九年级语文一对一教案--《邹忌讽齐王纳谏》

姓名 年级 九 性别 教学课题 《邹忌讽齐王纳谏》 总课时____第___课
教学目标 知识点：文言文《邹忌讽齐王纳谏》积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。了解人物形象，掌握重要词句。认识邹忌的进谏和齐威王的纳谏在当时的进步意义以及在今天的借鉴意义。了解这篇课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点考点：文言实词 文言句式 翻译 能力：阅读能力 理解能力 概况能力 语言表达能力 应试能力方法：朗读法 提问法 讨论分析法等
难点重点 重点：理解邹忌治国思想的进步意义。难点：对某些词类活用现象和句式特点的理解。
课堂教学过程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
过程 邹忌讽齐王纳谏《战国策》
①邹忌 修八尺有yòu余，而 形　　 貌昳yì丽，　　 朝zhāo服
邹忌身高八尺　多，　　而且身材魁梧，容貌美丽。（一天）早晨，（他）穿戴（好）
衣冠，窥kuī镜，谓其妻 曰：“我孰与城北徐公美 ？” 其妻曰：
衣帽，　照着镜子，对他的妻子说：“我 同城北徐公相比哪个更美丽？”　 他的妻子说：
“君美甚，徐公何 能 及 君也！”城北徐公， 齐国之美丽者也。
“你漂亮极了，徐公怎么 能　比得上您呢？”（原来）城北的徐公，是齐国的美男子。
　　
忌不自信，　　　而复问其妾曰：“吾孰与徐公　美？” 妾曰：“徐
邹忌不相信（比徐公美丽），又问 他的妾说： “我同徐公比哪个更漂亮？”妾说：“徐公怎
公何能及君也！”旦日，　　客从外来，　　　与　坐谈，　问之客
么能赶上　 您呢？”第二天，（有位）客人从外面来，（邹忌）与客人坐着聊天，又问他：
曰:“吾与徐公孰美？”客曰“徐公不若君之美也。” 明日，徐公来，
“我与徐公哪个更漂亮？”客人说： “徐公不如您漂亮啊！”（又）过了一天，徐公来
孰　视 之，自以为不如；　　　　　窥镜而自视，又
了，（邹忌）仔细地看徐公，自认为不如（徐公漂亮）；（再）照着镜子看看自己，更（觉得）
弗如远甚。　　暮 寝　 而思　之，　　　　曰：“吾妻之美我者，
不如，差得远极了。晚上躺在床上又思考 这件事。（恍然大悟）说：“我的妻子认为我美，
私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
是偏爱我；妾认为我美，　　是害怕我； 客人认为我美，　是对我有所求。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此观之，王之蔽甚矣。”由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的， 受上等奖赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市； 受下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。 此所谓战胜于朝廷。这就是所谓在朝廷上战胜别国。选自西汉刘向编纂的《战国策·齐策一》 讽：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉的规劝;纳：接受 《战国策 ( http: / / baike. / view / 19152.htm" \t "_blank )》是一部国别体史书。是战国时期各国历官和策士的言论辑录，这是一部研究战国历史的重要典籍。原作者已无从考证，西汉末刘向 ( http: / / baike. / view / 6708.htm" \t "_blank )整理并编辑，有十二国策，三十三篇，书名亦为刘向所拟定。反映了战国时期各国政治·军事·外交方面的一些重要活动，着重记载了谋臣策士的谋略和言论。宋时已有缺失，由曾巩 ( http: / / baike. / view / 7500.htm" \t "_blank )作了订补。此书并非西汉刘向所著，实为刘向集百家作品而编辑整理。劝说往往需要讲究策略。邹忌的故事就是一个成功的范例。 背景春秋 ( http: / / baike. / view / 27201.htm" \t "_blank )战国之际，七雄 ( http: / / baike. / view / 161572.htm" \t "_blank )并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考。注释　（1）讽：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。纳谏，接受规劝改正错误。纳：接受。谏（jiàn）：劝说君王、尊长改正错误。 　　（2）修：长，这里指身高。八尺：约等于现在的1.84米。战国时的一尺约等于现在的0.23米。 　　（3）昳（yì）丽：光艳美丽。 　　（4）朝服衣冠：早晨穿衣服、戴帽子。朝：早晨。服：名词活用做动词，穿戴。 　　（5）窥(kuī）镜：照镜子。 　　（6）我孰与城北徐公美：我与城北徐公比谁更漂亮。孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。　 　　（7）君美甚：您美极了。 　　（8）及：赶得上，比得上。 　　（9）不自信：不相信自己（比徐公美）。 　　（10）复：又。 　　（11）妾：旧时男子在妻子以外娶的女子 　　（12）旦日：明日，第二天。 　　（13）与坐谈：与之坐谈，与客人坐下谈话。介词“与”的后面省略宾语“之”。 　　（14）若：如。 　　（15）明日：又过了一天。 孰视之：仔细地察看他。孰，通“熟”（shú），仔细。之，指城北徐公。 　　（16）弗如远甚：远远不如。 　　（17）弗如：不如。 　　（18）私:偏爱 　　(19)畏：害怕 　　(20)欲：想要 　　(21)暮寝而思之：晚上躺在床上并且思考这件事情。暮，夜晚。寝，躺在床上。之，代词，指妻、妾、客 “美我”一事。 　　(22)之：用于主谓间，取消句子的独立性，不译。美，认为……美。 　　(23)朝：朝廷。见：拜见。威王：即齐威王。私：动词，偏爱。 　　(24)诚：确实。知：知道。 　　(25)皆以美于徐公：都认为(我)比徐公美。以，动词，以为，认为。 于，比。 　　(26)齐地方千里：齐国土地方圆千里。方：方圆。 　　(27)宫妇左右：宫中的姬妾和身边的近臣。 莫：没有人，没有谁。 　　(28)四境之内：全国之内(的人)。 　　(29)王之蔽甚矣：被动句，大王受蒙蔽很厉害。蔽，受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。之：用于主谓之间取消句子独立性，无实义。 甚：厉害。 　　(30)能面刺寡人之过者：能当面指责我的过错的人。面刺，当面指责。过，过错。者，代词，相当于“……的人”。 　　(31)受：同“授”。给予，付予。 　　(32)能谤讥于市朝：能在公共场所指责讥讽。谤讥，指责、议论。市朝，众人集聚的公共场所。 　　(33)闻寡人之耳者：让我听到的人，闻，让……听到。 　　(34)门庭若市：宫门口，庭院里像集市一样热闹（形容人多的样子）。 　　(35)时时而间进：常常偶尔有人进谏。 间（jiàn），间或，偶然，有时候。 进：进言劝谏。 　　(36)期（jī）年：满一年。 　　(37)虽欲言，无可进者：即使想进言，也没有可以进谏的事情了。 　　(38)朝于齐：到齐国来朝拜。 　　(39)此所谓战胜于朝廷：这就是身居朝廷，不必动兵，就战胜了敌国。 　　（40）臣诚知不如徐公美：诚：确实 　　（41）市朝：众人聚集的公共场所通假字　　脩：通“修”，长，指身高 　　孰：通“熟”，仔细(徐公来，孰视之） 　　受：通”授“，赐予，赐给（受上赏） 　　有：通“又”，用于连接整数和零数 一词多义　　之 　　a.齐国之美丽者也(的) 　　b.问之(代词,代这件事) 　　c.吾妻之美我者(取消句子独立性) 　　d.徐公不若君之美也（取消句子主谓之间独立性） 　　e.孰视之（代词，指徐公） 　　f.暮寝而思之（代指这件事） 　　g.朝廷之臣莫不畏王（的） 　　h.由此观之（代词，指这件事） 　　i.臣之妻私臣（的） 　　j.王之蔽甚矣（取消主谓之间独立性） 　　k.群臣吏民能面刺寡人之过者（的） 　　l.数月之后（连词，无意义） 　　m.燕，赵，韩，魏闻之（代词，指上文所说的事） 　　朝 　　a.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 朝拜 　　b.于是入朝见威王 朝廷 　　c.朝服衣冠 早晨 (zhāo) 　　孰 　　a.我孰与城北徐公美 代词，谁 　　b.孰视之，自以为不如 通“熟”，仔细。 　　于 　　a.欲有求于我也(向......) 　　b.能谤讥于市朝(在) 　　C.皆以美于徐公(比) 　　d.臣之客欲有求于臣：向 　　e.此所谓战胜于朝廷：在 　　f.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：向 　　上 　　a.受上赏（第一等的） 　　b.上书谏寡人者（向皇帝......呈上)　 　　修 　　a.乃重修岳阳楼 《岳阳楼记 ( http: / / baike. / view / 15258.htm" \t "_blank )》（兴建，建造） 　　b.外结好孙权，内修政理 《三国志·蜀志·诸葛亮传》（整治） 　　c.雨村便急忙修书 《红楼梦》（撰写） 　　d.邹忌修八尺有余（长，高） 　　诚 　　a.臣诚知不如徐公美（确实，的确） 　　b.帝感其诚 《列子·愚公移山 ( http: / / baike. / view / 29280.htm" \t "_blank )》 诚心、诚意 　　c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表 ( http: / / baike. / view / 39790.htm" \t "_blank )》 确实、的确 　　d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴·赤壁之战》 　　表假设，如果、果真 　　e.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 《史记·陈涉世家 ( http: / / baike. / view / 4494154.htm" \t "_blank )》（果真） 　　f.诚如是，汉室可兴矣。（如果，果真） 　　方 　　a.今齐地方千里：方圆 　　b.有朋自远方来，不亦乐乎《论语》：地点 　　c.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中《狼》 将要，正 　　若 　　1、徐公不若君之美者（及，比得上，动词。） 　　2、门庭若市（如，像，动词。） 　　美 　　1、不如徐公美（美丽的） 　　2、妻之美我者（认为……美） 古今异义　　1.邹忌讽齐王纳谏 　　讽：古：规劝 今：讽刺 　　2.窥镜 　　窥：古：照，看 今：偷看 　　3.明日，徐公来 　　明日：古：第二天 今：明天 　　4.今齐地方千里 　　地方：古：土地方圆 今：地点 　　5.能面刺寡人之过 　　刺：古：批评 今：用尖的物体进入或穿过 　　6.谤讥于市朝 　　谤讥：指责。古：指责议论 今：诽谤嘲讽 　　7.臣之妻私臣 　　私：古：偏爱 今：自私 　　8.宫妇左右莫不私王 　　左右：古：身边大臣 今：方位名词 　　莫：古：没有一个 今：不，不要 　　9.邹忌修八尺有余 　　修：古：长,原文指身高 今：改正 　　10.虽欲言，无可进者 　　虽：古：即使 今：虽然 中心思想　　本文写的是战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君 ( http: / / baike. / view / 1653325.htm" \t "_blank )形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉我们居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 课文研讨　　一、关于课文 　　课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。 　　这个故事明确说明了这样一个道理：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。 　　应该说明的是，这篇课文所记述的，未必全是事实，很可能是战国时期流传的名人逸事。所谓纳谏能导致“战胜于朝廷”的结果，在诸侯割据称雄、以攻伐为贤的战国时代，只能是一种无法实现的幻想。但作者善于观察日常生活，从中提炼出有意义的主题，而且通俗生动，说服力强，文笔流畅而富有变化，充满情趣等，都是值得我们学习、借鉴的。 　　二、内容分析 　　第1段，进谏的缘起。 　　作者先刻画了邹忌的外貌：身材修长，仪表堂堂。“窥镜”“自视”，逼真地刻画出他不无自得的神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”，也与下文见徐公后“弗如远甚”的自惭心理形成了鲜明的对比。这种对比，烘托出他感到受蒙蔽的心情。明明是“弗如远甚”，可他的妻、妾和客却异口同声地认为他比徐公漂亮，显然是由于各自特殊的原因，使他们没有勇气说出真实的情况。这里，三个人的回答，由于身份和心理不同，虽然都是赞扬，但语气上却有明显的不同。妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱，爱恋之情溢于言表。妾因其地位低下，与主人之间并没有多少真情可言，但又不能不顺从，所以她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步。客人的回答则明显地流露出奉承的意味。 　　难能可贵的是，邹忌在这一片赞扬声中，并没有昏昏然，忘乎所以，而是保持着清醒的头脑。先是“不自信”，等见到徐公后，又实事求是地承认自己“弗如远甚”，甚而至于“暮寝而思之”。 　　这一段，作者并没有把人物局限于家庭琐事之中，一般性地写他不因妻、妾和客的赞美而感到自满，而是将人物形象进一步提高、升华，由自身想到国家，从中体味出国君不易听到直言的道理，于是“入朝见威王”。 　　第2段，进谏的内容。 　　这一段是课文的中心部分。邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢？一是邹忌曾任齐相，是国家的重臣，言不在私而益于公，所以他无所顾忌；二是以小见大，由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽，这种现身说法的方式具有较强的说服力。 　　第3段，进谏的结果。 　　齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政。“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。齐威王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。 　　需要指出的是，“无可进者”“皆朝于齐”均与史实不符，是作者的有意夸张。 　　结构图示 　　 ( http: / / baike. / image / 246cca2ab98799ae023bf64e" \o "查看图片" \t "_blank ) HYPERLINK "http://baike./image/246cca2ab98799ae023bf64e" \t "_blank" 　　三、写作特色 　　1．情节完整，人物生动。 　　全文虽然只有三百多字，却具有完整的故事情节。邹忌的两次窥镜，与妻、妾、客的三问三答，以及“暮寝而思”等情节，妙趣横生，富于生活气息，亲切有味。对人物的刻画特别讲究。如对邹忌，作者不重形体的刻画，而是着重用细节和对话，表现人物丰富的内心世界。又如，齐王只有两个举动，一是“王曰：‘善。’”二是“乃下令……”，就把一个贤明的君主形象表现得生动传神。 　　2．叙事简洁，剪裁巧妙。 　　对邹忌与徐公比美的情节，作者作了绘声绘色的描绘，对他的进谏，却只作概括的叙述。对臣民的进谏，也突出重点，记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况，使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化，而对齐王最初受蔽之深，齐国积弊之多，以及具体如何改革等，都只从侧面暗示，略而不写，使文章的中心更为突出。三问三答，也没有从每个人的形态上去描写，而是通过不同语言来显现人物对问题的不同态度。用笔简洁，辞约意丰。 　　3．语言繁简适度。 　　邹忌的三问，内容完全相同，只是在文字上略有变化，既表现了他的怀疑，又毫无重复之感。三答的意思也相同，但感彩却大不一样。齐王的回答只有一个“善”字，既表现了他的态度和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持与尊贵。. 　　4．设喻说理 ( http: / / baike. / view / 3092559.htm" \t "_blank )，具有极强的说服力 　　设喻说理是本文最显著的写作特点.文章先写邹忌与徐公比美,接着对妻,妾,客的赞美之词进行了分析,为下文的设喻说理做了必要的铺垫.接着写邹忌讽谏齐王，先丛自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从中受到启发。这种由近到远，由小到大，由生活琐事推及国事大事，用设喻来讲道理，表明了只要语言含蓄委婉，忠言完全可以顺耳，使得对方愉快的接受。　 　　5. 全文运用了类比的写作手法。 【设喻说理】 　　设喻，又叫讽喻，这是比喻修辞的一种扩大化的用法，是借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事理，表述某一主张的富有机智幽默情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话，甚至是一篇文章，用整个故事透露出喻意，不用比喻词，喻意较含蓄，让读者去体会两件事情在道理上的相似之处，有时有“意在言外”之感。讽喻的使用非常灵活，既可以在行文中插叙，并且点明本意；也可以独立成章，寓意其中，并不明说，而留给读者以思考。无论是哪种形式，一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。 《邹忌讽齐王纳谏》赏析　　本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。 　　全文可以分三部分。 　　从开始到“欲有求于我也”是第一部分，写邹忌从妻、妾、客三人都谬赞 ( http: / / baike. / view / 2689477.htm" \t "_blank )自己比城北徐公还美这件事悟出一个深刻的道理。这一段的第一层，写邹忌之美。先说明邹忌是个高大美丽的男子，再通过三问三答，从妻、妾、客三个人异口同声的回答中印证了邹忌的美丽，而且比齐国的美男子徐公更美。然后在这一段的第二层，记叙邹忌和徐公实地比较的情况。邹忌深信：“城北徐公，齐国之美丽者也。”因此在比美中颇有自知之明，他怀疑妻、妾、客同声肯定他比徐公美是一种阿谀。他要从客观现实中找到正确的答案。通过“孰视”“窥镜”，终于发现自己远远不如徐公，于是引起他的深思。夜深人静，独自思忖，最后悟出妻、妾、门客阿谀自己的原因：凡对自己有偏私，有所畏惧，或者有所企求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话，不会指出自己的缺点。这一段文字虽然不多，但用了铺陈和对比的手法，最后点明道理，是一则情节非常生动的故事。 　　从“于是入朝”到“王曰：‘善’”是第二部分，写邹忌“因小见大，自容貌之微，推及于朝廷大事”。（见《郑堂札记》卷四） 　　邹忌从比美的生活经验中深刻认识到一个统治者听到真话之不易。在齐国地位最高、权力最大的齐威王，处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者。于是他把切身体会告诉了齐威王，揭示了这个发人深思的问题，并以此来讽喻齐威王纳谏去蔽。为了使齐王能接受谏言，先述说自己的生活体验，指出妻、妾、客的三种回答是出于不同的动机，先给齐王一个清晰的印象，然后再以齐王所处的生活环境和自己的经历作比较，指出齐王受蒙蔽的严重。这样现身说法确实收到了预期的效果。 　　从“乃下令”到结束是第三部分，写齐威王听取邹忌的规劝下令求谏和群臣在一年中进谏的情况。齐威王欣然接受了邹忌的劝告，下令奖励臣民向他进谏。齐威王纳谏结果是提高了齐国的威望，赢得了很多诸侯的尊敬。 　　在这一部分记述中，有几点值得注意：1．文章没有写群臣受赏的情况，也没有写威王对待意见的情况。但是，从越来越没有人提意见和越来越提不出意见的情况就暗示了齐威王不仅听取意见，而且虚心接受意见改革了政治。2．齐王下令号召“群臣吏民”都来提意见，可是踊跃进谏者只写到群臣而没提到吏民。可见地位低下的吏和民，实际上是不可能参与政治发表看法的。文章不提吏民只写群臣，真实地反映了这一政治活动的阶级局限性；同时，我们不能只从“虽欲言，无可进者”，就认为威王的统治十分清明。3．文章只写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，未及秦楚。燕、赵、韩、魏是战国时期齐国北方和西方的邻国，国力和齐国相若，后来都比齐国弱小。秦、楚则是齐国西方和南方的大国，文章没提秦楚，还是比较符合当时实际形势的。4．最后一句“此所谓战胜于朝廷”，点出全文的主旨。说明只要去蔽纳谏，修明内政，就能“战胜于朝廷”。 　　本文篇幅不长，但完整地记叙了邹忌与徐公比美和威王纳谏强齐两则故事，而且包含了深刻而明白的寓意，容量是很大的。文章之所以写到这样，在技巧上有几点值得我们注意：1．用设喻的方法讲述道理。邹忌劝说齐王广开言路，不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。2．具体形象地刻画人物。如写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜”，然后是问妻、问妾、问客；见到徐公，先是“孰视之，自以为不如”，再是“窥镜而自视，又弗如远甚”，最后是“暮寝而思之”；人物的动作心理，无不刻画入微。有了这一段有声有色的描写，才使下文的进谏入情合理。3．语言简练生动。一篇三百多字的短文，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引人；用语言，简洁生动：如“于是入朝见威王曰：……”几个字就交代了朝见的过程，省去了进谏的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用了一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国的动态，而略去国内的情况。这些都称得上简洁有力。再看语言的生动：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思基本一样，句法却各不相同，文字错综，毫不呆板。妻、妾、客的答话并不雷同，反映各自的心理十分切合人物身份。 　　文章内容未必尽合历史事实，但所表达的思想有积极意义，并且有很强的艺术表现力。课后练习答案 　　一、背诵课文，用自己的话说说邹忌是怎样成功地说服齐王的；他的劝说方式对我们今天人际交往有什么启示。 　　邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事为例，在听到妻、妾、客的赞美并判定与事实不符时不喜不怒，而是冷静的分析，从中得出直言不易的道理，并准备以此为喻去讽谏齐王。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。 这种委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，尽情尽理，使之受到启发、明白道理，所以齐王接受了意见，并立即下令，改革弊政。 　　今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，批评别人要讲究方法。要既达到使对方接受的目的，又要尊重对方使之不难堪，一定要委婉些。 　　二、辨析下列句子中加点的词的意思 　　1.孰：谁。 　　孰：仔细，周详。 　　2.美：以……为美，认为……美。 　　美：漂亮，好看。 　　3.私：偏爱。 　　私：私情。 　　4.朝：早晨。 　　朝：朝见。 　　常句： 　　：“君美甚，徐公何能及君也？” 　　：“我孰与城北徐公美？” 　　：“忌不自信” 　　：“徐公不若君之美也。” 　　：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 　　：“由此观之，王之蔽甚矣。” 　　：“虽欲言，无可进者。” 　　：“此所谓战胜于朝廷。”考纲篇目一.文学常识　　1．《战国策》：战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。在艺术上有很高成就，对后代文人的影响很大。 　　2．文章主旨： 　　本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。在今天，邹忌的忠诚与智慧，齐威王的胸怀与魄力具有很强的现实意义。 　　3．写作特点 　　这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。 　　4．人物形象 　　首先邹忌在周围人的交口称赞中，头脑冷静，能够正确认识自己，可见他是一位有自知之明的人。当他通过观察思考，由现象到本质得出正确结论的时候，可以看出他是一个思维缜密，具有丰富生活经验的人。当他把这一生活现象和治理国家联系起来的时候，一位忠于职守，勤于王事，善于发现问题的谋士形象就跃然纸上。而他高超的劝谏艺术更进一步刻画出他足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的政治家形象。 　　齐威王是一位善于纳谏而又有魄力的开明君主。他不仅认真听取了邹忌的劝谏，认为“善”（当然与邹忌的委婉讽谏艺术有关）。而且果断采取正确措施，制定出对进谏者的奖励办法，鼓励更加直接的进谏者。而文章通过“令初下”，数月之后和期年之后的变化，表现出齐威王措施得力，从善如流，兴利除弊，改革成效十分显著。可见他是一位有魄力有能力的开明君主。 二．内容理解　　1.邹忌以什么事联想到国家政事的？ 　　一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。 　　2.邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 　　他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。 　　3.邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。 　　4.讽谏的结果如何？ 齐王接受谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 　　5.邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 　　他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。 　　6.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。 　　①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。 　　②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。 　　③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。 　　7．齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。 　　第一问：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。 　　第二问答案开放，言之戚理即可。答案示例：（1）要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2）要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3）在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、善于指出老师在教学过程中出现的错误。 　　8.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？ 　　要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。 三.对联　　1.勤思方知言中弊，善想才晓话里端。 　　2.邹忌设喻讽谏以小见大，威王悬赏纳言战胜于朝。 　　3.邹忌善辩巧言进言委婉，威王悬赏纳谏从谏如流。 　　4.唐雎逼秦王谢罪不辱使命，邹忌讽齐王纳谏强大齐国。 　　5.邹忌讽忠言顺耳齐国强大，墨子 ( http: / / baike. / view / 2232.htm" \t "_blank )谏唇亡齿寒楚国 ( http: / / baike. / view / 52225.htm" \t "_blank )避危。邹忌讽齐王纳谏练习题一、 积累与运用1．下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）A．诽谤（fěi） 进谏（jiàn） 宫妃（fěi）B．衣冠（guān） 畏惧（wèi） 寝室（jǐn） C．蒙蔽（bì） 间进（jiàn） 期年（qī） D．邹忌（jì） 窥视（kuī） 昳丽（yì） 2．下列词语书写有误的一项是( )A．邹忌 纳谏 讽刺 B．昳丽 孰与 窥镜 C．畏怯 偏爱 寡人 D．面刺 蒙敝 伫立 3．下列加点词释义有误的一组是（ ） A．邹忌讽齐王（婉言进谏） 形貌昳丽（光艳美丽） B．朝服衣冠（穿戴） 孰视之（通熟，仔细） C．客之美我者（美丽） 谤讥（诽谤） D．王之蔽（受蒙蔽） 皆朝于齐（朝见）4．选出与所给句子加点词意义相同的一项（ ）朝服衣冠A．于是入朝见威王B．皆朝于齐C．朝济而夕设版焉 5．下面说法有误的一项是（ 　） Ａ．先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》，有国别体的，如《战国策》。Ｂ．《战国策》是由西汉学者刘向编写而成的，分十二国策，共33篇。Ｃ．《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。Ｄ．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。6．下列句中加点字与“能面刺寡人之过者”中的“面”字用法相同的一项（ ）　　A．吾妻之美我者，私我也 B．越国以鄙远　　C．又欲肆其西封 D．晋军函陵7．下列叙述不符合文意的一项是（ ）　　A．邹忌是个爱美之人，经常与城北徐公比美，妻妾和客人都认为他比徐公美。　　B．邹忌能从与徐公比美的事中发现与人比没好处。　　C．邹忌从切身感受讽喻齐王，齐王虚心纳谏。　　D．齐王听从邹忌的讽谏后，两年后达到内政修明。8．翻译下面句子。　　①能谤议于市朝，闻寡人之耳者　　②此所谓战胜于朝廷二、阅读与鉴赏（一）课内阅读王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。9．解释下列加点词错误的一项是（ ） Ａ．能面刺寡人之过者（当面指责） Ｂ．能谤讥于市朝（诽谤，污蔑） Ｃ．群臣进谏，门庭若市（门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多）10．“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？11．“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？12．翻译下面的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）期年之后，虽欲言，无可进者。（二）课外阅读曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。 [注]①曾子，名参，孔子的学生。 ②女，同“汝”，你。 ③彘（zhì），猪。 ④婴儿，小孩。13．下列加点的词语在文中的意思，解释错误的一项是（ ）A．女还（回来） B．顾反为女杀彘（返回）C．特与婴儿戏耳（开玩笑） D．遂烹彘也（烧煮）14．下列加点字“之”，解释全部正确的一项是（ ）①曾子之妻之市（她，指曾子的妻子）②其子随之而泣（她，指小孩的母亲）③曾子欲捕彘杀之（它，指猪）④妻止之曰（他，指曾子）⑤听父母之教（的）A．①②③ B．②③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤15．下列句子在文中的正确意思是（ ）今子欺之，是教子欺也。A．今天儿子被欺骗，就是教儿子学会骗人。B．今天儿子被欺骗，这是教儿子欺骗别人。C．今天你欺骗儿子，就是教儿子学会骗人。D．今天你欺骗儿子，这是教儿子欺骗别人。16．下列关于文章内容的分析，错误的两项是（ ）A．曾子之妻答应“杀彘”，只是为了哄骗儿子。B．曾子要“捕彘杀之”，是为了使妻子信守诺言。C．曾子认为，孩子是无知的，全靠有学问的父母来教诲。D．这个故事的寓意是，要从小养成诚实的品质。三、综合性学习17．仿照下面两个例句，另选一种事物，写一句简短而富有意味的话，要求能含蓄地概述出这种事物的特征，并能给人以启迪。例句：①蜡烛——自身站得不正，必然泪多命短。 ②胶水——在夹缝中生存，实现自身价值。 四、写作训练 18．题目：生活中的启示 提示：邹忌通过自己生活中的一些小事情，细心领悟出了治理国家的大道理。那么，同学们请你仔细思考一下在自己生活中，有没有发生过一些看似微不足道的事情，而这些事情能给你一些启示呢？请你记录下来吧，字数500左右。参考答案：1．D 2．D 3．C．美，认为……美4．C 5．C　 6．C 7．C8．①能在公共场合批评我的过失，传到我的耳朵里的。　②这就是所说的在朝廷上战胜别国。9．B 10．说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。11．“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。12．（1）在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。13．A（“还”意为“返回、回去”）14．B（①中“之”是动词，到、往。 ④中“之”为代词，指“捕彘杀之”这件事。）15．A16．C D17．示例：水彩笔——没有各自的“心血”，就不会有色彩斑斓的画面。橡皮——粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。量角器——要测度他人，必须先自己“胸中有数”。订书器——有压力，才有动力。毛笔：脚步虽慢，留下的却是难以磨灭的印迹。18．略
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
签字 教学组长签字： 学习管理师:
老师课后赏识评价 老师最欣赏的地方：
老师想知道的事情：
老师的建议：