人教版八年级上册生物6.3《保护生物的多样性》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册生物6.3《保护生物的多样性》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 14:44:10 | ||
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文档简介
《保护生物多样性》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、举例说明生物多样性的现状；
2、列举生物多样性面临危险的原因；
3、说出保护生物多样性的主要措施；
（二）过程与方法
1、以“世界动物灭绝石碑”为线索，通过带着问题观看视频，并根据内容进行问题分析，引导学生了解动物多样性的现状，结合大量的图片资源，帮助学生了解并认识我国珍稀濒危动植物；
2、结合资料分析，小组合作总结生物多样性面临威胁的原因；
3、通过观看捕杀野生动物的视频，引导学生总结出保护生物多样性的方式方法，认识自然保护区、种质库等，了解保护生物多样性的法律法规，提高保护生物的法律意识；
（三）情感态度价值观
1、认同生物多样性问题的严重性；
2、增强保护生物多样性的意识，增强利用法律武器来保护生物多样性；
二、教学重点难点
（一）教学重点
1、生物多样性面临的威胁及其原因；
2、保护生物多样性的主要措施；
（二）教学难点：如何保护生物多样性，提高保护生物多样性的意识，增强法律意识；
三、教学课时：1课时
四、教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、情景导入
二、展示目标
三、自学检测：我国生物多样性的现状
四、合作解疑：生物多样性面临威胁的原因
五、激励引导：保护生物多样性措施（一）——法律和文件（法制渗透点）
六、激励引导：保护生物多样性的措施（二）——建立自然保护区
七、激励引导：保护生物多样性的措施（三）——迁地保护
八、激励引导：保护生物多样性的措施（四）——建立种质库
九、激励引导：保护生物多样性的措施（五）——学生力所能及的方面
十、激励引导：情感渗透，设计宣传语活动；
十一、总结检测：抢答环节。（视时间而定，作为备用环节）
图片导入：犀牛——“天要灭我，我也没辙，还是抓紧时间多吃点吧！呜呜...”；②苏门答腊虎——“看没有，想灭我？哼，没那么容易！”；斯比克斯鹦鹉——“不好意思，
‘相片’照得不好，但愿不会成为我们的‘遗像’”；④奥瑞纳克鳄鱼——“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处...”⑤僧海豹——“条件恶劣，我们只能相依为命了！”
提出问题：当我们倾听了这些动物的心声，你作何感想？
（给予适当的评价）
这些动物的生存受到了严重的威胁，令人担忧，很多濒临灭绝，面对这种情况，我们应该怎么做呢？引出学习的主题——《保护生物的多样性》
提出问题：你知道我国哪些珍稀的动植物？
作出补充：珍稀植物有人参、鹅掌楸、桫椤、珙桐（鸽子树）、水杉、银杏；珍稀动物有白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、朱鹮、藏羚羊、麋鹿；
提出问题：现在我国还有麋鹿吗？说明我国现有的麋鹿是国外引进的，我国的已灭绝；从而过渡到北京南海子麋鹿苑世界灭绝动物墓地，播放视频——《世界灭绝动物墓地》播放前提出问题：1、为什么要在麋鹿苑建立世界灭绝动物墓地？2、世界有600多种濒危动植物，中国占了多少？3、建立世界灭绝动物墓地的意义是什么？
自然状态下，平均2000年有一种鸟类灭绝，平均8000年有一种哺乳动物灭绝；现在，在人类活动影响下，平均2年有一种鸟类灭绝，平均1.2年有一种哺乳动物灭绝。
提出问题：从这个资料中能得到什么结论？
小组讨论：生物多样性面临威胁的的原因有哪些？
（根据学生的回答进行板书的完善）
展示图片，让学生辨认属于威胁生物多样性原因中的哪一种；分别对应——环境污染、外来物种入侵（问学生原因与后果）、乱砍滥伐、人为猎杀；引导学生思考猎杀动物（活剥浣熊）的目的是有利益的驱使；
播放视频——新闻报道《捕杀江西猕猴》，让学生谈谈感想；引导学生概况保护生物多样性的措施，其中针对人类的非法猎杀行为，颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》，请学生齐读以下条例：第八条，国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第二十条，在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物生息繁衍的活动。第二十二条，禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品。
那么针对森林乱砍滥伐现象颁布的法律是《中华人民共和国森林法》，针对环境污染现象颁布的法律是《中华人民共和国环境保护法》，针对外来物种入侵颁布的法律是《中华人民共和国进出境动植物检疫法》，除了我国颁布的这些法律外，国际上也有一个《生物多样性公约》，让学生了解国际生物多样性日是5月22日；
提出问题：除此之外，我们还能做些什么？
建立自然保护区、迁地保护、建立种质库；
（根据学生的回答进行板书的完善）
提出问题：什么是自然保护区？为什么要建立自然保护区？我国有哪些自然保护区？新疆有哪些自然保护区？
介绍中国的自然保护区：卧龙自然保护区——大熊猫、青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁、棕头鸥、江苏盐城丹顶鹤自然保护区——丹顶鹤、内蒙古锡林郭勒草原自然保护区——黄羊、隼；
介绍新疆的自然保护区：新疆喀纳斯国家自然保护区、新疆西天山自然保护区、巩留野核桃自然保护区、霍城县四爪陆龟自然保护区、巴音布鲁克天鹅自然保护区、塔里木胡杨国家级自然保护区；
引导学生认识迁地保护和建立自然保护区的区别；
认识迁地保护的四种方式：动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心；
介绍植物的种质库——种子，动物的种质库——精子，提出问题：《世界灭绝动物墓地》的视频中，白鳍豚为什么灭绝？
提出问题：作为中学生的你现在能为保护生物多样性做些什么？
给出几种行为让学生判断哪些该做哪些不该做，树立正确的保护生物多样性的意识；
请同学们以小组为单位在卡纸上设计一则关于保护生物多样性的公益广告宣传语，简要装饰，并展示成果；
（给予适当的评价）
展示克拉玛依市第三中学的学生们做的“保护生物生物多样性展板”，鼓励独山子第一中学的学生课后多做展板；
生物多样性面临危险的原因有哪些？
我国特有的珍稀水生哺乳动物是什么？
被称为中生代活化石的动物是什么？
保护生物多样性的有效措施是什么？
请举出一个新疆自然保护区？
被称为鸽子树的是什么植物？
我国为保护生物的多样性颁布了哪些法律？（两个）
对本堂课学生的表现作出总结；
观看图片，聆听动物心声；
积极回答；
齐读学习目标；
积极回答；
学生回答；
学生带着问题观看视频；
学生思考回答，生物多样性现状不容乐观；
学生得出结论，人类的一些活动对动物的生存造成了严重的影响；
小组讨论，积极回答；
思考后辨认；
观看视频，学生思考，答出保护生物多样性的一些措施，进入法制渗透点的学习；
学生齐读；
学生回答；
积极回答；
学生回答；
学生思考，理解建立种质库的意义；
学生回答；
小组协作，设计公益广告宣传语，并选出代表进行展示，边展示说解说设计理念及意义；
学生抢答，赢取小礼品；
五、板书设计
保护生物的多样性
一、现状及原因
二、保护措施
环境污染
法律和文件
乱砍滥伐
建立自然保护区
人为猎杀
迁地保护
外来物种入侵
建立种质库
第1页，共4页
一、教学目标
（一）知识与技能
1、举例说明生物多样性的现状；
2、列举生物多样性面临危险的原因；
3、说出保护生物多样性的主要措施；
（二）过程与方法
1、以“世界动物灭绝石碑”为线索，通过带着问题观看视频，并根据内容进行问题分析，引导学生了解动物多样性的现状，结合大量的图片资源，帮助学生了解并认识我国珍稀濒危动植物；
2、结合资料分析，小组合作总结生物多样性面临威胁的原因；
3、通过观看捕杀野生动物的视频，引导学生总结出保护生物多样性的方式方法，认识自然保护区、种质库等，了解保护生物多样性的法律法规，提高保护生物的法律意识；
（三）情感态度价值观
1、认同生物多样性问题的严重性；
2、增强保护生物多样性的意识，增强利用法律武器来保护生物多样性；
二、教学重点难点
（一）教学重点
1、生物多样性面临的威胁及其原因；
2、保护生物多样性的主要措施；
（二）教学难点：如何保护生物多样性，提高保护生物多样性的意识，增强法律意识；
三、教学课时：1课时
四、教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、情景导入
二、展示目标
三、自学检测：我国生物多样性的现状
四、合作解疑：生物多样性面临威胁的原因
五、激励引导：保护生物多样性措施（一）——法律和文件（法制渗透点）
六、激励引导：保护生物多样性的措施（二）——建立自然保护区
七、激励引导：保护生物多样性的措施（三）——迁地保护
八、激励引导：保护生物多样性的措施（四）——建立种质库
九、激励引导：保护生物多样性的措施（五）——学生力所能及的方面
十、激励引导：情感渗透，设计宣传语活动；
十一、总结检测：抢答环节。（视时间而定，作为备用环节）
图片导入：犀牛——“天要灭我，我也没辙，还是抓紧时间多吃点吧！呜呜...”；②苏门答腊虎——“看没有，想灭我？哼，没那么容易！”；斯比克斯鹦鹉——“不好意思，
‘相片’照得不好，但愿不会成为我们的‘遗像’”；④奥瑞纳克鳄鱼——“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处...”⑤僧海豹——“条件恶劣，我们只能相依为命了！”
提出问题：当我们倾听了这些动物的心声，你作何感想？
（给予适当的评价）
这些动物的生存受到了严重的威胁，令人担忧，很多濒临灭绝，面对这种情况，我们应该怎么做呢？引出学习的主题——《保护生物的多样性》
提出问题：你知道我国哪些珍稀的动植物？
作出补充：珍稀植物有人参、鹅掌楸、桫椤、珙桐（鸽子树）、水杉、银杏；珍稀动物有白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、朱鹮、藏羚羊、麋鹿；
提出问题：现在我国还有麋鹿吗？说明我国现有的麋鹿是国外引进的，我国的已灭绝；从而过渡到北京南海子麋鹿苑世界灭绝动物墓地，播放视频——《世界灭绝动物墓地》播放前提出问题：1、为什么要在麋鹿苑建立世界灭绝动物墓地？2、世界有600多种濒危动植物，中国占了多少？3、建立世界灭绝动物墓地的意义是什么？
自然状态下，平均2000年有一种鸟类灭绝，平均8000年有一种哺乳动物灭绝；现在，在人类活动影响下，平均2年有一种鸟类灭绝，平均1.2年有一种哺乳动物灭绝。
提出问题：从这个资料中能得到什么结论？
小组讨论：生物多样性面临威胁的的原因有哪些？
（根据学生的回答进行板书的完善）
展示图片，让学生辨认属于威胁生物多样性原因中的哪一种；分别对应——环境污染、外来物种入侵（问学生原因与后果）、乱砍滥伐、人为猎杀；引导学生思考猎杀动物（活剥浣熊）的目的是有利益的驱使；
播放视频——新闻报道《捕杀江西猕猴》，让学生谈谈感想；引导学生概况保护生物多样性的措施，其中针对人类的非法猎杀行为，颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》，请学生齐读以下条例：第八条，国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第二十条，在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物生息繁衍的活动。第二十二条，禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品。
那么针对森林乱砍滥伐现象颁布的法律是《中华人民共和国森林法》，针对环境污染现象颁布的法律是《中华人民共和国环境保护法》，针对外来物种入侵颁布的法律是《中华人民共和国进出境动植物检疫法》，除了我国颁布的这些法律外，国际上也有一个《生物多样性公约》，让学生了解国际生物多样性日是5月22日；
提出问题：除此之外，我们还能做些什么？
建立自然保护区、迁地保护、建立种质库；
（根据学生的回答进行板书的完善）
提出问题：什么是自然保护区？为什么要建立自然保护区？我国有哪些自然保护区？新疆有哪些自然保护区？
介绍中国的自然保护区：卧龙自然保护区——大熊猫、青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁、棕头鸥、江苏盐城丹顶鹤自然保护区——丹顶鹤、内蒙古锡林郭勒草原自然保护区——黄羊、隼；
介绍新疆的自然保护区：新疆喀纳斯国家自然保护区、新疆西天山自然保护区、巩留野核桃自然保护区、霍城县四爪陆龟自然保护区、巴音布鲁克天鹅自然保护区、塔里木胡杨国家级自然保护区；
引导学生认识迁地保护和建立自然保护区的区别；
认识迁地保护的四种方式：动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心；
介绍植物的种质库——种子，动物的种质库——精子，提出问题：《世界灭绝动物墓地》的视频中，白鳍豚为什么灭绝？
提出问题：作为中学生的你现在能为保护生物多样性做些什么？
给出几种行为让学生判断哪些该做哪些不该做，树立正确的保护生物多样性的意识；
请同学们以小组为单位在卡纸上设计一则关于保护生物多样性的公益广告宣传语，简要装饰，并展示成果；
（给予适当的评价）
展示克拉玛依市第三中学的学生们做的“保护生物生物多样性展板”，鼓励独山子第一中学的学生课后多做展板；
生物多样性面临危险的原因有哪些？
我国特有的珍稀水生哺乳动物是什么？
被称为中生代活化石的动物是什么？
保护生物多样性的有效措施是什么？
请举出一个新疆自然保护区？
被称为鸽子树的是什么植物？
我国为保护生物的多样性颁布了哪些法律？（两个）
对本堂课学生的表现作出总结；
观看图片，聆听动物心声；
积极回答；
齐读学习目标；
积极回答；
学生回答；
学生带着问题观看视频；
学生思考回答，生物多样性现状不容乐观；
学生得出结论，人类的一些活动对动物的生存造成了严重的影响；
小组讨论，积极回答；
思考后辨认；
观看视频，学生思考，答出保护生物多样性的一些措施，进入法制渗透点的学习；
学生齐读；
学生回答；
积极回答；
学生回答；
学生思考，理解建立种质库的意义；
学生回答；
小组协作，设计公益广告宣传语，并选出代表进行展示，边展示说解说设计理念及意义；
学生抢答，赢取小礼品；
五、板书设计
保护生物的多样性
一、现状及原因
二、保护措施
环境污染
法律和文件
乱砍滥伐
建立自然保护区
人为猎杀
迁地保护
外来物种入侵
建立种质库
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