教科版（2001）六年级科学下册-3.4日食和月食 教案

《日食和月食》教学设计
教学目标：
科学概念
?知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
?月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
2．过程与方法
能用电筒、桌球、橡皮泥球做日食模拟实验 。?
能用简单的图示画出日食成因示意图?
能根据上述实验和发现，推测或解释日食、月食的成因。
3．情感态度与价值观
善于与他人合作。
能够大胆的想象，表达自己的想法。?
能在欣赏自然美的过程中体会到快乐。
有意愿和兴趣探索和发现更多的宇宙天体带来的神奇与美丽。
教学重难点：
重点在于通过小组实验学生能正确理解日食、月食的成因；并能用自己的语言表达清楚。难点在于用图示的方法自行解释日食成因，同时，运用这一发现迁移认识月食成因也属难点。
教学准备：
桌球、电筒、橡皮泥球、棉签棒、实验记录单、多媒体课件。
教学过程：
故事引入
谁知道“天狗食月”的故事？真的是天狗把月亮吃了吗？
揭示本课主题：日食和月食
二．猜想日食的成因
1.出示近年来我国境内部分发生日食月食信息，激发学生探知欲望。
2.出示日食全过程图
（1）观察全日食发生过程图的特点，根据其特点试猜是什么物体挡住了太阳？
（2）引导学生说出：挡住太阳的天体是月球
三．验证猜想，实施实验
1.明确日食发生时三个天体的位置关系
2.制定实验计划
（1）教师提示实验计划制定要点
（2）小组自行讨论实验方法并汇报
（3）提出实验观察要求
（4）小组实施实验
（5）小组汇报具体实验操作过程及结论，并填写实验报告单
3.介绍日食相关资料
(1).日食发生的时间
(2)日食的种类
4.根据学习日食形成原因后试解释月食成因
5.观看完整日食和月食成因教学录像
4.课堂小结:日食和月食的相关知识
四.知识拓展
（1）简介其他天文现象，激发学生探究欲望
五.课堂作业
根据今天日食实验经验，做月食模拟实验，并完成实验记录单。
板书设计：
日食和月食