苏科版生物八年级上册 7.19.1 植物的生殖 教案

课题：
植物的生殖（第一课时）教学设计
教材分析
本节课是苏科版生物八年级上册第19章植物的生殖和发育第1节“植物的生殖”第一课时的教学内容，教材以绿色开花植物为例，介绍有性生殖的过程，围绕“开花——传份——受精——结果”为主线，其中富含奇妙、动态和丰富多彩的生命现象，让学生感受生命的过程，激发珍爱生命的情感，其中双受精过程和果实和种子的形成是本节的教学重点，双受精过程极其微观，书本静态的图片不足以展示其动态的过程，估计也是本节的教学难点所在。
学情分析
学生通过对小学科学课和七年级“地面上的植物”等知识的学习，对花的结构和果实已经有了一定的认知，这是学习本节的基础所在，但是绿色开花植物的受精方式和花与果实、种子的对应关系学生却不清楚，而且这部分知识又比较抽象、想让学生理解接受起来还是有一定的难度，所以需要想出一定的方法变抽象为具体，更直观呈现，以地突出突破难点。
教学目标：
1.知识目标：
描述绿色开花植物的双受精过程，说明花与果实和种子的形成关系。
2.能力目标
尝试自制教具，培养学生的动手能力，通过图文转换，培养学生的识图分析、归纳和语言表达能力，通过自学和互学，培养协作能力。
情感态度和价值观
培养学生珍爱生命的情感和积极向上的人生观。
重点难点：
重点：
观察植物的受精过程和描述果实的形成。
难点：
概述植物的受精过程。
教学资源
学生制作双受精模型
、教学课件、自制导学案
教学流程
教师活动
学生活动
情境导入：
师：同学们，都说生命如花，植物展现给人们最美丽的部分莫过于它的花了，今天老师给大家带来一段关于花的视频，一起来欣赏一下：
过渡：就看到这里，是不是很漂亮？正如视频播放的那样，花开之美丽、绽放之绚烂让人为之震撼，你们知道花是为谁而开？又是为何而落呢？
是的，今天我们就详实地了解一下植物的有性生殖过程，一并领略一下春华秋实的韵味。
观察、欣赏
回答：（畅所欲言）
学习目标
首先来看一下课标对于本节的学习要求
（投影出示）尤其是后面的两点是咱们今天需要重点学习的内容，希望大家做到心有定数。
齐读一遍
自主先学
师：下面咱们跟随目标的指引进入本课的自学环节,大家一起来看一下具体学习任务、要求和时间。
巡视、了解进度和学习情况。
视小组学习状态给予评价积分。
3分钟后
组织交流答案
到了汇报成果的时候了，
植物的有性生殖过程：
出示关键词：
桃花的结构还记得吗？哪位同学来对着序号回答一下：
评价：
准确、流畅，说明大家生物功底深厚，老师想问一下花中最重要的结构是什么呢？由什么组成？
师（过渡）：雌蕊子房的结构最为关键，进一步来解读一下：
板书：子房的结构
指出：珠孔的位置。卵细胞和极核的位子，
传份方式有几种？下面我们一起来看一下，比较一下：
播放传粉的两种视频，
补充：自然界中，异花传粉的方式要更普遍。鲜艳的色彩、芳香的气味都是为吸引昆虫前来传粉的。
为什么要传粉呢，花粉到底承载怎样的生命信息，落到柱头上后又将何去何从呢？
观看任务
按要求自学
同桌互相简单交流
举手回答
第一问：
生：读书第一段
回答两种传粉方式的区别
合作探究：
植物的受精过程
过渡：花粉落到柱头上之后发生什么变化？受精是如何发生的呢？这是本节要侧重理解的，下面就到了大家发挥集体智慧的时候了。
课前老师布置大家以小组为单位做一个模型，做了吗？先拿出来晒一晒，组长举过头顶，互相欣赏一下
生：漂亮，大大超出老师的预想，下面就带着模型进行合作探究，先看一下任务要求，一定要围绕学案上的问题展开讨论。
讨论：
选两组代表给大家讲解一下，带着模型上来，给大家讲解一下双受精的过程。
师：点评
感谢两组同学的精彩讲解，一组是静态呈现，另一组是动态演绎，特别棒，超出老师的预想，刚才巡视中老师还发现这一组的模型，也是匠心独运。下面我们跟随花粉的旅程一同体验一下。
师：强调：
不是任何一种花的花粉落到柱头上都能萌发？只有同一种植物的花粉才能萌发。
像这样分别由两个精子与卵细胞和极核结合的受精现象叫做双受精，而且双受精是绿色开花植物才有的。这一点希望大家重点记录。
解读模型
小组讨论
质疑
展示讲解
观看动画
一起概述
合作探究：
子房和果实发育的对应关系
师：（过渡）七年级我们学过了被子植物，我们应该知道，果实是由花的哪一部分发育而来的？种子又是由什么形成的呢？
子房和果实在结构上的对应关系如何呢？需要进一步探究一下，再明确一下学习任务
投影出示：学习任务
巡视、指导、答疑
找同学来汇报一下
桃的结构从外到内依次是：
板书：果实的结构
通过刚才同学的讲解，我们来一起梳理一下知识结构
边板书边讲解
继续探究
观察
讨论
质疑
交流
回答桃的结构
讲解桃核子房结构的对应关系？
适当记录
质疑拓展
过渡：到此为止，植物从花到果的生殖过程我们就探讨完毕，这也是今天学习的主体内容，针对这一块知识，老师想问，在你们刚才学习中还有什么不明白或者感觉困惑的地方吗？
答疑、点拨
老师还有一个问题想问大家：看一下
评价学生的回答：好，这位同学知识面很宽广生活积累很丰富。
点评：同学们提的问题很好，这两个问题进一步加深了我们对本节知识的理解，拓展了视野。
下面我们来盘点一下各小组的得分情况，根据各组表现，结合我们的积分细则，各组记分员迅速算出你们组的积分，汇报一下：
点评积分情况
质疑、提问
生生交流
积分统计
检测反馈
出示任务，
巡视作业情况
讲解组织批改
积分统计
独立完成
竞赛回答
互批互改
全对的每人次加一分
小结反思
过渡：课堂到这里，也该接近尾声了，最后一起来回顾一下本堂课所学，今天你的收获是什么？有什么感想与同学们分享一下
畅所欲言
结束语
正如刚才同学所言：生命如花，同学们正是花样的年龄，我们期待春花烂漫，老师更希望看到多年后大家硕果累累，希望借这堂课把我的祝愿送给在坐的每一位同学。
情感升华
教学反思
本节最大的感受就是相信学生，学生的思维和情感一旦得到激发会收到许多意想不到的结果，在组织学生自学和小组讨论方面做了很多的教学预设，课堂任务、目的明确，应该说“学进去、讲出来”的思想还是得到了比较充分的落实，
如小组制作植物的“双受精模型”超出我的预想，由静态变动态的演绎效果特别好，尤其是在讨论过程中能集思广益，发现问题并解决问题，难点化解比较成功，再则就是最后学生情感的抒发，对生命的感恩，尤其是对黛玉葬花的观点的颠覆应该是本节升华的部分，个人认为应该比较成功。另外课上尊重课堂，生成问题处理比较及时，所不足的是时间把握略有差池、语言组织方面有待进一步提高。