苏科版生物八年级上册 6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 教案

第1节
绿色植物与生物圈中的水循环
(第一课时)
教学目标：
1、知识目标
（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
2、能力目标
（1）通过验证植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标
?培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：
蒸腾作用的概念；；验证植物蒸腾作用实验；制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔开闭原理以及与蒸腾作用的关系。
教学难点：
解释气孔开闭原理。
教学方法
实验法、讨论法。
课前准备
多媒体课件和实验
教师：制作好观察蒸腾作用的演示实验；准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具；
PPT。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境导入
展示图片：
大树底下乘凉。
通过观察图片，联系生活实际。
质疑：为什么在大树下会觉得凉快？
二、植物的蒸腾作用
1、验证植物的蒸腾作用——蒸腾作用
展示植物蒸腾作用的演示实验。
引导学生得出植物能进行蒸腾作用，植物蒸腾作用的主要器官是叶片的结论。
学生描述实验现象。
对实验现象进行分析，讨论交流，得出植物的蒸腾作用的概念。
2、观察植物叶表皮的气孔——气孔及其开闭原理
提出问题：气体是由叶片上的什么结构出来的？它是怎样控制气体进出叶片的呢？我们应该选择青菜叶片的上表皮还是下表皮来观察呢？
指导学生阅读课本实验步骤，指导学生实验。
引导学生通过实验充分发挥想像，发现、提出疑问：“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？
?教师由此提出疑问：“为什么保卫细胞的形状的变化与水分的多少有关？会不会是保卫细胞的结构有些特殊的地方？”
放映气孔开闭机制的动画课件
讲授原理。
学生思考、并阅读课本实验步骤，进行实验。
通过实验来观察：学生分组制作青菜叶下表皮的临时装片，对照课本77页“气孔的开闭模式图”，认识气孔的结构，观察气孔的张开和闭合的情况。
通过观察讨论、推理解决问题，得出以下结论：气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
气孔的开闭是由保卫细胞来调节的，而且与细胞内水分的多少有关。当保卫细胞含水多时气孔张开，当保卫细胞含水较少时气孔闭合。
观看动画课件，归纳保卫细胞的特点及气孔开闭的原理。
三、课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容。
学生说出自己的收获。
板书设计：
第1节
绿色植物与生物圈中的水循环
一、植物的蒸腾作用
二、观察植物叶下表皮气孔
气孔图
气体
体内
体外