第6课 动荡的春秋时期 教案

课题:第6课
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教学内容：春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。
教学目标：知识目标：了解春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。过程与方法：多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点，联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。情感态度价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念，通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。
教学重点:
春秋时期的经济发展，诸侯争霸
教学难点：春秋时期的经济发展，分封制的瓦解
教学课时：1课时
学情分析：学生刚上初一，对历史知识了解甚少，对学习历史的方法也基本上属于空白，但通过图片、故事的形式会让学生对历史感兴趣的。
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【导入新课】
各位同学：你们前面学过西周的灭亡，应该听说过烽火戏诸侯的故事吧？当时周幽王为了博取宠妃褒姒一笑，竟然不惜点燃用来传递敌情的烽火来戏弄诸侯。当然，他做过的荒唐事情不止这一件。他为了讨得褒姒的欢心，还换掉了王后和太子。我要立褒姒为后，取消宜臼的太子地位。公元前771年犬戎攻入镐京，幽王被杀。被废掉的太子宜臼，在幽王被犬戎杀死后，受诸侯拥立为新天子，是为周平王。公元前770年，周平王将都城从镐京迁洛邑（因为鎬京西面受犬戎威胁，曾经发生过地震，镐京残破），中国历史从此进入东周时期。在了解东周的历史之前，先回顾一下之前学过的奴隶社会的朝代，有夏商西周，东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。注释：春秋——因鲁史《春秋》而得名；战国——因西汉刘向作史书《战
国策》而得名。
那么，春秋这段历史为什么会出现动荡？它动荡的表现是什么呢？带着这两个问题我们走进今天的课堂第6课：动荡的春秋时期。指导学生阅读本课的标题-----“动荡的春秋时期”，请同学们说一说“动荡”的同义词（摇晃、变动、变化等），有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期的变化。（经济发展、王室衰微、诸侯争霸）经济篇（春秋时期的经济发展）1、讨论回答以下问题：春秋时期的经济发展的表现有哪些？(图片)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
具体做法：教授指导学生阅读课本第27页春秋时期的经济发展一目的内容，快速找出来经济的发展从哪几个方面体现出来？农业：农业的发展在春秋时期主要表现在生产工具的改进上。老师给学生展示相应的铁农具图片。并且引导学生回顾之前学过的生产工具，通过三种生产工具的对比，从而深切地感受到铁农具的优越性。同时，再展示牛耕的图片，在老师的分析下，让学生明显地感受到铁器和牛耕的使用大大提高了生产效率，促进了经济的发展。2、展示手工业和商业的图片，让学生了解当时有哪些手工业以及商业的表现。讲解：春秋时期，农业、手工业、商业都有很大的发展，推动着社会的进步，尤其是铁农具和牛耕的使用，极大地促进了农业生产力的发展，中国社会由此进入铁器时代。过渡春秋时期的经济取得重大发展，推动这一时期的政治领域出现了前所未有的变动。这种政治上的变动是什么样的呢？这种变动对社会的发展有什么影响呢？二、政治篇（王室衰微）教师展示图片《西周分封后形成的等级示意图》，回顾等级制度，指导学生阅读28页的内容。讨论回答：这种严格的等级制度什么时期开始被打破的？王室衰微的具体表现有哪些？老师讲解周天子和诸侯在春秋前后权利和义务的变化，
从而得出周天子势力减弱，诸侯势力增强。出示：东周和西周王室实力对比表结论：王室衰微材料一
王曾派人向鲁国“求傅”（丧葬费）“告饥”“求车”“求金”。材料二
公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀。天子威信扫地，从此一蹶不振。思考以上则材料共同说明了什么历史现象？王室衰微[教师过渡]出示材料：材料一：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。
——《史记》材料二：礼乐征伐自诸侯出。
——《论语》思考：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？王室衰微，诸侯争霸，国家分裂割据周王室在政治、经济上统治力的下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。那么在这场争霸战争中涌现出多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸一目中寻找答案吧！三、诸侯争霸1．教师出示史料：
为夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。
——整理自《北师大版历史教科书教师用书》阅读材料28页并结合课本回答以下问题：(1)春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？(周王室衰微、诸侯国势力强大。各诸侯国为了自身的利益相互之间展开争斗，民族间的矛盾有所发展)(2)春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？(齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等；齐桓公)你知道管仲和齐桓公的故事吗老马识途：公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，相国管仲随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军迷了路，弄不清楚该从哪里走出山谷。时间一长，军队的给养发生困难。情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管仲思索了好久：狗离家很远也能回家，那么军中的马尤其是老马，也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说：“大王，我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山谷。”齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们在大军的最前面自由行走。也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到了回齐国的大路。一箭之仇：不久，襄公被杀，另立新君。第二年，大臣们又杀了新君，派使者到鲁国去迎回公子纠当齐国国君，鲁庄公亲自带兵护送公子纠回国。管仲怕逃亡在莒国的公子小白因离齐国近，抢先回国夺到君位。所以经庄公同意，先带领一支人马去拦截公子小白。果然，管仲的队伍急行到即墨附近时，发现公子小白正在赶往齐国，便上前说服他不要去。但是，小白坚持要去。于是管仲偷偷向小白射了一箭。管仲以为他已被射死，便不慌不忙地回鲁国去护送公子纠回齐国。不料，公子小白并未被射死，反而赶在管仲和公子纠之前回到了齐国都城，说服大臣们迎立公子小白为国君，这就是后来的齐桓公。于是，齐、鲁之间发生了战争。结果鲁军大败，只得答应齐国的条件，将公子纠逼死，又把管仲抓了起来。齐国的使者表示，管仲射过他们的国君，国君要报一箭之仇，非亲手杀了他不可，于是管仲被捆绑着，从鲁国押往齐国。管仲被押到齐国都城后，鲍叔牙亲自前去迎接。后来齐桓公不仅没有对他报一箭之仇，反而任命他为相国，而鲍叔牙自愿当他的副手。齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？[]　　指导学生回答问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。　　在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？　　在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。　　经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。材料一：(管仲相（辅佐）桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》材料二：“微管仲，吾其被发左衽矣”。[教师总结]①发挥位置优势，大力发展渔盐业。(教师展示课本第29页《春秋争霸形势图》，显示齐国的位置。)②任用管仲，改革内政、发展生产、训练军队。(教师展示管仲和齐桓公图片，并作简单的介绍。)③以“尊王攘夷”的名义进行征战，扩充疆土。“尊王攘夷”的含义是什么？(标志着霸主地位的确立)“尊王”，就是拥护周王室；“攘夷”，当时我国北方的狄人和戎人，借中原各国争战之机内侵，对各国造成严重威胁。领头伐夷，就能得到各国的拥戴。小组合作讨论：孟子曾说过：“春秋无义战”。请你说说春秋争霸战争的利与弊？
史书记载，西周初年有800诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期只有10多个诸侯国了积极：促进了国家统一增进民族交融；各国为了在争霸中获胜，纷纷进行改革，促进了社会的进步消极：给人民带来深重的灾难和痛苦。方法指导：
在评价历史事件或者历史人物时要学会用一分为二的观点来看待，学会历史唯物主义观点【历史感悟】改革是推动国家繁盛、社会进步的重要手段，一个民族想要立足于世界民族之林，只有与时俱进，改革创新，才能充满活力。而且国家的繁荣富强需要一代又一代人的不断努力才能实现，在座的各位要加油哟。
指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
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课后反思
（这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。）