苏科版生物八年级上册 6.18.3 生态系统的自我调节 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物八年级上册 6.18.3 生态系统的自我调节 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 06:28:00 | ||
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文档简介
主备人
用案人
授课时间
总第
22
课时
课题
18.3生物系统的自我调节
课型
新授
教学
目标
知识目标：
1．认同生态系统具有一定的自动调节能力。
2．描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
3．概述生态系统的自动调节能力是有限的。
能力目标：1．培养学生收集、分析资料和合作交流的能力。
2．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
3．尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
情感目标：1．培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2．关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。
3．通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。
重点
理解生态系统的自动调节能力是有限的。
难点
尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的系。
教法及教具
观察、讨论、实验探究法
教
学
内
容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
预习准备
1.生态系统的相对稳定，首先表现在生物
和
上的相对稳定。
2.生物间的
和
是通过
和
不停的流动，维持着相对平衡。
3.
的多少与生态系统的调节功能有一定关系。生态系统的结构越
，能量流动和物质循环的途径越
，调节能力越
。
新知探究：
分析草原生态系统的自动调节能力。
认同生态系统具有一定的自动调节能力。
描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
引导：
分析草原生态系统的自动调节能力
1
.
自主阅读教材p85资料（草原生态系统自我调节能力），讨论以下问题：
（1）用恰当方式表示几种生物之间的关系？
（2）资料中草、鼠、鹰的数量有没有发生变化？
（3）这个生态系统被最终破坏了吗?为什么？
（4）这说明生态系统具有什么特点?
2.画一画：尝试用坐标、曲线表示草原生态系统中草、鼠、鹰三种生物的数量变化关系。
画时注意：
（1）草、鼠、鹰的数量谁最多，谁最少？
（2）鼠与鹰哪一种生物先增大到最大值？
生物数量
草
时间
3.议一议：由上图，思考：
（1）从画出的曲线图上，我们可以看出态系统中各种生物之间是一个什么样的关系？
（2）仔细观察，在一个生态系统中往往不只有一条食物链存在，他们往往会形成食物网，这又有什么好处呢？假设此时老鼠的数量骤减，鹰的数量会不会马上发生很大的变化呢？
4.由此，你能得到什么结论吗？针对这个结论，你有什么建议？
小结：生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力。生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。
二.：分析生态系统的调节能力是有限度的
资料一：森林大火
资料二：厄尔尼诺现象
【讨论】
对生态系统造成严重破坏的因素是什么？你还知道哪些破坏生态平衡的事例吗？说给大家听听。
【小结】
1．举例谈谈生态系统的自我调节。
2．谈如何保护生态平衡。
检测反馈
1、整个自然界的物质循环和能量流动中，起着重要的枢纽和核心作用的是（
）
A、太阳
B、大海
C、草原
D、森林
2、一个长期处于平衡状态的生态系统中的生物数量是（
）
A、逐渐上升
B、逐渐下降
C、相对稳定
D、先升后降
3、下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是（
）
A、温带草原
B、温带落叶林
C、北方针叶林
D、热带雨林
4、造成1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是（
）
A、长江上游森林植被被破坏
B、水库蓄水量不够
C、长江口发生热带风暴
D、农田排水量大
5、我国西部地区大开发首先需要解决的问题是与水土流失、沙尘暴有关的（
）
A、生态问题
B、经济问题
C、地理问题
D、人口问题
6、人类活动能改善生态环境，也能破坏生态环境。（
）
7、生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。（
）
8、蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇类，这种做法是正确的。（
）
9、生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力就越强（
）
10.在一片草原生态系统中，某一天，突然来了一个牧民，他觉得这片草原很有利用价值，于是他就在这里放养了100只羊，结果，一年下来，他赚了1000元钱，他非常开心，于是第二年，他就放了500只羊，第三年，他放了2000只羊，……后来，羊由于没有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，牧民赔了大钱，草原环境也受到了很大影响。
问题：
（1）草原环境为什么遭到了破坏？
（2）你能列举出生态系统遭到破坏短期内不能恢复的资料吗？
（3）概括分析生态系统遭到破坏有几个原因?
（4）我们应该怎样看待生态系统具有调节能力这个问题？
为什么要提高生态系统的稳定性？
课堂总结:
【讨论、总结】根据图和材料进行分析：
1（1）捕食关系
草→鼠→
鹰
↘↙
蛇
（2）
（3）不会。
（4）生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力
2（1）草的数量谁最多，鹰谁最少
（2）鼠先增大到最大值
保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。
如砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。……
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记
用案人
授课时间
总第
22
课时
课题
18.3生物系统的自我调节
课型
新授
教学
目标
知识目标：
1．认同生态系统具有一定的自动调节能力。
2．描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
3．概述生态系统的自动调节能力是有限的。
能力目标：1．培养学生收集、分析资料和合作交流的能力。
2．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
3．尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
情感目标：1．培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2．关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。
3．通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。
重点
理解生态系统的自动调节能力是有限的。
难点
尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的系。
教法及教具
观察、讨论、实验探究法
教
学
内
容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
预习准备
1.生态系统的相对稳定，首先表现在生物
和
上的相对稳定。
2.生物间的
和
是通过
和
不停的流动，维持着相对平衡。
3.
的多少与生态系统的调节功能有一定关系。生态系统的结构越
，能量流动和物质循环的途径越
，调节能力越
。
新知探究：
分析草原生态系统的自动调节能力。
认同生态系统具有一定的自动调节能力。
描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
引导：
分析草原生态系统的自动调节能力
1
.
自主阅读教材p85资料（草原生态系统自我调节能力），讨论以下问题：
（1）用恰当方式表示几种生物之间的关系？
（2）资料中草、鼠、鹰的数量有没有发生变化？
（3）这个生态系统被最终破坏了吗?为什么？
（4）这说明生态系统具有什么特点?
2.画一画：尝试用坐标、曲线表示草原生态系统中草、鼠、鹰三种生物的数量变化关系。
画时注意：
（1）草、鼠、鹰的数量谁最多，谁最少？
（2）鼠与鹰哪一种生物先增大到最大值？
生物数量
草
时间
3.议一议：由上图，思考：
（1）从画出的曲线图上，我们可以看出态系统中各种生物之间是一个什么样的关系？
（2）仔细观察，在一个生态系统中往往不只有一条食物链存在，他们往往会形成食物网，这又有什么好处呢？假设此时老鼠的数量骤减，鹰的数量会不会马上发生很大的变化呢？
4.由此，你能得到什么结论吗？针对这个结论，你有什么建议？
小结：生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力。生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。
二.：分析生态系统的调节能力是有限度的
资料一：森林大火
资料二：厄尔尼诺现象
【讨论】
对生态系统造成严重破坏的因素是什么？你还知道哪些破坏生态平衡的事例吗？说给大家听听。
【小结】
1．举例谈谈生态系统的自我调节。
2．谈如何保护生态平衡。
检测反馈
1、整个自然界的物质循环和能量流动中，起着重要的枢纽和核心作用的是（
）
A、太阳
B、大海
C、草原
D、森林
2、一个长期处于平衡状态的生态系统中的生物数量是（
）
A、逐渐上升
B、逐渐下降
C、相对稳定
D、先升后降
3、下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是（
）
A、温带草原
B、温带落叶林
C、北方针叶林
D、热带雨林
4、造成1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是（
）
A、长江上游森林植被被破坏
B、水库蓄水量不够
C、长江口发生热带风暴
D、农田排水量大
5、我国西部地区大开发首先需要解决的问题是与水土流失、沙尘暴有关的（
）
A、生态问题
B、经济问题
C、地理问题
D、人口问题
6、人类活动能改善生态环境，也能破坏生态环境。（
）
7、生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。（
）
8、蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇类，这种做法是正确的。（
）
9、生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力就越强（
）
10.在一片草原生态系统中，某一天，突然来了一个牧民，他觉得这片草原很有利用价值，于是他就在这里放养了100只羊，结果，一年下来，他赚了1000元钱，他非常开心，于是第二年，他就放了500只羊，第三年，他放了2000只羊，……后来，羊由于没有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，牧民赔了大钱，草原环境也受到了很大影响。
问题：
（1）草原环境为什么遭到了破坏？
（2）你能列举出生态系统遭到破坏短期内不能恢复的资料吗？
（3）概括分析生态系统遭到破坏有几个原因?
（4）我们应该怎样看待生态系统具有调节能力这个问题？
为什么要提高生态系统的稳定性？
课堂总结:
【讨论、总结】根据图和材料进行分析：
1（1）捕食关系
草→鼠→
鹰
↘↙
蛇
（2）
（3）不会。
（4）生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力
2（1）草的数量谁最多，鹰谁最少
（2）鼠先增大到最大值
保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。
如砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。……
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
教学札记