《人琴俱亡 》高效课堂教学案

学习内容 13、人琴俱亡 　　　　　　第1学时
学习目标 1．理解文言实词、虚词在文中的意思。 2．感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。
学习重难点 体会人物的心情和鲜明的个性特点。
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一、课前先学1、解释下列文言实词、虚词在文中的意思。 （1）文言实词。 笃 ( ) 索 ( )奔丧( )径 ( ) 素 ( )恸 ( ) 绝( )卒 ( ) 因 ( ) 良( )左右( )（2）文言虚词。 而子敬先亡( ) 弦既不调 ( )人琴俱亡 ( )2、收集关于刘义庆和《世说新语》的有关资料，摘要地写在下面。二、课堂探究：1、课堂自学：(1) 王子猷得知王子敬去世的消息之后是什么心情？（摘抄有关句子，简要分析）(2) 谈谈你对王子猷的性格的理解。（两个问题都要从课文的内容出发，通过分析人物的语言、行为对人物的心情和性格加以理解。）2、组内交流(1) 小组内检查课前先学作业。(2) 课堂自学内容交流：形成统一的意见，并提出本组不能解决的问题，供班级讨论。3、组际交流。(1) 各组通报本组课前先学作业完成情况。(2) 公布本组课前自学问题的看法和存在的疑问。示例：“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”是不是矛盾？4、拓展延伸阅读关于王子猷的另一个故事，说一说故事所表现的王子猷的性格。雪夜访戴 《世说新语》王子猷居山阴。夜大雪，眠觉①，开室，命酌酒。四望皎②然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道③；时戴在剡④，即便夜乘小船就⑤之。经宿方至，造⑥门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”注释：①觉：醒。 ②皎：白而亮。③戴安道：戴奎。书画音乐家。④剡（音shàn）：地句名。⑤就：靠近。⑥造：到。三、达标检测：1、解释加点字。俱病笃( )　　　　　都不哭( )了不悲( )　　　　　素好琴 ( )便径入坐灵床上( ) 　月余亦卒( )2、翻译句子。(1) 何以都不闻消息。(2) 因痛绝良久。3、文中描写王子猷得到子敬去世消息之后的表现的句子有哪些？表明了他怎样的心情？
学习反思
知识链接：
1、刘义庆，彭城人，南宋文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿。爱好文学，广招四方文学之士于门下，与门客合编《世说新语》，署名刘义庆。
2、《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。分36个门类，记载东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，反映了这一时期的社会面貌及士大夫的思想品格。有反映他们的矫情做作的，有反他们残暴贪婪的，有写他们忠于友情的，有写他们的艺术才华的。
学习内容 13、人琴俱亡 第2学时
学习目标 1、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。 2、改写文章内容，扩充情节，丰富人物形象。
学习重难点 1、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。2、改写文章内容，扩充情节，丰富人物形象。
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课前先学1、阅读课文，想一想，课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？2、得知弟弟的死讯，王子猷为什么“了不悲”“都不哭”呢？ 3、题目“人琴俱亡”中的“人亡”容易理解，对于“琴亡”，你是如何理解的呢？课堂探究。（一）学生齐读课文，用简洁的语言概括故事内容。（二）细读课文思考： 1、你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）2、得知弟弟的死讯，王子猷为什么“了不悲”“都不哭”呢？“弦既不调”说明了什么？3、作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？4、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ （三）学生组内交流上面的思考题。（四）学生组际交流。（五）学生小结内容，组内交流，看谁写的好。这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。（六）改写文章1、自由朗读，进一步体会感情。2、口述大意，分组自由翻译。3、展开想像，从人物的心理、动作、语言等入手。4、拟稿交流。（七）拓展延伸积累古诗文中写手足亲情的句子。达标检测王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1、翻译下列句子：⑴ 何以都不闻消息？此已丧矣 ⑵ 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 2、 “便索舆来奔丧”一句的主语是 ，当时他自己的情况是 （用原文的两上字回答）。3、你怎样理解子猷“都不哭”？ 4、子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？5、文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”？ 6、请你说出1-2个反映亲情的成语故事。
学习反思
13、人琴俱亡
第一学时参考答案：
“课前先学”答案（1）实词：(dǔ ) ( 病 ) 重； 要；从外地回来料理长辈亲属的丧事； 一直、直往；一向、向来；痛哭，极度悲哀；气息中止；死了；就；很；身边；的人。 （2）文言虚词：表承接，不译 ；已经 ，在……之后 ； 都 ；就；总；身边的人。
“达标检测”答案：
一、解释加点字。 ( 病 ) 重；总，竟；完全；一向，向来；一直，直往；死。
二、翻译句子：为什么总听不到（子敬的）消息？于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
交流：王子猷对王子敬的去世内心是悲痛的，理由有打探王子敬消息、径坐床上、摔琴、恸绝良久、不久也离世等。刚听到王子敬支世消息时“了不悲”是因为王子敬重病在身，自知不久于人世，兄弟即将于九泉相见。
王子猷性格：率性独特。
第二学时参考答案
课堂探究
（二）细读课文思考：1、你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）
[明确]学生容易找到并能简单分析的句子：①“何以不闻消息？此已丧矣。”（自己已经病得很重，却还关心着弟弟，足见兄弟情深。）
②“恸绝良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。
（觉得“琴”都亡了，可见兄弟俩是真正的知音、知己，情深意切。）
2、得知弟弟的死讯，王子猷为什么“了不悲”“都不哭”呢？“弦既不调”说明了什么？
[明确]因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。
3、作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？
[明确]关于子猷的死，文章开头已有所交代“王子猷、子敬俱病笃”，一方面是因为生病；另一方面是因为悲痛过度。到此，我们也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。
4、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？见教参
达标检测答案：
1、译句（略）
2、王子猷；病笃　3、王子猷、子敬兄弟情深，王子猷因为悲痛过度，“都不哭”。
4、这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应，其实他的内心是非常痛苦的。　（言之有理即可）　5。①子敬病了很长时间，琴放置久了。②王子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。
6、如：舐犊之爱、乌鸟私情等