古诗四首

学习内容 9、 古诗四首 　第 1 学时
学习目标 1．能有感情地朗读四首诗，积累古诗名句。2．感受诗人的爱国激情，能简要分析诗歌的主题。3．能对诗歌内容和语言作简要赏析，提高鉴赏古诗的能力。
学习重难点 1. 品味名句，体会作者在诗中流露的爱国真情。2. 欣赏诗歌，能简要分析诗歌的思想、语言和艺术的美。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1、借助工具书扫清阅读障碍；2、查找四首诗的写作背景；3、选出最喜欢的诗熟读成诵。4、积累古代爱国诗句。课堂探究：1、课堂自学朗诵全诗，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。（1)教师范读，或多媒体画面、诗文配乐朗诵，学生自主读。（2)学生活动：朗读欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2、组内交流（1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（2)学生活动：小组讨论，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。 （注意：陈述理由或反驳意见要有依据。）（提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。）3、组际交流如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？（小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。）4、拓展延伸你最喜欢哪一首诗？为什么？ （鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。）三、达标检测：1、根据拼音写汉字或给加点字注音。风飘絮（　　）　 秦huái（　　 ）　夜泊（　 　）　惶恐（　 　）　　夜阑（　　） 　 寥落 （　 　）2、解释下列句子中的词语：（6分）⑴ 烽火连三月，家书抵万金（烽火： ）⑵ 僵卧孤村不自哀（僵卧： ）⑶ 尚思为国戍轮台（尚思： ）⑷ 夜阑卧听风吹雨（夜阑： ）⑸ 干戈寥落四周星（干戈： ）⑹留取丹心照汗青（汗青： ）3、对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（　　）A、《春望》——杜牧——唐——五言律诗 B、《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句C、《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句D、《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗4、诗句默写。（1）感时花溅泪， 。（2） ，隔江犹唱《后庭花》。（3） ，尚思为国戍轮台。（4） ，身世浮沉雨打萍。5、对《春望》的理解不正确的一项是（　　）A．“国破山河在，城春草木深。”一句意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。C．“烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。D．“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。6、设想等到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，陆游的儿子在祭奠父亲时说些什么呢？（用第一人称手法来写）
学习反思
学习内容 9、古诗四首 第 2 学时
学习目标 1、反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 2、品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。 3、在积累、感悟和运用中引发热爱家乡、报效祖国的热情。
学习重难点 1、在积累、感悟和运用中引发热爱家乡、报效祖国的热情。2、品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。
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一、课前先学1、背诵这四首诗；2、品味诗中名句或赏析其中的重点词语。二、课堂探究： 1、课堂自学（课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好氛围。）（1）这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。（2）你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？ 2、组内交流 （1）上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗？ （2）集体有感情地背诵四首古诗。（3）这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？3、组际交流优秀的诗歌，其艺术特色必然是独具匠心，尤其是这些诗歌在构思、语言、练字等方面都有独到之处。谈谈这几首诗在艺术表现手法上有哪些值得你欣赏的地方。要求：自己任选一处自己感受最深的地方，写一段简要的赏析文字。 4、拓展延伸回归课文，再读古诗四首。思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？（①发挥想象，感受意境。②联系实际，体会真情。③品味语言，学会鉴赏。） 三、达标检测：1、《过零丁洋》这首诗中诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？2、《泊秦淮》（1）最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？（2）“犹唱”一词有何含义？ （3）这首诗表达了作者怎样的感情？3、运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。①在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评。②小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。 （学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。）
学习反思
9、古诗四首
第一学时参考答案
达标检测：
1、略2、⑴文中指战乱⑵躺着不动⑶还想着⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史册
3、D
4、①恨别鸟惊心②商女不知亡国恨③僵卧孤村不自哀④山河破碎风飘絮
5、C
6、如：父亲，儿子我要告诉您，我们国家的军队已经收复中原，你老在九泉之下也可瞑目了。
第二学时参考答案
达标检测：
1、诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。
2、明确：《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。
组内交流
《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。]
组内交流
（1）《春望》中一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
（2）《泊秦淮》中一个“寒”字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。----诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。歌的人。
（3）《十一月四日风雨大作》中夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。----现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。
（4）《过零丁洋》 “干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。
组际交流
（1）《春望》：全诗紧扣“望”字，层层深转，情景交融，曲折细腻；结构严谨，一环紧扣一环；语言精炼，言简意赅。
（2）《泊秦淮》：构思细密而精巧，首句渲染气氛，二句点名环境，后两句议论作结。
（3）《十一月风雨大作》：通过风雨将现实与梦境巧妙地联系起来。
（4）《过零丁洋》：前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调，到结尾两句，却转而逼出激情慷慨的绝唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是铺垫，后两句才是主旨。