苏教版（2001）五年级科学上册-3.1 简单电路-教案

《简单电路》教学设计
【教学内容分析】
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，是本单元学习的基础。通过本节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，本课借助信息技术实时了解学生猜想，再通过“电路虚拟实验”软件的帮助，采取真实实验与虚拟实验同步进行的办法开展教学实验，两者相互补充促进，帮助学生理解电路特点。从软件模拟设计，到小组实际制作，让学生同时通过猜想、模拟实验、观察对比、实际实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。
【教学对象分析】
学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识的第一课，应该让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。
【教学环境分析】
本课运用“微信群”，平板电脑、电子白板一体机和多媒体课件等现代教育技术支撑课堂教学活动，极大地丰富了教学资源，实现了课堂多种形式的交互。微信聊天几乎每个孩子都会，利用微信群可以发送图片，可以语音文字交流等功能，学生使用的移动智能设备是平板电脑，通过一系列富有思考性的互动学习活动，激发了学生自主学习的兴趣，真正体现了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生提出问题、研究问题、交流问题和解决问题的能力。
【教学重、难点分析】
教学重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路
教学难点：按要求连接简单的电路图
【教学流程图】
从学生兴趣出发，探索学习。本节课一共分为五个板块的活动：导入，引发猜想；点亮小灯泡，思考需要什么材料，了解材料特点，模拟实验，分析、总结原理；试一试，实际操作，探索各种器材的作用；小结，把课本问题引入生活；拓展，延伸兴趣。
【信息化教学过程】
一、运用电教多媒体创设情境，有效激发课堂兴趣
第一板块“导入”，用一张图片：教室内景照，把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生猜想点亮小灯泡的兴趣，借助现代信息技术对比各组猜想，通过微信群交流来增强吸引力，激发课堂兴趣，一下子将学生引进了本堂课的内容，揭示了课题。
二、运用电教多媒体形象演示，有效促进教学过程
第二板块“点亮小灯泡”：全班交流“需要什么材料”，根据学生交流情况，课件依次出现电池、灯泡、导线、开关，然后通过观察了解这些材料的特点，认识实验原件，老师借助“电路虚拟实验”软件形象演示，增强课堂教学中的师生互动，小组交流： 如何用电池与基本器件连接成简单电路？这个部分完全让学生根据自己的想法借助“电路虚拟实验”软件的帮助探索各种器材的作用，让学生从直观演示中加强感知，在一定程度上发散思维，让学生尝试分析成功的原因，层层递进引领学生进行研究，总结原理：开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。开关打开，小电珠不亮，此时电路称为断路。最后，让学生明确：简单的电路由用电器、电池、开关、导线组成，连接用电器的导线两端分别接在电池的正极（+）和负极（-）形成电流通路，用电器才会工作，有效促进教学过程。
三、运用电教多媒体化难为易，有效培养探究思维
第三板块“试一试”：这个部分完全让学生根据自己的想法借助之前“电路虚拟实验”实验的情况实际接入几种基本器材，探索各种器材的作用，通过各组平板实时抓拍，利用微信群聊功能，将学生的研究成果实时快捷传输到大屏上，展示多组的研究成果，让全班了解各组情况，各组除了可以在自己组内交流，还可以查看其它组的研究成果，并与其它组进行语音交流。通过交流比较、分析研究，深化理解，拓展了课堂的空间，提高了学生的学习兴趣。
四、运用电教多媒体师生互动，有效及时评价反馈
第四板块“小结”：总结本节课的知识点，老师进行再次评价，同时把课本问题引入生活，强调用电安全。
五、运用电教多媒体加强训练，有效强化教学效果
第五部分“拓展”：这个部分让学生活学活用，思考怎样让2个小灯泡同时亮起来，理论知识结合实际，同时延伸兴趣。
总之，现代信息技术集声、光、形、色于“综合一体”，具有形象生动、演示直观和可编辑性的特征，运用电教多媒体，能把学生的感光器官和思维触角引申到多维空间之中，有效满足学生多层次、多角度、多方位的思维方式和个别学习需要，可以激发课堂兴趣，促进教学过程、培养探究思维、及时评价反馈，强化教学效果。