人 音 版 一年级下册元第5课《火车开啦》教案
文档属性
| 名称 | 人 音 版 一年级下册元第5课《火车开啦》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 11:46:29 | ||
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文档简介
《火车开啦》教案
课程：人民音乐出版社普通小学一年级第一册元第九课《火车开啦》
学时：一课时
一、教材分析：
《火车开啦》是选自人民音乐出版社音乐教材中级第一册元第五课,本节为歌唱表演课。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。
这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（xx xx）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。
二、教学目标：
根据新课程标准的要求，确定了本课的教学目标为：
1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。
3、培养学生对X—，X X，X X X X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
4、能结合自己的感受与同学们一起唱或打出三声部节奏。
三、学情分析：
一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。
四、教学重点：
1、用活泼而富有弹性的声音演唱《火车开啦》
2、能按歌曲节奏边做律动边表演。
五、教学难点：
准确整齐地读出三声部节奏
六、教学方法：
讲解法、图片观赏法、讨论法、聆听感受法、探索讨论法
创设情景教学法（多媒体实践与传统结合）、任务驱动法，听唱法，实践性音乐教学法，体验性教学法，启发开放式教学法、欣赏对比法、视觉图象法、实践律动教学法
七、板书设计：
八、教学过程：
1、创设情景，激发兴趣
①看视频竞猜交通工具
师：同学们，上课的一开始，王老师想邀请你们看个视频，告诉我是哪样交通工具向我们开来了，知道的同学赶紧举手.
生：火车
师：对，是火车，今天我们也坐上快乐幸福的火车来学习音乐。首先老师想邀请同学们和我一起建造一列火车，好吗？
②模仿火车声音
A、火车汽笛声
师：那谁知道火车开动时汽笛声是怎么样的呢？
生：呜~~~~~~~
师：好，我们来学学看，请同学们把手拿出来我们把汽笛拉响，
Wu — │Wu — │
（火车的汽笛声是很好听的，传得很远的，对，小嘴巴竖起来，声音从头顶上出来）
B、大轮的声音
师：真棒，我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？（让学生自由发言）老师总结,我们一起来学学大轮的声音，先看王老师做
（双手握拳在身体两侧划动）Honglong Honglong│Honglong Honglong│
（注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，会翻车的哦，自己控制好，我们要安全驾驶）
C、小轮的声音
师：好的，学了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音吗？
生：咔嚓 咔嚓
师：我们来学学看 双手放在胸前
（双手握拳，在胸前交叉转动）
D、三声部合作
师：我们各个零件配件都准备好了，那我们的火车也建好了，那王老师来当火车司机，带着你们我们把这列火车开起来好吗？
生：好
师：分组来当大轮，小轮和汽笛声
Wu — │Wu — │
Hong Long│Hong Long│
KaCha KaCha│KaCha KaCha│
2、学习新课
师：真了不起，这列火车开起来了，我们来看看第一站它带我们去哪里了呢？
师：哦~~原来列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，我们来听听看 你听到了大轮的声音还是小轮的声音？
聆听 第一站
大轮还是小轮？“咔嚓咔嚓”
师：再来听听看，“咔嚓咔嚓”出现了几次？
师：那下面我们在这些出现的地方加上动作，好吗？把手拿出来，学学看，好的，下面跟着音乐，把它加入到火车之中去。
加入律动
师：同学们，你们感受到了它什么情绪吗？
生：快乐 高兴
师：对，因为我们是幸福火车，那火车司机的心情怎么样？
听，这一句，“火车司机 开着火车”，对，非常自豪、骄傲
演唱 第二站
师：我们的火车继续向前开，第二站，它又给我们带来了什么呢？
原来希望我们幸福火车歌唱起来
我要模仿唱
师：请小朋友们，认真听王老师唱，看谁模仿得像
师：哦，还有点难度 没关系 那请你们和王老师来合作合作吧！
师：你们唱咔嚓咔嚓，老师唱后面（再反过来）
（注意：咔嚓要唱得轻巧、有弹性，小肚子像皮球一样）
师：小朋友们可以自己唱试一试吗？来，小身板坐正，我们来试试看。
我加伴奏唱
师：a、小朋友们表现得非常棒，那老师想想可以给你们打多少分？
师：b、加入感情完整演唱（100分）
那老师想给你们加大难度，敢不敢挑战一下？（表演唱）
师：那我们加上前面的火车声，加上动作一起来试一下。
(注：时间允许的情况下可以发动孩子的小脑筋创编一下歌词！)
③表演 第三站
师：我们的火车继续前进，下一站又到了哪里呢？
哦~~~原来列车长告诉我们，让我们的小朋友也来当一回火车司机。我们再来表演下，看谁最棒我就让他来当火车司机，带着我们继续前行。
师：今天我们在《火车开啦》的歌声中愉快的表演了开火车，小朋友们表现得都非常棒，让王老师和以下的老师似乎真的看到了火车开起来了，好，今天的课就上到这里，请小朋友们把这列火车开出教室。
（听着音乐表演着走出教室）
九、教学流程图：
课程：人民音乐出版社普通小学一年级第一册元第九课《火车开啦》
学时：一课时
一、教材分析：
《火车开啦》是选自人民音乐出版社音乐教材中级第一册元第五课,本节为歌唱表演课。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。
这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（xx xx）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。
二、教学目标：
根据新课程标准的要求，确定了本课的教学目标为：
1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。
3、培养学生对X—，X X，X X X X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
4、能结合自己的感受与同学们一起唱或打出三声部节奏。
三、学情分析：
一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。
四、教学重点：
1、用活泼而富有弹性的声音演唱《火车开啦》
2、能按歌曲节奏边做律动边表演。
五、教学难点：
准确整齐地读出三声部节奏
六、教学方法：
讲解法、图片观赏法、讨论法、聆听感受法、探索讨论法
创设情景教学法（多媒体实践与传统结合）、任务驱动法，听唱法，实践性音乐教学法，体验性教学法，启发开放式教学法、欣赏对比法、视觉图象法、实践律动教学法
七、板书设计：
八、教学过程：
1、创设情景，激发兴趣
①看视频竞猜交通工具
师：同学们，上课的一开始，王老师想邀请你们看个视频，告诉我是哪样交通工具向我们开来了，知道的同学赶紧举手.
生：火车
师：对，是火车，今天我们也坐上快乐幸福的火车来学习音乐。首先老师想邀请同学们和我一起建造一列火车，好吗？
②模仿火车声音
A、火车汽笛声
师：那谁知道火车开动时汽笛声是怎么样的呢？
生：呜~~~~~~~
师：好，我们来学学看，请同学们把手拿出来我们把汽笛拉响，
Wu — │Wu — │
（火车的汽笛声是很好听的，传得很远的，对，小嘴巴竖起来，声音从头顶上出来）
B、大轮的声音
师：真棒，我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？（让学生自由发言）老师总结,我们一起来学学大轮的声音，先看王老师做
（双手握拳在身体两侧划动）Honglong Honglong│Honglong Honglong│
（注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，会翻车的哦，自己控制好，我们要安全驾驶）
C、小轮的声音
师：好的，学了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音吗？
生：咔嚓 咔嚓
师：我们来学学看 双手放在胸前
（双手握拳，在胸前交叉转动）
D、三声部合作
师：我们各个零件配件都准备好了，那我们的火车也建好了，那王老师来当火车司机，带着你们我们把这列火车开起来好吗？
生：好
师：分组来当大轮，小轮和汽笛声
Wu — │Wu — │
Hong Long│Hong Long│
KaCha KaCha│KaCha KaCha│
2、学习新课
师：真了不起，这列火车开起来了，我们来看看第一站它带我们去哪里了呢？
师：哦~~原来列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，我们来听听看 你听到了大轮的声音还是小轮的声音？
聆听 第一站
大轮还是小轮？“咔嚓咔嚓”
师：再来听听看，“咔嚓咔嚓”出现了几次？
师：那下面我们在这些出现的地方加上动作，好吗？把手拿出来，学学看，好的，下面跟着音乐，把它加入到火车之中去。
加入律动
师：同学们，你们感受到了它什么情绪吗？
生：快乐 高兴
师：对，因为我们是幸福火车，那火车司机的心情怎么样？
听，这一句，“火车司机 开着火车”，对，非常自豪、骄傲
演唱 第二站
师：我们的火车继续向前开，第二站，它又给我们带来了什么呢？
原来希望我们幸福火车歌唱起来
我要模仿唱
师：请小朋友们，认真听王老师唱，看谁模仿得像
师：哦，还有点难度 没关系 那请你们和王老师来合作合作吧！
师：你们唱咔嚓咔嚓，老师唱后面（再反过来）
（注意：咔嚓要唱得轻巧、有弹性，小肚子像皮球一样）
师：小朋友们可以自己唱试一试吗？来，小身板坐正，我们来试试看。
我加伴奏唱
师：a、小朋友们表现得非常棒，那老师想想可以给你们打多少分？
师：b、加入感情完整演唱（100分）
那老师想给你们加大难度，敢不敢挑战一下？（表演唱）
师：那我们加上前面的火车声，加上动作一起来试一下。
(注：时间允许的情况下可以发动孩子的小脑筋创编一下歌词！)
③表演 第三站
师：我们的火车继续前进，下一站又到了哪里呢？
哦~~~原来列车长告诉我们，让我们的小朋友也来当一回火车司机。我们再来表演下，看谁最棒我就让他来当火车司机，带着我们继续前行。
师：今天我们在《火车开啦》的歌声中愉快的表演了开火车，小朋友们表现得都非常棒，让王老师和以下的老师似乎真的看到了火车开起来了，好，今天的课就上到这里，请小朋友们把这列火车开出教室。
（听着音乐表演着走出教室）
九、教学流程图：
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