人教版七年级上册数学教案：4.1.1平面图形与立体图形

课题名称：4.1.1平面图形与立体图形
姓名
工作单位
年级学科
七年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析
学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。本节从现实世界由多姿多彩的图形组成入手，让学生抽象出立体图形与平面图形，为后面学习立体图形的展开图打下基础。
二、教学目标
1、理解几何图形的定义，能从实物中抽象出对应的几何图形。2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。3、经历观察、思考、分析的过程，培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉。4、通过对实物的观察，揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
三、学习者特征分析
《新课程标准》要求：通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单的几何体的基本特征。
学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。
四、教学过程
1.自学指导：理解几何图形的定义，能从实物中抽象出对应的几何图形。（让学生知道自学什么内容，怎么自学，达到什么要求，如何检测效果，需要多长时间等。）2.合作探究：会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。（教给学生学习的方法，让学生从文本中探究知识，发现问题。这一环节教师督查一定要认真，不能走过场，放任自流，对表现积极的小组和个人要进行表扬，较差的教师要进行引导、提示。教案上教师可分层次预设几个问题。）3.交流展示：经历观察、思考、分析的过程，培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉。（展示自学、探究成果，学生思想的交流碰撞，知识的整合和质疑，最大限度地暴露问题。教案上可写问题的答案，多预设几种。）4.精讲点拔：通过对实物的观察，揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。（做典型题，找规律，写方法。）5.当堂达标：《学习之友》及本课的经典题型解答（学生做题检测学习效果。）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：欣赏一组图片，感受我们的生活是由多彩的图形组成的，图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。
学生能从实物中找到熟悉的平面图形和立体图形。
让学生感受数学与生活的紧密联系，图形世界的多样性，激发学习兴趣。
自学指导：（时间10分钟）
自学课本116---118页，思考解决下列问题：
1、对于各种各样的物体，数学中关注的是它们的____________________?
2、什么叫几何图形？
几何图形可分为哪两类？
3、立体图形的特点：图形的各部分_____________________.
平面图形的特点：图形的各部分______________________4、观察下面图形，他们含有哪些几何图形
1、学生独立思考，尝试解决。2、学生议论、交流（给学生相对充分的时间说出想法）3、分组说出结果，全班分享。
让学生学会独立思考和解决问题的能力
归纳与提升：(时间5分钟）
教师和学共同完成。
培养学生相互合作的能力
课堂练习：1、用两条线段、两个三角形、两个圆拼成图案．试着画几个，并取一个恰当的名字．
2、立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但他们是互相联系的．任何一个立体图形图形是由一个或几个平面图形围成的．
看看下面的几个立体图形是由怎样的平面图形围成的？
学生认真思考，大胆尝试，先独立完成，在小组交流。
学生能在理解概念的基础上，对图形的特征抓得更牢固。
六、教学板书4.1.1平面图形与立体图形几何图形：平面图形：略立体图形：略课堂练习：略