八年级语文一对一教案--《岳阳楼记》

姓名 年级 八 性别 教授课题 《岳阳楼记》 总课时__第___课
教学目标 知识点：字 词 句的理解翻译考点：文体知识 实词 虚词 句式 对联 能力：积累 运用 理解能力方法： 讲解 积累 理解 记忆法 练笔法
难点重点 实词虚词翻译
课堂教学过程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
过程 一、复习《小石潭记》二、讲析《岳阳楼记》岳阳楼记原文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【译文】　 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流；浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ 　像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星辰隐藏起了光辉，山岳也潜伏起了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下、船桨断折；傍晚的天色暗了下来，虎在咆哮，猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京，怀念家乡，担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，上下天色湖光相接，一片碧绿广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿，游来游去；岸边的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着的金色，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这种乐趣哪有穷尽呢！在这时登上岳阳楼，就有心怀开阔，精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。　 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情，是什么原因呢？不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 1、文体知识：记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。2、作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。 滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。3、朗读背诵课文：谪（zhé） 属（同“嘱”zhǔ） 淫（yín） 霏（fēi）樯（qiáng）楫（jí） 冥（míng） 谗（chán） 偕（xié） 4、实词：通假字百废具兴：具，同“俱”，全，都。 属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。 一词多义（1）或：一食或尽粟一石：有时。 或异二者之为：或许。（2）居：居庙堂之高则忧其民：处在。 面山而居：居住。（3）通：政通人和：顺利。 初极狭，才通人：通过。鸣之而不能通其意：通晓。北通巫峡：通达。 中通外直：贯通。（4）求：予尝求古仁人之心：探求。 不求闻达于诸侯：谋求。（5）为：及为忠善者：动词，做 或异二者之为：动词，心理活动（即两种心情）。是以众议举宠为督：动词，做，担任。 俱为一体：动词，是。武陵人捕鱼为业：动词，当作。 不足为外人道也：介词，对，向。（6）属：属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。 忠之属也：类。 有良田美池桑竹之属：类。（7）和：政通人和：和睦。 地利不如人和：和睦。 春和景明：和煦，和暖。词类活用 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，在……之前；在……之后。5、句式： （1）判断句： 此则岳阳楼之大观也。（2）倒装句：刻唐贤今人诗赋于其上； 多会于此； 吾谁与归？6、课文内容：（1）文章的结构层次为：第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 （2）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 （3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 （4）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ A、气势非凡：衔远山，吞长江。 B、宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 C、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 （5）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 写“迁客骚人”的“览物之情”。 （6）第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 （7）第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 （8）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 （9）“古仁人之心”是怎样的？ “不以物喜，不以己悲”。 （10）“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。（11）“微斯人”的“斯人”指什么人？ 指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。（12）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。（13）文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”，阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 7、小结：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受对联欣赏：明嘉庆进士陈大纲写的湖南岳阳楼联： 　　四面湖山归眼底；　　万家忧乐到心头。 此联独辟蹊径，写风景，言简意赅，只在出句点破而已。下联笔锋突转，从四面湖山的空旷即而想到万家忧乐，这是全联的主题所在，立意也就在于此。作者若没有真挚的怜悯之心，是绝不会写出这样的联句的。 岳阳楼长联 一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁领会得来？ 诗词：杜甫 ：登岳阳楼 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流 望洞庭湖赠张丞相作者: 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《岳阳楼记》练习题 1．“记”是一种　　　　。本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者　　　　的旷达胸襟和　　　　的政治抱负，也表示了对滕子京的　　　　之意。2．下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（　　）。A．不/以物喜，不/以己悲 B．商旅/不行，樯倾/楫摧C．衔/远山，吞/长江 D．居庙堂/之高/则忧其民，处江湖/之远/则忧其君3．一词多义现象在本文中较多。请给下列句中加黑的多义词一一作解。（1）夫 予观夫巴陵胜状。（　　） 未几，夫齁声起。（　　）（2）观 予观夫巴陵胜状。（　　） 此则岳阳楼之大观也。（　　）（3）极 北通巫峡，南极潇湘。（　　）浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（4）去 去国怀乡，忧谗畏讥。（　　） 西蜀之去南海，不知几千里也。（　　）（5）开 若夫霪雨霏霏，连月不开。（　　） 旁开小窗，左右各四。（　　）4．反复阅读课文，参看注释翻译下列句子，尤其要注意加黑字的落实。（1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．用原文回答问题。（1）赞扬滕子京政绩的句子是　　　　　　　　，　　　　　　　　。（2）从空间上写洞庭湖景色的句子是　　　　　　　　。（3）与“喜”相照应的八个字是　　　　　　　　。（4）表明作者以天下为己任的句子是　　　　　　　　。（5）表明作者旷达胸襟的句子是　　　　　　　　。（6）“进”指：　　　　　　　　，“退”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。6．范仲淹是　　　　　　　　（朝代）政治家、文学家。我们学过他的一首词是　　　　　　　　　。7．解释下列句中加黑词语在文中的含义。（1）增其旧制（　　） （2）属予作文以记之（　　）（3）前人之述备矣（　　） （4）去国怀乡（　　）8．第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10．沙尘暴虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文《岳阳楼记》中的名句来表达，写出连续的两句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口。请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。1．文体　　“不以物喜，不以己悲”　　“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”　　规箴2．D 提示：应为：居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君；或：居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。3．（1）夫：那，代词。夫：丈夫，女子的配偶，名词。（2）观：看，动词。观：景色，名词。（3）极：尽，直通，动词。极：穷尽，动词。（4）去：离开，动词。去：距离，动词。（5）开：放晴，散开，动词。开：打开，动词。提示：解释一词多义，应联系语境进行思考。4．（1）至于春风和煦阳光明媚，波浪平静，天光、水色相映，一片碧绿，广阔无际。（2）皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪耀，月亮的影子像一块玉璧，静静地沉浸在水底，渔夫的歌声一唱一和，这种乐趣哪有穷尽！（3）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许与上面说的那两种表现不同，这是什么原因呢？（4）在朝廷做官就为他们的百姓忧虑，退处江湖就为他们的君主忧虑。5．（1）政通人和，百废具兴（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（3）心旷神怡，宠辱偕忘（4）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（5）不以物喜，不以己悲（6）居庙堂之高 处江湖之远 提示：此题考查对课文的理解背诵能力。6．北宋（或宋代）《渔家傲》7．（1）规模（2）同“嘱”，嘱托（3）详尽（4）离开8．略 提示：既可摘引原文，也可自行创作。内容与第三、四段脱离或不是对偶句均不得分。意近即可。 示例（1）：悲阴风怒号，喜渔歌互答。例（2）：悲景色阴晦，喜天光晴明。9．作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。10．春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。或：沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。11．略 提示：任选其一即可。谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如选第一句可围绕政治理想来谈，选第二句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可，鼓励有创见的答案。第一段所览之物的特征是（阴暗凄凉），抒发的感情是（悲）第二段所览之物的特征是（晴朗美丽），抒发的感情是（喜）
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
签字 教学组长签字： 学习管理师:
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