采取了后发制敌、以智取胜的战术。当齐军未动鲁庄公急于抢先攻击时，曹刿制止道：“未可。”直至齐军三鼓之后，军士勇气衰竭，他才表示：“可矣。”鲁军一鼓作气挫败了齐军。在追击的问题上，曹刿确察虚实而后动，制止了庄公的鲁莽，待下车察看齐军车辙的轨迹、登轼望齐军麾帜旌旗之后，才果断地表示：“可矣。”此战鲁军大获全胜。 　　第三段，用补叙笔法写战役之后由曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因。这部分实际是全文的重点，它展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。“夫战，勇气也。”在此，曹刿所说“勇气”，是战时士气的集中表现，是军士临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军并不应鼓而动，齐军激发起来的勇气没有得到相对的呼应，反而很快由亢奋转为衰惫。曹刿抓住了这种士气和心理变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。此外警惕“大国难测”，不忘实地侦察，确证齐军是败溃而非诈退，也是扩大战果、稳操胜券的重要原因。这段文字是从道理上对第二段战事实况的分析和论述。 　　从军事角度说，长勺之战所包含的内容是很丰富的。它着重说明了战略防御的基本原则，正确掌握这些原则即可达到以弱胜强的目的。这一战例历来受到军事家的重视，毛泽东也曾在《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战作了军事学的评论。 　　从文学角度看，这又是一篇记述战争的佳作。作者取材精到，构思落笔立意高远，既于叙事中撮取历史经验，又于行文中生动刻画人物形象。曹刿是作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，曹刿就是长勺胜战的权威和统帅。作者对他的称美赞扬，含蓄于精心的描写之中。文中多记曹刿简短、果敢的言行：“请见”、“问战”、“请从”、于战斗中两置可否……这一系列活动表现出一名出身下层而深谋远虑的谋士的精明干练。作者巧妙地运用了比照映衬的修辞技法。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。如果说，作者有意无意使鲁庄公出丑，证明了“肉食者鄙”的断言，那么也正是借此才使曹刿的聪明才智得到更理想的表现。 　　本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练，表意说理，通达晓畅。行文中散句、排比、偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。其中曹刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，简短明确，这不仅衬托出战事紧迫无暇论析战争策略，也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。 段意　　第一段（曹刿问战） 　　总： 叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。　 　　分两层 　　第一层（开头到“乃入见”）：写曹刿求见鲁庄公的原因。　 　　第二层（“问”到段末） ：写曹刿和鲁庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。 第二段（曹刿参战）　　叙述齐鲁长勺之战的经过。 第三段（曹刿论战）战后曹刿论述战役取胜的原因。 特殊句式判断句　　夫战，勇气也。 “也”，表判断语气。 　　译文：作战，是靠勇气 ( http: / / baike. / view / 53936.htm" \t "_blank )的。 倒装句　　1、宾语前置： 　　何以战？　“何”是介词“以”的宾语 ( http: / / baike. / view / 139.htm" \t "_blank )，前置。正常语序应为“以何战？” 　　译文：您凭借什么作战呢？ 　　2、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "_blank )后置： 　　战于长勺 ( http: / / baike. / view / 438156.htm" \t "_blank )。　 　　“于长勺”，介词结构作状语，后置。正常语序应为“于长勺战”。 　　译文：在长勺交战。 省略句　　1、省略主语： 　　对曰：“小惠 未徧，民弗从也。”　省略了主语“曹刿”。 　　译文：曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的.” 　　2、省略宾语： 　　必以分人。　省略介词“以”的宾语“之”，“必以之分人。” 　　译文，一定把它分给别人。 　　3、省略动词： 　　一鼓作气，再而衰，三而竭。 　　“再”、“三”后面省略了动词“鼓”。“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。” 　　译文：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就消失了。 文章讲解　　这篇《曹刿论战》是从《左传》里摘录出来的短文。曹刿是春秋时候的鲁国人，他有勇力、有见识，也有谋略，曾经为鲁庄公作了不少事情。春秋时候，齐和鲁是邻国，齐国比较强大，鲁国比较弱小。鲁庄公十年（前684）的春天，齐桓公小白因鲁国曾帮助公子纠与自己争位，兴师报复讨伐鲁国。齐鲁两国在长勺打了一仗。对鲁国来说，这是一次抵御强敌、保卫国家的带有正义性质的战争。曹刿所论的就是这次“长勺之战”。 　　《曹刿论战》这篇散文，可以分成四个段落。下面逐段地加以讲解，第一段的原文是：“十年春——乃入见，”第一段是故事的开端，在这里，作者把战争发生的时间和齐国进犯、鲁国准备抵抗的形势作了简要的交代。可是，直接叙述历史事件的文字是很少的，我们可以明显地看出来，作者是把写作的重点放在曹刿这个历史人物的身上了。怎样描述这个人物呢？作者着重写了曹刿和乡人的两句话，这两句话是十分出色的。它直接表现了曹刿那卓越的见识和果敢的作为，使得这个人物一出场，就让我们如闻其声、如见其人，给我们留下了深刻的印象。另外，这两句对话也从侧面告诉了我们，“乡人”是不明事理的，“肉食者”是腐朽无能的，从而，又在人物与人物之间的衬托、对比当中，更进一步地、突出地表现了曹刿的性格特征。两句简单的对话在刻画人物上就起了这样重要的作用。文学的语言要求简练，要求用最少的话说出最多的意思，这就是所谓“言简意足”。从这两句对话里，我们就可以看出来，《左传》的文章是具有这种“言简意足”的特点的。 　　《曹刿论战》的第二段写的是曹刿见到鲁庄公以后，他们两人的谈话。庄公所讲的三条依据，即他进行战争的三个条件，第一条是对官僚贵族的，第二条是对天地神灵的，只有第三条是给人民办的好事。曹刿否定了前两条，只肯定了第三条，这里面表现了他的卓越见识。他已经初步认识到了要想战胜敌人必须依靠广大人民这样一个正确的道理，所以他和鲁庄公谈话的时候，才不去讨论军队的数量和兵刃、战车的装备，而把着眼点放在最重要的政治基础上、放在人心的向背上。这种观点对于古人来说，无疑是进步的、是高明的。讲到这儿，再对照一下前边曹刿所说的“肉食者鄙，未能远谋”那句话，我们对于曹刿这个人物，以及从谈话中所表现出来的他的见识，就会理解得更加清楚了。这一段的内容很重要，它是鲁国对敌作战的基础和取得胜利的保证，所以作者用了较多的笔墨，占去了全文的三分之一的篇幅。这三次问答写得很紧凑，一种战胜敌人的依据被推翻了，接着就提出第二种，一波才平一波又起，使得三组平列的句子活泼起来，文章出现了波澜。“长勺之战”是弱国抵抗强国的一次战争，曹刿问鲁庄公凭借什么条件去跟敌人作战，这个问题也正是我们读者所关心的。所以，每听庄公说起一条依据，我们都替鲁国抱着一线希望，这样一起一伏，直到曹刿说出“可以一战”的时候，我们心里的悬念才平定下来。这段文章在读者心理上所引起的反映也是波澜起伏的。 　　第二段讲的是战前的准备。作为一个故事，它是情节的“发展”阶段。下面第三段写到具体战争场面，就是“高潮”了。这一段写的是“长勺之战的具体经过，读这段文章的时候，我们要特别注意《左传》的作者在文章的剪裁上所取得的突出成就。两国交兵的战争场面，可写的事情太多了，但是，左丘明却只写了“击鼓”和“逐师”两件事，这是文章的剪裁之妙。作者是有意识地略去了战场上的一般情况，略去了和这次战争的特点没有密切关系的东西，这样，剩下来的这两件最重要的事情，也就在简练的叙述中得到了突出的表现。我们再进一步看，即便是这“击鼓”和“逐师”两件事，作者也没有作原原本本的叙述，指挥作战的曹刿只是反复地说了“未可”和“可矣”四个字——这又是文章的剪裁之妙。这样写法，至少有两方面的好处。第一是符合实际情况，在紧张战斗的时刻，曹刿只能用简明的话语作出判断和决定，而不可能把他那观察、推论的过程和理由作出详细的说明。曹刿只说四个字，也在一定程度上传达出了战场上的紧张气氛。第二方面，这样写也为下一段的议论发挥设下了伏笔，使得文章曲折多姿、引人入胜，而且每段之间又各有重点，紧紧相连。 　　读完了第三段，我们也不禁要问：曹刿为什么要这样指挥军队呢？他的根据是什么呢？作者在最后一段里作了解答：“既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。’”这一段是《曹刿论战》的议论中心。古时作战是“击鼓进军，鸣金收兵”，击鼓就是向士兵发布前进冲锋的命令。第一次击鼓，士兵的勇气正足，所以说“一鼓作气”；第二次击鼓的时候，勇气就逐渐衰落下来，所以说“再而衰”；等到第三次击鼓的时候，勇气就完了，所以说“三而竭”。在"长勺之战”的战场上，齐国的统帅击了三通鼓以后，鲁国的曹刿才第一次击鼓，这样，鲁国士兵在勇气上压倒敌人，也终于战胜了敌人。所以曹刿总结说：“彼竭我盈，故克之。”曹刿的这种见解，在战略思想上说，是非常高明的。以上是解释“击鼓”，接着，曹刿又解释“逐师”。他经过实际调查，看到“辙乱”、“旗靡”，证明了敌人是真正的溃败而不是有计划的撤退，证明了敌人没有伏兵，这才长驰直下地率领军队向败退的敌人冲上去，取得了这次战争的彻底胜利。从故事发展的过程看，这最后一段是情节的“结局”部分。到这里，曹刿已经把致胜的原因交代完毕，这个历史故事也就结束了。 　　这篇文章很简短，全文只有256个字，但它所包含的内容却又是非常丰富的。概括地说，《曹刿论战》的内容有三个方面：第一，它全面地叙述了一个历史事件——齐、鲁“长勺之战”，包括了事件的开端、发展、高潮和结局，而且条理清楚、层次分明；第二，它生动地描绘了曹刿这个人物形象，介绍了他的思想、见识和才干，也刻画了他的言行和声音笑貌；第三，它深刻地发挥了战略的议论，对“敌疲我打”、“一鼓作气”这样精辟的理论，结合事实作了简要生动的阐述，使人非常信服。上述三方面，又有着它们内在的有机联系，构成了一个整体，段与段之间各有重点，相互联系。整篇文章一气呵成，有转折，也有波澜。只用二百多字写成的这篇短文，在写作艺术上的成就可以说是相当惊人的。 编辑本段 ( http: / / baike. / view / 63771.htm )文章赏析　　战争题材在《左传》中写得最好，详略得当，而且都有声有色，这篇文章就是一例。曹刿论战以“肉食者鄙”即当官的见识浅薄，不能考虑周全为理论基础，而他的深谋远虑开始的出发点是鲁庄公能否以百姓利益为重，所以他并不看重鲁庄公对侍从施舍小恩惠和祭神的诚实，而非常注重鲁庄公以民情审判大大小小的案件，认为这属于对百姓忠心，可以一战。 　　面对实力强大的齐国军队，曹刿没有贸然行事，当齐军三次击鼓进军，才建议击鼓，一鼓作气，战胜齐军于长勺成为以弱胜强的典范。《左传》对这场战争没有细致的描绘，简单地用曹刿的“未可”“可矣”概括了战争的经过，以便使战前战后的论战更加突出。如果说战前论战体现了曹刿的以民为战争之本的基本战略思想，那么，战后论战则体现了他的神机妙算，有很高的军事才能。“一鼓作气”成为作战打仗的经典理论。不过他不是只凭借勇力，“夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，则体现了他谨慎的态度。 本文意在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦，是《左传》中脍炙人口的名篇。 鲁国能够以弱治强的原因　　鲁国能够以弱胜强，主要有以下三个原因：第一，政治清明，民心所向。这一点在鲁庄公和曹刿战前对话中表现得十分清楚。曹刿见到庄公以后，开门见山地问其何以为战。庄公讲，生活中的衣服食物，不敢独享，必定要分给身边的人。曹刿却认为“小惠未遍，民弗从也”。庄公又说，祭祀时所用供品必定如礼，从不敢擅自更改。曹刿同样不以为然，认为“小信未孚，神弗福也”。直到庄公讲到他在处理案件时，无论大小，总是根据实情、慎重处理时，曹刿才表示赞许，认为“忠之属也，可以一战”。从这番对话中，我们可以看出曹刿的军事思想是以政治优劣和民心向背为基石的。鲁国抵御齐国不义之师，本来就是正义之举，加上国人支持，取胜也就是情理之中的事了。第二，上下团结，君民一心。面对强敌压境的紧张形势，鲁国上自国君庄公。下至平民曹刿，均以国家利益为重，精诚团结，奋起抗敌，其势当然难以被击败。曹刿出身卑微，平素生活困苦，面对乡人“肉食者谋之，又何间焉”的困惑，毅然以国家兴亡、匹夫有责为动力，尽力报国。鲁庄公虽贵为一国之君，却不固执武断，他唯贤是举，将有才能却出身卑微的曹刿引为谋臣，关键时刻又能从谏如流，屈身 ( http: / / baike. / view / 5196166.htm" \t "_blank )听命于曹刿，明君风采令人钦佩。曹刿如有才而不出，庄公就无从得一贤辅；庄公如有贤而不用，曹刿亦无从发挥其才智。所以说，曹刿和庄公的合作在很大程度上决定了战争的胜负。第三，曹刿能够掌握正确的战略战术——避其锋芒，以逸待劳。临阵而斗，用智为上。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略，没有一开始就盲目地”以卵击石“。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。第四，曹刿能准确地把握战机，后发制人。在齐军三次击鼓时，曹刿没有焦躁，而是待齐军气势衰竭时才开始攻打。同时，取胜之后，曹刿并未盲目追击，因为他深知兵不厌诈之道，惟恐中齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，高度警惕，时刻防备对方运用计谋。曹刿在战争中知己知彼，运筹帷幄，表现出一位军事家的卓绝风采。他谋略得当，正是鲁军战场取胜的关键所在。 　　综上所述，原因有四：一、政治清明，民心所向 （在政治上取信于民） 　　二、上下团结 君民一心 （团结曹刿 知人善用） 　　三、掌握策略 以逸待劳 （不盲目于强 ( http: / / baike. / view / 1000830.htm" \t "_blank )齐硬战） 　　四、把握战机 后发制人 （彼竭我盈 一招致胜） 研讨与练习　　一、 　　1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ 　　2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？ 　　3、在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？ 　　4、鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？ 　　（此题意在让学生在整体把握的前提下，理清课文的思路、层次，以利背诵。） 　　参考答案： 　　1、肉食者鄙，未能远谋。 　　2“小惠未徧，民弗从也。”“小信未孚，神弗福也。”“忠之属也。可以一战。战则请从。” 　　3、彼竭我盈。 　　4、分两层。第一层：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二层：“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 　　二、本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ 　　（此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。）战前与鲁庄公的对话，战中准确把握战机，详察敌情，战后论述战争原理详写，与曹刿的远谋无关的战争的规模，战争的情形一概不提，请见、从战等一笔带过，这样写有利于突出曹刿军事家的形象 　　三、解释下列加粗的词，注意它们意思的差异。 　　（此题意在让学生整理过去接触过的文言词的义项，积累文言词。） 　　1、十年春，齐师伐我（进攻） 　　伐竹取道，下见小潭（砍伐） 　　2、牺牲玉帛，弗敢加也（虚夸） 　　既加冠，益慕圣贤之道 （更） 　　3、衣食所安，弗敢专也（养） 　　安能辨我是雄雌（怎么、哪） 　四、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。 　　（此题意在让学生在理解本文的基础上，联系古今类似战例，融汇贯通，从而悟出决定战争胜负的决定因素在于人心的向背。战例如中国古代的淝水之战、赤壁之战、官渡之战，中国近代的抗日战争。） 后世影响　　毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价 　　春秋时期，鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。 从文中出现的成语　　一鼓作气 【读音】yī gǔ zuò qì 　　【释义】 　　“鼓”，敲战鼓；“作”振作；一，“第一次”。指战斗刚开始时士气最旺盛，现比喻做事要趁大家情绪高涨，劲头十足时，一下子做完。含有鼓励的意思。 　　【用法】紧缩式；作谓语、定语；含褒义； 指一往直前。 　　初听这话，还是～的。 ◎清·李宝嘉《官场现形记》第四十八回 　　【近义词】 　　　一气呵成、趁热打铁 　　【反义词】 　　一蹶不振 　　【歇后语】 　　　水里的蛤蟆—— 一鼓作气 　　【灯谜】 　　　通风；风箱；皮老虎 　　　衣食所安 　　【读音】yī shí suǒ ān【用法】作宾语、定语；指养生的东西 　　【释义】形容：国民群体的一种丰衣足食，安居乐业的生活状态。 　　【出处】春秋·鲁·左丘明《左传·庄公十年》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 　　辙乱旗靡 　　【读音】zhé luàn qí mǐ 　　【解释】辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。 　　【出自】《左传·庄公十年》：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 　　【示例】阵势一动，～，眼见得无法支持，纷纷败走。 ◎蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第二十七回 【语法】联合式；作谓语、定语；含贬义 创作背景　　《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年的许多史料，比较详细而完整地反映了春秋时期列国之间政治、军事、外交以及经济、文化等方面的一些情况。《左传》是研究我国古代社会很有价值的历史文献。它的文学价值很高，极善于用简洁的语言写出纷繁复杂的历史事件，特别善于描写战争，也善于刻画人物的细微动作和心理活动，对后代散文的发展有很大影响。 《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄，鲁都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。公元前682年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀。鲁桓公死，他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便和鲍叔牙跑往莒国（现山东莒县）寄身。鲁庄公八年，公孙无知杀死齐襄公，自立为君。管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。鲁庄公九年，齐国大夫雍廪 ( http: / / baike. / view / 5599500.htm" \t "_blank )杀死公孙无知。这时，齐国无君，鲁庄公欲送公子纠回国为齐君，但齐襄公的弟弟小白先入齐即了君位，是为桓公。桓公因为鲁国欲纳公子纠的事，怀恨在心，在桓公即位第二年，就是公元前684年，率军攻打鲁国，进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因。 人物分析　　【曹刿】①具有正确的战略思想，懂得“取信于民”是作战的重要战略。 ②具有强烈的爱国情感，在国难当即之时，挺身而出为国效力。③具有卓越的军事才能，善于详察敌情，把握有利战机。 　　【鲁庄公】鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他在政治上的无能;战场上他急切求成，胜利后，不知道胜利的原因，说明他对军事的无知。但在曹刿的启发下，他有所感悟，明白了民心向背是决定胜负的关键，并在作战过程中听从曹刿的正确指挥，而且他能听从曹刿的建议、批评，是一个从谏如流、重视人才的国君，是一位明智的国君。 　　中心 　　本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取了正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，说明了要取信于民以及善于掌握战机才能战争胜利的道理。 编辑本段 ( http: / / baike. / view / 63771.htm )人物评价鲁庄公评价　　鲁庄公的不足之处是，性格急躁，不懂军事，缺乏政治才能，遇事慌张鲁莽，总将希望寄托在神灵身上，不能够冷静的思考与分析问题，抓不住事情本质，但绝对不是一个昏庸的君主，他能够敬天保民、善待臣工、忠于职守、从谏如流,知人善用，是一个少有能虚心听取他人意见的明君。 曹刿评价　　政治上远见卓识，敢于进谏，善于进谏，在国家危难之际挺身而出，有强烈的责任心与爱国热情；在军事上，指挥从容镇定，胸有成竹，面对不利局面，冷静与睿智，善于把握战机，详查敌情，计谋出众，做事谨慎，对战场形势的判断洞若观火，是一个极为不凡的指挥家形象。 习题1、下列各组词语中加点的字意思相同的一组是（D ） A、再而衰 再接再厉 B、弗敢加 变本加厉C、三而竭 举一反三 D、问其故 无缘无故2、《曹刿论战》以曹刿的活动为线索或以长勺之战的过程为线索，反映了鲁庄公政治上的昏庸无能（这表现在他轻信近臣的拥护，把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上）和军事上的急躁轻进（不察敌情就想“鼓之”“逐之”）。3、曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。4、齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例，取胜原因有三：一.是战前的政治准备：取信于民（小大之狱虽不能察，必以情）;二.是善于捕捉进军反攻的时机——彼竭我盈;三.是追击时机的判断正确：辙乱旗靡。5、《曹刿论战》各部分之间注意过渡和照应,文章结构严谨、周密。6、《曹刿论战》一文的中心是表现曹刿的政治远见和卓越的军事才能，说明必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争胜利的道理。7、“远谋”一语是“论战”的中心，贯穿全篇，而鲁庄公的“鄙”又自始自终衬托曹刿的“远谋”。8、文章详略得当。文章详写曹刿关于战前准备和战机把握以及战后论述取胜的原因的言论，略写战争过程，从而表现了曹刿的政治上的远见卓识和军事上杰出才能，而对表现中心无关的内容，如战争的起因、战争的规模，军事装备情况，战争的激烈程度，战后的处理等都略而不提。9、历史上著名的以少胜多的战例有:赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。10.曹刿认为取得人民的信任与支持（即取信于民）是作战取胜的先决条件。也就是文中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情。”这句话的译文是：“大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”这一句话所表达的意思其实与孟子在《得道多助,失道寡助》中所说的“人和”是一个意思即:希望统治者能够赢得最大多数人的支持，得民心者得天下。
11、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里 曹刿的“远谋”又表现在哪里 用自己的话加以概括。
答：鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。　
12、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。（举出1例，即可得2分对比的好处1分）
战前：鲁 浅陋 ； 曹有远谋
（战时：鲁不作调查，急躁冒进；曹 实地调查，抓准时机
战后：鲁 茫然不知 曹 细说原委）
通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。）（1分）
13、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（2分）
答：（1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。
（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）
14、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识15、文章第2段主要内容是什么？齐鲁两国长勺之战的概况。
16、文章第3段主要内容是什么？战后曹刿论述战斗取胜的原因。
17、文章第2段通过曹刿的言行表现了曹刿怎样的品质（或才能）：表现了他胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。
18、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。
19、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。
只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。
20、下列说法不正确的一项是（D）
A、曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。
B、曹刿与同乡人的对话，表明从“请见”的原因。
C、“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。
D、鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。
21、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。
（1）有爱国心与责任感。
祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。
（2）对作战的条件有深刻的见解。
把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”
（3）有很高的说服他人的说话技巧。
与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。(答案不限于以上所列三点；答出一点，言之成理，语言通顺，就可得满分)
22、用自己的话说说，曹刿为什么否定了“公”前两次的回答？这是因为“公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。开放性试题
1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。
公鼓之，齐师士气已竭。（意思对即可，可用现代文回答。）
2、“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。
不设统一答案。（合理解释“鼓”和“作”的意思）
3、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）（4分）
从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说
从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。
3、曹刿给你留下深刻印象的一点是什么 请结合上文略作分析。
（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。
（2）对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。
（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。
（答案不限于以上所列三点；答出一点，信之成理，语言通顺，就可得满分）
4、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。
开放性试题，谈出自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。
5、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。（3分）
[示例]遂逐齐师——随波逐流
（1）既克——
（2）夫大国，难测也——
（3）望其旗靡——
答案：（1）克敌制胜（攻无不克）
（2）深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）
（3）望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）
6、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？
本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。
7、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
爱国将领：
评价：
8、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。
鲁国获胜的主要启示有：
（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。
（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。
（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见……
（结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可）
9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。
10、学习这篇文章后，你能从曹刿、鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章内容说明理由）
*从曹刿身上获得启示：可以从远见、爱国、责任感等方面说。
从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
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