苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案

12章
空中的生物
第2节
昆虫
总
课
题
第12章
空中的生物
总课时
3
第
3
课时
课
题
第2节
昆虫
课
型
新授课
教学目标
知识目标：
1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察。
2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点
观察蝗虫。
教学过程
教
学
内
容
备课札记
教
学
过
程
学生活动
需要补充有关昆虫口器的知识。
补充蝗虫外骨骼的知识。
导入：以《童年》这首儿歌导入，学生听儿歌找出歌词中有哪几种小东物。有知了，蝴蝶，蜻蜓，都是昆虫，这节课我们就学习有关昆虫的知识。
新课
一、五彩缤纷的昆虫
图片展示几种昆虫，学生思考昆虫有哪些共同的特征。
学生回答：昆虫属于节肢动物，身体分为头，胸，腹，头部有1对触角，1对复眼和1个口器，胸部有3对足和2对翅。
学生观看关于蝗虫的视频，引出蝗虫的问题。
二、蝗虫的形态结构
看完视频，引出关于蝗虫的问题。图片展示蝗虫的图片（图12-9）
根据下面问题观察图片：
蝗虫身体分为哪几部分？各部分有什么结构？这些结构有什么功能？
学生看书上图片，同桌讨论交流然后回答问题。
学生回答：
身体分部：蝗虫身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角、一对复眼、三只单眼和一个口器。
胸部有3对足和2对翅。腹部有气门。
教师：那关于第三个问题呢？我们来一个一个讨论。
学生看书P84各种各样的昆虫
观察思考
1．头部——感觉和摄食中心：头部的主要结构有触角、眼和口器。
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官，有触觉和嗅觉作用。
眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。（提问：复眼、单眼的位置和形态大小。）
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈倒等腰三角形。单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。蝗虫的口器由5部分组成（请同学看挂图），包括上唇、下唇各1片，上颚、下颚各2片，舌1片。上颚十分坚硬，适于咀嚼，是切断、嚼碎植物茎叶的主要结构。
通过观察和分析，可以得出：蝗虫的头部是感觉、摄食中心。
胸部——运动中心：同学观察蝗虫的胸部，看见了哪些结构？与蝗虫的什么生理活动有关？在蝗虫的前、中、后胸各生有1对足，分别称为前足、中足、后足。足是分节的，后足发达，适于跳跃，叫跳跃足。捕捉过蝗虫的同学都有体会，有跳跃足的蝗虫不好捉，去掉了跳跃足的蝗虫就好捉了。
在蝗虫的中胸和后胸上各生有1对翅：前翅和后翅。前翅狭长、革质，覆盖于后翅上，起保护作用；后翅宽大、膜质、柔软，常折叠在前翅之下，飞行时展开，是适于飞翔的器官。
关于蝗虫还有句顺口溜：身体分为头，胸，腹，2对翅3对足，头上两根感觉须，里面是肉外是骨。
三
昆虫与人类有着密切的关系。许多昆虫对人类有益，有些对人类有害，你们能举些例子吗？
结合P85图蝗虫
学生举例
板书设计
第二节昆虫
一
五彩缤纷的昆虫
昆虫属于节肢动物，身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
二
观察蝗虫
蝗虫身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼、3只单眼和一个口器。胸部有3对足和2对翅。腹部有气门。
三
昆虫与人类的关系。