《阿里山纪行 》高效课堂教学案

学习内容 18 阿里山纪行 第1学时
学习目标 1、感受“阿里山的风光美如画”。2、学习本文融情于景的写法。
学习重难点 感受作者的真实情感。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1、给加点字加拼音风靡 镶嵌 谛听 山岚 鱼鳖 参天 堪称 静谧 一泓 孕生2、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。 3、你还有什么疑问，请提出来。（学贵有疑）二、课堂探究（一）课堂自学1、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？ 2、理清课文思路（二）组内交流 1．开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？ 2．课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？3．草木本是无情物，为什么在作者笔下，阿里山那么美，那么令人震撼？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？（三）组际交流 （四）拓展延伸“假如我是导游”，请你以导游的身份介绍阿里山的风光。指名学生介绍阿里山的风光。 三、达标检测 1、给加点字注音风靡 镶嵌 谛听 山岚 鱼鳖 参天 堪称 静谧 一泓 孕生2、改正下列句中的错别字（1）加之一般车辆不让进山，这时便有人上来览生意了。（2）山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一副倒置的水墨画。（3）它真像一条条绿地毯，紧紧地帖在地表上、台阶上，甚或依付在树干上。 （4）即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拨地参天，八面威风，雄据山间，无可匹敌。　3、在下列横线上填进恰当的叠词。（1）山间的曲径幽路全被青苔染绿，________的、________的、________的。（2）它真像一________绿地毯，________地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。（3）树干都是湿________的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。4、仿句。不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山？
学习反思
学习内容 18 阿里山纪行 第 2学时
学习目标 1、学习移步换景的写作手法。2、品味富有音乐美和情韵美的语言。
学习重难点 1、 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1、精读课文3—9段，思考作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光？2、你还有什么问题，请提出来。（学会提问）二、课堂探究（一）课堂自学1、第3段在结构上有什么作用？（二）组内交流1、作者进阿里山时有什么感受？2、作者笔下的神木是什么样子的，它有哪些丰富、深邃的文化内涵？ 3、这是一篇美文，语言具有音乐美和情韵美，请找出一处你喜欢的文字，并说说喜欢的原因。4、作者是如何采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光的？ 5、作者为什么没有写到阿里山的姑娘？ （三）组际交流（四）拓展延伸 1、收集你所知道的有关台湾方面的知识，在班上交流。 2、学生收集资料，做一份“台湾百科”的小报，互相交流，共同学习。三、达标检测 下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。1、“不知谁哼起《高山青》”一句在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________2、“整个游程”是指_________ _______。3、“仿佛能揉出浓汁”中的“仿佛”是________________意思。4、作者在整个游程中并没有看到“美如水”的“阿里山姑娘”，为什么还要赞美“阿里山的风光美如画”？
学习反思
知识链接：
1、作者简介
吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了此文。
2、阿里山简介：
阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。
阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。
18、阿里山纪行
参考答案
（一）
1、 加点字注音
mǐ xiāng dì lán biē
cān kān mì hóng
2、改正错别字
（1）览
（2）倒
（3）帖 付
（4）棵 据
3、（1）茸茸 毛毛 濛濛（2）条条 紧紧 （3）漉漉
4、不到泰山，何以能说到了泰安？不到玉皇顶，又何以能说到了泰山？
（二）1．这一句与文章开头唱《高山青》相呼应，以歌起，以歌结，首尾呼应，浑然一体。
2．游阿里山
3．好像
4．①作者游阿里山不尽然是为了看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是为了欣赏阿里山的美丽风光；
②作者在整个游程中，确实看到了如画的阿里山风光，并为之陶醉，他的赞美出于肺腑；
③“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山姑娘之美。