《记承天寺夜游 》高效课堂教学案

学习内容 17 记承天寺夜游 　　　　第1学时
学习目标 1、掌握文中重点字词句的含义。2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1、给加点字注音。解（ ）衣 　藻荇（ ）　遂（ ）至　未寝（ ） 2、本文作者________，字________，号________，________（朝代）________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________之列。苏轼死后谥号________3、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？4、你还有什么问题，请提出来。（学会提问） 二、课堂探究（一）课堂自学1、简介作者、背景。（由学生完成，师生作补充。）2、学生读课文，师生共同订正。3、看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。（把握重点字词、句翻译）（1）重点字词：户　 欣然　 念　 遂　 寝　 相与　 步　 空明　 交横　 盖（2）重点句：怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （二）组内交流1、作者为什么要夜游承天寺？2、作者为何找张怀民夜游？3、作者是怎样描写月色的？4、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？5、苏轼与张怀民为何而乐？6、苏轼自比“闲人”，透露了他怎么样的内心世界？（三）组际交流（四）拓展延伸请你写出跟“月”相关的诗句（至少五句）三、达标检测 1、给加点字注音（1）怀民亦未寝 （ ） （2）水中藻荇交横（ ） （ ）2、解释加点的字（1）欣然起行（ ） （2） 念无与为乐者（ ）（3）遂至承天寺（ ） （4）怀民亦未寝（ ）（5）相与步于中庭（ ） （6）盖竹柏影也（ ）3、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。4、把下面的文言句子翻译成现代汉语 (1)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。
学习反思
知识链接：
1、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。
2、乌台诗案
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
17、记承天寺夜游
参考答案：
1、qǐn zǎo xìng
2、高兴的样子 想到 于是 睡觉 共同，一起 发语词，原来是
3、B
4、哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
5、透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。