苏科版生物八年级上册 7.20.1 动物的生殖 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物八年级上册 7.20.1 动物的生殖 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 06:39:33 | ||
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文档简介
动物的生殖
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教材分析
动物的生殖这一节，是在人的生殖内容的基础上构建出来的。本节没有再重复探究和讨论胎生动物的生殖过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何生殖的。教材还通过直观、生动、形象的彩色图片来帮助学生了解动物的生殖和受精方式，通过课文的介绍，还激发了课后去主动观察和了解其他动物的受精与生殖的方式，以此来丰富对动物繁殖行为的认识，区别卵生动物与胎生动物产生后代的差异。观察鸟卵的结构时取的材料是鸡蛋，鸡蛋的体积较大，内部的结构比较清晰，课本还提供了鸟卵的结构模式图的彩色照片，使学生可以十分清楚地了解鸟卵的主要结构和各部分的作用，从而保证了观察活动的成功。
▲
学情分析
学生已经学习了人的生殖和发育，对胎生已经有了一定的了解但对其他动物的生殖知识了解的很少，不过由于现代教育设施的不断发展，学生已经掌握了在互联网上查找信息的方法，因此学生可以通过互联网去寻找动物生殖的有关知识。
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教学重点
观察鸟卵的结构和概述主要结构的作用。
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教学难点
动物克隆资料的整合与交流。
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教学目标
1、通过对动物的生殖图片和繁殖行为的资料收集，能描述动物的受精与生殖的方式，培养学生提取、整合和概述信息的能力，图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力以及自主学习的能力。
2、通过对鸡蛋结构的观察，概述鸟卵的结构和主要作用，培养学生的观察能力和思维能力。
3、了解动物的受精和生殖方式，通过实验观察鸟卵的结构和主要作用，培养学生珍爱生命的情感，从动物繁殖后代的艰辛中体会父母养育自己的艰辛，从而激发学生尊敬父母的情感。同时体验同学之间的信息交流和合作。
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板书设计
19.1动物的生殖
一、受精与生殖方式
1、动物的生殖方式多种多样
2、受精方式：体外受精
体内受精：卵生；胎生
3、鸟卵的结构：胚盘：由受精卵分裂形成的
二、动物克隆
▲
课前准备
观察鸡蛋的实验材料和用具，配乐诗朗诵白居易《燕诗》
教学设计
教
学内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
引
入课
题
创设情境
白居易《燕诗》
梁上有双燕，翩翩雄与雌；衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜，青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝；举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归，却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当反自思；思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。
这是动物的什么行为？
学生在婉转动听的音乐声中体会诗歌的意境，同时从生物学角度思考：
“燕子的繁殖行为。”
创设问题情景，引发学生的好奇心。激发学生的求知欲。
、一、受精与生殖方式
11、受精与生殖方式
大家谈
请你谈谈的动物的受精方式和生殖方式。
（根据学生收集的资料和讲解适时地点拨、鼓励和提问，使学生能始终围绕动物的受精方式和生殖方式来思考。）
1、进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动物？
2、两种受精方式的特点和优缺点？
3、青蛙既然是体外受精，为什么要抱对？抱对对于体外受精的动物有什么意义？
4、以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？
5、哪种生殖方式更优越？
学生一边出示他们收集的图片等资料，一边讲解，说出他们从收集到的资料中所获得的知识，并结合课本信息库中的内容明确动物的受精方式和生殖方式。
1、动物的生殖方式多种多样
2、受精方式：
体外受精
体内受精：卵生；
胎生
培养学生提取、整合和概述信息的能力，图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力以及自主学习的能力
体验同学之间的信息交流和合作。
2、鸟卵的结构
实验与思考
1、请看P110了解观察的方法，并且思考对课本上的观察方法有什么疑问？你还想怎样观察？
2、请带着下列问题进行观察：
（1）鸟卵由哪几部分组成？
（2）雏鸟是由鸟卵的哪部分发育成的？
（3）鸟类等卵生动物胚胎发育所需的养料是从哪里获得的？
（4）鸟卵的气室有什么作用？
学生自读课文，并思考、讨论、交流，结合信息库的内容达成下列结论：
鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。
雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来。
胚胎发育的营养是由卵黄提供。
气室内贮存空气，有利于胚胎进行呼吸。
学生通过实验和观察，获得感性知识，培养学生的观察能力和思维能力，培养学生主动探究获取知识的能力
使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
二、动物
克隆
大家谈
请大家来介绍一下关于克隆羊多莉的故事，介绍一下多莉的培育过程。
思考
1、这种繁殖属于哪一类生殖方式？为什么？
2、是否应对克隆动物技术的应用给予限制？
学生进行交流并分析。
培养学生观察、分析、推理解决问题、表达能力。
体验同学之间的信息交流和合作。
三、小结
请你想一想：
动物产生后代有哪些受精方式？
试举例哪些动物是卵生动物？哪些动物是胎生动物？
鸡卵的结构和功能（能对照图认识）
学生相互交流。
巩固知识。
1
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教材分析
动物的生殖这一节，是在人的生殖内容的基础上构建出来的。本节没有再重复探究和讨论胎生动物的生殖过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何生殖的。教材还通过直观、生动、形象的彩色图片来帮助学生了解动物的生殖和受精方式，通过课文的介绍，还激发了课后去主动观察和了解其他动物的受精与生殖的方式，以此来丰富对动物繁殖行为的认识，区别卵生动物与胎生动物产生后代的差异。观察鸟卵的结构时取的材料是鸡蛋，鸡蛋的体积较大，内部的结构比较清晰，课本还提供了鸟卵的结构模式图的彩色照片，使学生可以十分清楚地了解鸟卵的主要结构和各部分的作用，从而保证了观察活动的成功。
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学情分析
学生已经学习了人的生殖和发育，对胎生已经有了一定的了解但对其他动物的生殖知识了解的很少，不过由于现代教育设施的不断发展，学生已经掌握了在互联网上查找信息的方法，因此学生可以通过互联网去寻找动物生殖的有关知识。
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教学重点
观察鸟卵的结构和概述主要结构的作用。
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教学难点
动物克隆资料的整合与交流。
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教学目标
1、通过对动物的生殖图片和繁殖行为的资料收集，能描述动物的受精与生殖的方式，培养学生提取、整合和概述信息的能力，图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力以及自主学习的能力。
2、通过对鸡蛋结构的观察，概述鸟卵的结构和主要作用，培养学生的观察能力和思维能力。
3、了解动物的受精和生殖方式，通过实验观察鸟卵的结构和主要作用，培养学生珍爱生命的情感，从动物繁殖后代的艰辛中体会父母养育自己的艰辛，从而激发学生尊敬父母的情感。同时体验同学之间的信息交流和合作。
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板书设计
19.1动物的生殖
一、受精与生殖方式
1、动物的生殖方式多种多样
2、受精方式：体外受精
体内受精：卵生；胎生
3、鸟卵的结构：胚盘：由受精卵分裂形成的
二、动物克隆
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课前准备
观察鸡蛋的实验材料和用具，配乐诗朗诵白居易《燕诗》
教学设计
教
学内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
引
入课
题
创设情境
白居易《燕诗》
梁上有双燕，翩翩雄与雌；衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜，青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝；举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归，却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当反自思；思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。
这是动物的什么行为？
学生在婉转动听的音乐声中体会诗歌的意境，同时从生物学角度思考：
“燕子的繁殖行为。”
创设问题情景，引发学生的好奇心。激发学生的求知欲。
、一、受精与生殖方式
11、受精与生殖方式
大家谈
请你谈谈的动物的受精方式和生殖方式。
（根据学生收集的资料和讲解适时地点拨、鼓励和提问，使学生能始终围绕动物的受精方式和生殖方式来思考。）
1、进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动物？
2、两种受精方式的特点和优缺点？
3、青蛙既然是体外受精，为什么要抱对？抱对对于体外受精的动物有什么意义？
4、以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？
5、哪种生殖方式更优越？
学生一边出示他们收集的图片等资料，一边讲解，说出他们从收集到的资料中所获得的知识，并结合课本信息库中的内容明确动物的受精方式和生殖方式。
1、动物的生殖方式多种多样
2、受精方式：
体外受精
体内受精：卵生；
胎生
培养学生提取、整合和概述信息的能力，图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力以及自主学习的能力
体验同学之间的信息交流和合作。
2、鸟卵的结构
实验与思考
1、请看P110了解观察的方法，并且思考对课本上的观察方法有什么疑问？你还想怎样观察？
2、请带着下列问题进行观察：
（1）鸟卵由哪几部分组成？
（2）雏鸟是由鸟卵的哪部分发育成的？
（3）鸟类等卵生动物胚胎发育所需的养料是从哪里获得的？
（4）鸟卵的气室有什么作用？
学生自读课文，并思考、讨论、交流，结合信息库的内容达成下列结论：
鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。
雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来。
胚胎发育的营养是由卵黄提供。
气室内贮存空气，有利于胚胎进行呼吸。
学生通过实验和观察，获得感性知识，培养学生的观察能力和思维能力，培养学生主动探究获取知识的能力
使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
二、动物
克隆
大家谈
请大家来介绍一下关于克隆羊多莉的故事，介绍一下多莉的培育过程。
思考
1、这种繁殖属于哪一类生殖方式？为什么？
2、是否应对克隆动物技术的应用给予限制？
学生进行交流并分析。
培养学生观察、分析、推理解决问题、表达能力。
体验同学之间的信息交流和合作。
三、小结
请你想一想：
动物产生后代有哪些受精方式？
试举例哪些动物是卵生动物？哪些动物是胎生动物？
鸡卵的结构和功能（能对照图认识）
学生相互交流。
巩固知识。
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