第15课、汉武帝“大一统”

松河中学 七 年级历史学科课堂设计 第 周 第 课时
上课时间：20 年 月 日 星期 备课组长签字： 年级组长签字：
导入新课：请欣赏一段MTV（播放《汉武大帝》主题曲）。听了这首歌你觉得熟悉吗？它是哪部电视剧的主题曲？毛泽东把汉帝与秦始皇的历史功绩相提并论，称“秦皇汉武”。你对汉武帝了解哪些？（请你介绍给大家。同学门的课外知识真丰富，这节课我们就来学习这位杰出历史人物的分封丰功伟绩）。讲授新课： 请同学们浏览教材标题，这节课的第一个问题是……第二个问题是……第三个问题是……从教材标题可以看出，汉武帝当政时社会存在哪些问题？（学生讨论，从而得到汉武帝为什么要执行“大一统”的原因）。为解决这些问题汉武帝采取了哪些巩固大一统的措施？这是我们这节课要学习的主要内容。背景：刘邦建立西汉，恢复了国家统一，由于实行分封制，不久王国问题出现，严重威胁中央政权的统治。汉初实行分封制的原因 （巩固统治）汉武帝继位后，兴功造业，多方建树，国家在政治、经济、军事方面出现了“大一统”局面，汉武帝为巩固“大一统”采取了哪些措施呢？ 汉武帝巩固大一统”的措施①政治上：颁布“推恩令” 削夺大批列候的爵位。作用解除了王国对中央的威胁。②思想上：采取董仲舒的建议 作用大兴儒家教育任用儒生作官 ，儒家思想在古代中国的统治地位从此确立。 课题：第15课 汉武帝“大一统” 设计人： 军事上：秦末汉初，匈奴侵扰边境，汉高祖出击匈奴，被围平城白登，汉武帝怎样解决匈奴问题的呢？引导学生自学教材第三目，然后分组竞赛。 根据提问小组的提问打出幻灯片： 条件 军事:反击匈奴 时间 ： 漠北之战人物：作用：提问：汉武帝时西汉在政治﹑思想﹑军事方面达到“大一统”，其根本原因是什么？（国力强盛）巩固小结：通过这节课我们领略了汉武帝的雄才大略，他为我国统一的多民族国家的发展作出贡献。通过汉武帝的作为，你怎样评价汉武帝？注：评价一个历史人物应当一分为二地评价。既要肯定其历史功绩，又要指出其局限性。（如独尊儒术的作用及影响）学生总结：汉武帝思想方面的措施（学生分为四个小组）：第一组就第三目内容提三个问题，第二组回答第一组问题，第三组再提三个问题，第四组回答第三组问题。培养学生合作能力、竞争意识。课后作业：汉武帝当政时，为解决社会问题，采取了哪些措施，效果如何？
学习目标：1、了解王国问题的出现及景帝平定七国之乱。 2﹑掌握汉武帝为推进国家“大一统”在政治﹑思想﹑ 军事上采取的措施。 过程与方法：
（一）自主学习。1．汉初统治者实行分封制，下列各项不属于所封诸侯王应享有的权力是（ ） A 皇位继承权 B 官吏任免权 C 钱币铸造权 D 收取租税权 2．七国之乱发生在哪位皇帝在位时（ ） A 汉高祖 B 汉文帝 C 汉景帝 D 汉武帝3．《汉武大帝》曾在中央电视台热播，汉武帝大一统的主要史实应包含①“罢黜百家，独尊儒术” ②削弱封国势力 ③强化监察制度④统一文字、货币、度量衡 ⑤焚书坑儒（ ）A. ①②③ B.①②③④⑤ C. ③④⑤ D. ②③④4．《汉武大帝》中主父偃使汉武帝不费一兵、不损寸土，就巧妙削弱诸侯王封国势力的建议是（ ）A.“推恩令” B.加强监察制度 C.“罢黜百家，独尊儒术” D. 分封制5．"推恩令"对加强中央集权的作用最主要的是 （ ）
　　A．省去了重新分封的麻烦　　　　　B．分割后的各小王国无力与中央抗衡
　　C．得到封地的诸侯子弟感激皇帝　　D．节省了政府开支6．下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（ ）
　　A．汉高祖率军抵御匈奴　　　B．蒙恬出击匈奴
　　C．卫青、霍去病出击匈奴　　D．窦固、窦宪出击北匈奴 7．阅读下面材料：“罢黜百家，独尊儒术。”请回答：（1）这是谁提出的建议？他生活在哪个朝代？当时在位的皇帝是谁？—— （2）他提这一建议的目的是什么？—— (3)这一建议产生了怎样的影响？—— （4）哪位皇帝对待儒家的态度与其相反？能否据此说明他们的目的完全不同？ 合作探究学习8．穿越时空隧道，我们来到西汉王朝，下面请你以记者身份采访一下汉武帝，了解西汉的大一统格局，请你设计三个问题。问题一：问题二：问题三：