晏子使楚

学习内容 10、晏子使楚 第1学时
学习目标 1、弄清文意，积累实词2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
学习重难点 1、背诵课文，掌握文中的实词和虚词，分析人物形象和情节。2、理解文中的古今词义的差异。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1、了解作者，写作背景。2、结合注释，边读边用笔标出不理解的词句，解释下列词语。使 习 方 坐 酒酣 诣 固 徒 熙 病 避席 其实3、交流自己收集的有关晏子的资料或故事。二、课堂探究： 1、简介作者、故事内容（由学生完成，老师补充）2、学生读课文，师生共同订正。3、课堂自学（1）根据书下注释疏通课文，找出不懂的字词句。（2）自由朗读课文，并推敲下列句子各应读成哪种语气？①吾欲辱之，何以也？ ②齐人固善盗乎？③所以然者何？ ④得无楚之水土使民善盗耶？（3）积累文中重要字词。（一词多义、词性活用、古今异义、通假字等） 4、组内交流（1）翻译课文，摘抄重要字词的解释。（2）交流积累的字词。（3）内容理解：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ 5、组际交流晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？ 6、拓展延伸这则故事写晏子出使楚国，为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。三、达标检测：1．给下列字注音。酣（ ） 诣（ ） 枳（ ） 耶（ ）2．解释下列句子中的加点词。（1）楚王闻之，谓左右曰（ ）（2）吏二缚一人诣王（ ）（3）其实味不同（ ）（4）得无楚之水土使民善盗耶（ ）（5）圣人非所与熙也（ ）（6）寡人反取病焉（ ）（7）缚者曷为者也（ ）（8）叶徒相似（ ）3．比较下列句子中的加点词语，并解释。习： 齐之习辞者也 （ ） 学而时习之（ ）何以：吾欲辱之，何以也 （ ） 孔文子何以谓之文也（ ）之：楚王闻之（ 　）　得无楚之水土使民善盗耶（ ）4．翻译下列句子。（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。 （2）酒酣，吏二缚一人诣王。 （3）寡人反取病焉。 5．请用简洁的语言概括这则故事：　　　　　　　　　　。6．楚王想侮辱晏子的原因是　　　　　　　　　　。7．楚王和手下想了一个什么计谋来侮辱晏子的呢？请用自己的话简要表述出来。
学习反思
学习内容 10、 晏子使楚 第2学时
学习目标 1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。2、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧
学习重难点 1、课文内容的扎实把握。 2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学 1、总结文中文言实词与虚词的用法；2、归纳本文词语的古今异义及语句的特殊用法； 3、分析晏子这个人物形象，收集有关晏子的其他故事。二、课堂探究：1、课堂自学学生读课文，体会课文如何刻画晏子的。晏子出使楚国，既要维护国家的尊严，又要维护个人的尊严，他将要如何应对大国国君的挑战呢？他又是如何取得挑战的胜利呢？（小组讨论，扣住两个问题：晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？） 2、组内交流（1）再读课文，从字里行间寻觅信息，分析晏子的性格。（2）请同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王”）（要求：尽量忠实于原文。学生评价，修订。） 3、组际交流晏子以自己的口才，赢得了出使楚国的胜利。其实，晏子的话并非滴水不漏，其中也有一些破绽。假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？ 4、拓展延伸作为现代人，作为有志于做一名报效国家的外交官，我们确实无比敬佩几千年前的这位外交家，请你对这位古人说一句话： 晏子，我要学习你 （提示：高尚的爱国情操、高操的外交技艺、冷静机智的外交风采等等。）三、达标检测：1、解释下面句子中的词语(1)晏子将使楚　　使： (2)楚王闻之，谓左右曰　　谓：(3)王曰：“何坐 ”　　坐： (4)晏子避席对曰　　避席：(5)齐人固善盗乎　　固： (6)人楚则盗　　则：2、翻译以下句子。(1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。(2)得无楚之水土使民善盗耶？3、阅读下列语段，回答问题。晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也 ’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐 ’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”⑴ 晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为 ，把“淮北”比为 ；把“橘”比为 ，把“枳”比为 。⑵ 从中可以看出晏子是怎样一个人？⑶ 文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。 晏子：楚王： ⑷ 用简洁的语言概括选文大意。 ⑸ “吏二缚一人诣王”的目的是什么？
学习反思
知识链接：
关于《晏子使楚》
记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴（？～公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理。
10、晏子使楚
第一学时参考答案：
达标检测：
1、hān yì zhǐ yé
2、（1）近旁的人 （2）到 （3）果实 （4）莫非
（5）开玩笑 （6）辱 （7）同“何”，什么 （8）徒：只；
3、习： 熟练； 温习。 何以：用什么办法； 凭什么。
之：指晏子将要出使楚国这个消息； 助词，的。
4、（1）当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。
（2）酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。（3）我反而自讨
没趣了。
5、本文写的是晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，为国家保持尊严的故事。
6、晏子是“齐之习辞者也”。
7、诬齐人为盗。
第二学时参考答案
达标检测：
1、(1)出使(2)对……说（3)犯罪(4)离开座位 (5)本来(2)就
2、 (1)橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。
(2)莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？
3、 ⑴齐、楚、不盗之民、盗贼
⑵、晏子是一个善于辞令，机敏过人的人。（其他意近也可）
⑶、楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；
晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。（意近即可）
⑷、叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。
⑸、让楚王看见并借此侮辱晏子。