《明天不封阳台》高效课堂教学案

学习内容 24 明天不封阳台 　　 第1学时
学习目标 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
学习重难点 把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1、通读课文，一句话概括出文章的内容。（问题的设计让学生对课文有整体把握）2、再读课文，掌握下列加点字的读音。蜷缩（ ） 孵育（ ） 倏然（ ） 喧嚣（ ）悖论（ ） 龟裂（ ） 咆哮（ ） 弱不禁风（ ）3、自读质疑，写出你在自学过程中的2—3个疑惑之处。（多提几个问题，你会对课文有更深的理解哟）二、课堂探究：1、课堂自学（1）、再读课文，理清课文的思路，疏通课文的线索。（在“阳台”词前加上不同的词语能理出文章的线索吗？）（2）关于封不封阳台，“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，体会“我”为什么明天要封阳台？后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（问题的设计是引导学生深入理解文章内容，整理观点，以备全班交流。）2、组内交流（1）想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？（体会作者拟题的艺术）（2）、能找出文章中深刻议论的句子吗？并体会其作用。（3）、通过这篇文章，作者要告诉读者什么？封不封阳台的争议深层次的内容是什么？（把握文章的主旨，了解作者的写作目的） 3、组际交流（1）、用极俭省的笔墨把人写活了，可以采用“画眼法”。学习过的文章有描写人物眼睛的吗？举一些例子。（学以致用）（2）、写动物也可以刻画眼睛。读读下面写鸽子眼睛的话，讨论问题。课文第三段中：“蜷缩……，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？（人与动物的关系）（3）、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物） 4、拓展延伸作者最后说“我决定明天先不封阳台了”，你认为阳台应不应该封，结合实际，说说你的看法。（实际操作时，可以按照学生的观点，自然组成辩论小组。每个小组要讲清楚封阳台或不封阳台的原因。）三、达标检测：1、根据括号中的注音，在横线上填字成词鳞次zhì（ ）比　　变huàn（ ）莫测　càn（ ）若朝霞　ān（ ）身立命　　　情不自jīn（ ）　　自jǐ（ ）自足　不sù（ ）之客　　tián（ ）淡和谐2、读读下面的句子，回答问题。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 ①你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？②以“只能……，而不能……，因为……”的关联词语，模仿造句。3、“远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么
学习反思