《苏州园林》高效课堂教学案

学习内容 21、苏州园林
学习目标 1、整体感知把握文章的主要内容，把握苏州园林的总特征。2、理清说明顺序，理清全文的结构布局。3、感受苏州园林的图画美。
学习重难点 1、整体感知把握文章的主要内容，把握苏州园林的总特征。2、理清说明顺序，理清全文的结构布局。
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一、课前先学（一）了解作者情况。（二）粗读课文，借助工具书弄懂生字词。1、给加点的字注音轩榭 　　池沼 　　丘壑 　　模 　样　重峦叠嶂 　　相间 　　嶙峋 　　庸俗 　　镂 　空　蔷薇 　　2、理解下列词语的意思。 鉴赏：____________________　　斟酌：_______________________因地制宜：__________________　自出心裁：__________________别具匠心：____________________ 俯仰生姿：___________________（三）再读课文，思考下列问题1、说说这篇说明文与我们学过的说明中说明的对象有什么不同，试找出说明对象的特征的一句话？2、文中的“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次”这个排比句四个分句的顺序能否调换，为什么？（四）你在预习时还遇到了哪些你自己不能解决的问题？或者你来设计两三问题？（五）搜集苏州园林的相关图片与同学交流。二、课堂探究：1、课堂自学：整体感知，理清思路。（感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。）① 作者对苏州园林总的印象是什么？② 作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？③ 课文余下部分7、8、9三节又介绍了什么？④ 结合上述问题，标明全文说明顺序。 2、小组交流：仔细阅读课文，说说课文分写部分是如何紧扣“苏州园林共同特征”来写的？(从文中找出相关的语句) 3、交流展示：文中提到了“图案美”“美术画”结合有关知识来说说它们有什么不同，并试举两三个例子来说明。 4、拓展延伸：试以“我的学校”为题进行写作练习，依照“总分总”的结构，从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。（学文与作文成为一体，意在指导学生注意作文的条理性）三、达标检测：1.《苏州园林》作者 ，名 ，著名的 家、 　　 家。我们曾学过他的一篇童话《 》。2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意3.本文说明对象的特征是：_________________________________4．本文的说明顺序是：_____________________________________5．根据原文填空：讲究亭台轩榭的______，讲究假山池沼的______，讲究花草树木的______， 讲究近景远景的______ 6．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（ ）A．假山的堆叠，是技术也是艺术。B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。
学习反思
学习内容 21、苏州园林 第2 学时
学习目标 1．学习常用的说明方法。2．体会说明文语言的准确性。3．学习本文多样的语言。
学习重难点 1．学习常用的说明方法。2．体会说明文语言的准确性。3．学习本文多样的语言。
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一、课前先学 1、说说“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”这个句子所采用的说明方法。2、因此，谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。一句中的“鉴赏”可否换成“欣赏”为什么？3、在上节课的学习中你还存在什么问题吗？二、课堂探究： 1、课堂自学（1）写出常用的说明方法。 （2）明确说明方法的特点及作用。 （3）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 2、组内交流 品味词语。（品味语的准确性，动词、形容词用换词法，副词用去词法。）①苏州园林（据说）有一百多处，我到过的不过十多处。 ②总之，（一切）都要为构成完美的图画而存在，（绝不）容许有欠美伤美的败笔。 ③水面假如成河道模样，（往往）安排桥梁。3、组际交流 这篇课文介绍苏州园林，主要运用的表达方式是说明，也适当穿插运用了描写和议论的方法。请大家研读3、4、5节找出段中说明、描写、议论的句子，并分析说明中运用描写、议论的作用。例子：第5节中句①，句子③④的前两个句子是说明；②⑤⑥句子③的第3个分句是描写；句子的“因为……不足取的”是议论。 三、达标检测：①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。　　1、这段文字的中心句是第___________________________。　　2、对这段文字层次划分正确的是（ ）。　　　　A ①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥　　　　B ①ㄧ②③④‖⑤⑥　　　　C ①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥　　　D ①ㄧ②③‖④⑤⑥　　3、这段文字的说明顺序是（ ）。　　　　A 从整体到部分 B 从主要到次要　　　　C 从概括到具体 D 从原因到结果　　4、本段中以苏州园林与_________作比较，突出说明了________。　　5、文中画横线的句子属于_______的表达方式，它的作用是_______。　　6、文中画曲线的句子属于______的表达方式，它的作用是________。　　7、文中加点的词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。　
学习反思
知识链接：
举例子　先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。　增加文章可信度。
作比较　通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。　容易突出被说明对象的特点。
打比方　凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。　使要说明的对象形象可感。
列数字　从数量上说明事物的特征。　通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。
引用　引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。　增强文章的说服力。
下定义　用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。　便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
作诠释　用概括的语言对事物的某一方面作解释。　不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。
分类别　把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。　便于将复杂事物说得眉目清楚。
列图表　是文字说明的一种辅助方法。　使说明对象简明清晰。
21、苏州园林
第一课时参考答案：
一、（一）见“知识链接”
（二）1.给加点的字注音：
轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模（mú）样 重峦叠嶂（zhàng）
相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）
2．略
（三）1．以前我们学的说明文说明对象都一个具体的物，而这篇文章说明的是一类事物；说明对象的特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3．不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。
二、课堂探究
①我觉得苏州园林是我国各地的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
②文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，
③7节写苏州园林每一个角落的构图美。8节写门窗的图案美。9节写建筑的色彩美等三个细微方面
④由主到次，由整体到局部
2、见教参P366
3、“图案画”是讲究对称的建筑；美术画是不讲究对称。例如：故宫的建筑是讲究对称的；我国传统的建筑大都讲究对称。
4、拓展延伸
三、达标检测：
1. 叶圣陶、绍钧 作家、教育家、《古代英雄的石像》。
2．制 心 蔓 嶙
3. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4．由主到次，由整体到局部
5．布局、配合、映衬、层次
6．B
参考答案
一、1、举例子
2、鉴赏是鉴别欣赏的含义，它比欣赏多了一层鉴别的含义，如果去掉就不够准确地表达这一意思了。
二、1．举例子：
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
作比较：
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
打比方：
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
引用：
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
摹状貌：
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。
作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。
打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。 使要说明的对象形象可感。
列数字 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。
引用 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。
下定义 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。
分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。
列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。
摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。
2．①苏州园林（据说）有一百多处，我到过的不过十多处。
明确：“据说”表明不是作者亲身考察的，体现了说明文语言的准确性。
②总之，（一切）都要为构成完美的图画而存在，（绝不）容许有欠美伤美的败笔。
明确：“一切”、“绝不”语气肯定，强调了苏州园林的共同特征。
③水面假如成河道模样，（往往）安排桥梁。
明确：“往往”是就一般情况而言，体现了说明文语言的准确性、真实性，使表达更准确。
3．在说明中运用描写，可以更具体、清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用。在说明中适当地运用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点睛的作用。可见，综合运用说明、描写、议论等表达方式，有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。
三、达标检测：
1 ①。2 D。3 C。
4 外国花园 苏州园林的民族特色。
5 议论。 指出了苏州园林将落叶树与常绿树，花时不同的多种花树相间栽种的作用。
6 描写。 形象地写出了古藤枝蔓的模样和旺盛的生命力，突出了苏州园林图画美的特点。
7 说明了苏州园林所栽种的花时不同的花树种类之多，这样才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。