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1 祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
教学重点
1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2．把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3．训练朗读能力。
教学难点
初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
●学习目标
1.了解作者及相关背景
2.听读、诵读课文
一、新课导入
同学们，我国是一个诗歌的国度。曾经，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是华夏文明沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一群锦绣满腹、才华横溢的现代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的气息，创作了一篇篇精彩华章，装点着中国以及世界诗坛，成为耀眼的明星。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
二、预习交流
1．舒婷简历。
1952年出生。
1969年到闽西山区插队。
1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。
1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。
1981年调到福建文联从事专业创作，现为中国作协会员，福建作协理事。
20世纪70年代末作为朦胧诗潮的代表人物闻名文坛。其诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，感情发自内心，细腻而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有《致橡树》《神女峰》《双桅船》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
2．背景资料。
（1）时代背景（辅之图片）
"文化大革命"初期的1967年至1970年，由于"左"的错误路线的影响，林彪、江青两个反革命集团及其在各地的代理人的挑动和社会上一些坏人煽动、破坏，发生了一场全国范围的、人民内部的"内战"--武斗。各地相互对立的两大派群众造反组织，为争当"左派"、"核心"、争夺领导权，不惜兵戎相见。在"文攻武卫"的口号掩饰下，组织大批武斗队伍，强夺、哄抢人民解放军和民兵的武器，进行大规模武斗，演成中国现代史上的一大历史悲剧。
（2）创作背景。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日变成现代化的强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
3．检查字词。
(1)订正字音
熏黑(xūn
隧洞(suì)
蜗行(wō）
干瘪(biě)
淤滩(yū)
驳船(bó)
纤绳(qiàn)
簇新(cù)
胚芽(pēi)
笑涡(wō)
绯红(fēi)
伤痕累累(lěi)
迷惘(wǎng)
薄
纤
(2)词语释义
隧洞：在山中、地下或海底凿开或挖掘成的通路。
蜗行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。
干瘪：干而收缩，不丰满。
路基：铁路和公路的基础，一般分为路堤和路堑。
淤滩：淤泥形成的滩地。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
飞天：传统壁画或石刻中的在空中飞舞的神。
簇新：极新；全新。
胚芽：植物胚的组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。
笑涡：笑时脸颊上现出的小圆窝。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
(3)词语辨析
“迷惘”和“怅惘”两个词都有“失意，精神恍惚”的意思。“迷惘”侧重于“迷”，指由于分辨不清而深感困惑，不知道该怎么办。“怅惘”侧重于“怅”，指由于内心伤感或有心事而没精打采。
三、诵读指导
1.听读跟读。
2.朗读指导。
（1）我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
（2）我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的/花朵；
——祖国啊！
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
──祖国啊！
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
──祖国啊，
我亲爱的/祖国！
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。?
四、看图朗读
注意情感和节奏的变化。
明确：过去的落后（低沉）→现在的痛苦（舒缓）→未来的希望（高昂）→自我的奉献（激越）
五、课堂小结
此诗宛如一曲多声部的交响曲，共分四节，自然地显示出诗歌思想层次和感情段落的分明。在此诗中，有诗人对于祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；亦有对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦，更表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。
第二课时
●学习目标
1.理解诗句
2.领悟情感
一、新课导入
在上节课的学习中，我们了解了朦胧诗的相关知识，通过梳理诗歌的结构，把握了作者的情感脉络，还结合诗歌中出现的意象，进一步理解了作者对祖国的情感。这节课，我们将深入阅读文本，品味分析重点词句，从中体会诗歌字里行间蕴含的深情。
二、整体感知
1.诗题用了哪种表达方式？
明确：抒情
2.每节写了什么内容？
明确：第1节写祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
第2节写人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。
第3节写在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。
第4节写“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
三、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
明确：写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。
（注意作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的；表达的效果：给人贫困、落后的感觉；感情基调：深沉而悲痛。）
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：十一届三中全会以来，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；
“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
2.本节感情有什么变化？
明确：由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：作者在第4节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。
作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
4.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
四、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：第1节和第2节为第一部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
2.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾。
第1节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀；
第2节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望；
第3节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第4节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
3.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
4.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
五、拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!（PPT）
齐读下面的名句,读出豪情，再说出你的名句。
孟子:
忧以天下,乐以天下。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼:
报国之心,死而后已。
陆游:
位卑未敢忘忧国。
顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责。
周恩来:
为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
六、本课小结
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。?
当堂练习（PPT）
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精品试卷·第
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1
《祖国啊，我亲爱的祖国》同步检测
（满分：60分
时间：40分钟）
一、积累与运用（33分）
1.文学常识填空。（2分）
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人__________。这首诗以__________人称写成。诗中抒情主人公代表着___________________________，他们承担起使祖国繁荣富强的重任。诗歌表达了强烈的__________之情和深沉的历史责任感。
2.关于这首诗的体裁，判断正确的一项是
（ ）（2分）
①自由体新诗
②现代格律诗
③叙事诗
④抒情诗
⑤哲理诗
⑥近体诗
①④
B．①③⑥
C．①④⑥
D．②④⑥
3.为下面诗句中加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）
（1）我是你额上xūn（
）黑的矿灯，∕照你在历史的隧洞里蜗（
）行摸索
（2）我是干瘪（
）的稻穗，是失修的路基；∕是yū（
）滩上的驳船∕把qiàn（
）绳深深∕勒进你的肩膊
（3）我是你簇（
）新的理想，∕刚从神话的蛛网里挣脱
（4）我是新刷出的雪白的起跑线；∕是fēi（
）红的黎明∕正在喷薄（
）
4.下面句子中朗读节奏划分不正确的一项是（
）（2分）
A．我/是你雪被下/古莲的胚芽
B．是/绯红的黎明/正在/喷薄
C．照你在/历史的隧洞里/蜗行/摸索
D．是你九百六十万平方的/总和
5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（
）（2分）
①今年的广府庙会上，络绎不绝的人流，_________的节目，叫人垂涎三尺的美食，都让人印象深刻。
②在中国人探求救国救民的道路上，无数仁人志士_________，但不管是农民阶级也好，资产阶级也好，都不能领导民主革命取得胜利。
③当前经济全球化趋势加速发展，科技革命_________，国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，整个世界处在大发展、大调整、大变革的过程中。
A．精彩纷呈
勇往直前
与时俱进
B．精彩纷呈
前仆后继
日新月异
C．美妙绝伦
勇往直前
日新月异
D．美妙绝伦
前仆后继
与时俱进
6.下列句子中没有语病的一项是（
）（2分）
A．建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。
B．波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。
C．“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。
D．许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。
7.下列诗句没有运用比喻修辞的一项是（
）（2分）
A．我是你雪被下古莲的胚芽。
B．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
D．我是你河边上破旧的老水车。
8.下列依次填入文段画线处的句子，排列最恰当的一项是（
）（2分）
五四百年来的历史，铭刻着中国共产党的卓越领导、卓著功勋；
；
；
；
。
①预示着国家民族的灿烂前程、美好未来
②承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗
③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂
④展现着中华民族的浴火重生、奋发崛起
A．③②④①
B．②④①③
C．③④①②
D．②③①④
9.对《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的赏析，不正确的一项是（
）（2分）
A.
这首诗的一、二两节是写过去，“我”应当是指旧中国。
B.
诗的第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。
C.
这首诗全诗都用现在式，给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。
D.
诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。
10.仿写诗句。（4分）
（1）请仿照画线句的写法，将诗句补充完整，使它们尽可能与原诗句和谐一致。
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，_____________________；是失修的路基，_________________。
（2）根据下面小诗的内容和意境，续写诗句。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
11.某中学以“厉害了，我的国”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（9分）
（1）为了更好地感受时代魅力，领略大国风采，校团委决定于5月25日下午3点组织九年级全体同学到大礼堂观看纪录片《厉害了，我的国》。请你代校团委拟一则通知。（3分）
（2）看了纪录片《厉害了，我的国》后，某同学写了一篇观后感。下面是其观后感中的一段文字，请你按要求帮他修改。（4分）
【甲】影片从圆梦工程、创新驱动、协调发展、绿色生态、共享小康……等几个方面，以宏大的视角展现了党的十八大以来，中国所取得的改革开放和社会主义现代化建设。尖端科研领域的“振华30”“蓝鲸2号”“天宫二号”等大国重器显露真容，看完后我的自豪感油然而生。【乙】我们不能忘记那些为中国的发展贡献了毕生精力的科学家、劳动模范，是他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，助推了中国腾飞，为中国的发展注入了新的活力。
①【甲】处画线句中标点符号使用有误，应将“______”删掉；句子成分残缺，应在句尾加上“_____”。
②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应将“___________________”与“______________”调换位置。
（3）个人与国家紧密相连。请你结合此次活动感想，写一句座右铭，激励自己在人生道路上不断前行。（要求：不得借用名人名言）（2分）
二、阅读理解（27分）
（一）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题。（10分）
1.诗人在诗中反复运用“我是……”的句式，在传达情感上起到了什么作用？（2分）
2.本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？（3分）
3.“你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，那么，“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？请用诗歌的原文回答。（2分）
4.下列对每一节诗末尾的“祖国啊！”所抒发的感情理解不正确的一项是（
）（3分）
A．第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情。
B．第二句蕴含着诗人的痛苦与希望。
C．第三句是诗人对祖国腾飞的赞美。
D．第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
（二）赏析舒婷的《思念》，完成题目。（9分）
思?
念
???
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
???
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。（4分）（后四空选填词：惆怅
茫然?焦灼
苦恼）
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。（2分）
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
鉴赏第三节在全诗中的作用。（3分）
（三）阅读诗歌，回答问题。（8分）
祖国啊，我永远热爱你
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还忧虑，
啊！我总坚信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
1.诗中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽”表达了作者对祖国怎样的思想情感？（2分）
2.诗中画线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发作者对祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。（4分）
3.与课文借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？（2分）
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《祖国啊，我亲爱的祖国》同步检测
（满分：60分
时间：40分钟）
一、积累与运用（33分）
1.文学常识填空。（2分）
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人__________。这首诗以__________人称写成。诗中抒情主人公代表着____________________，他们承担起使祖国繁荣富强的重任。诗歌表达了强烈的__________之情和深沉的历史责任感。
舒婷
第一
与祖国有着共同命运的一代人
爱国
2.关于这首诗的体裁，判断正确的一项是
（ A）（2分）
①自由体新诗
②现代格律诗
③叙事诗
④抒情诗
⑤哲理诗
⑥近体诗
①④
B．①③⑥
C．①④⑥
D．②④⑥
【解析】诗歌从表达方式上可以分为抒情诗、叙事诗、哲理诗；诗歌按形式分为格律诗、自由诗、散文诗；古典诗歌中的诗分为古体诗和近体诗两大类。
3.为下面诗句中加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）
（1）我是你额上xūn（
）黑的矿灯，∕照你在历史的隧洞里蜗（
）行摸索
（2）我是干瘪（
）的稻穗，是失修的路基；∕是yū（
）滩上的驳船∕把qiàn（
）绳深深∕勒进你的肩膊
（3）我是你簇（
）新的理想，∕刚从神话的蛛网里挣脱
（4）我是新刷出的雪白的起跑线；∕是fēi（
）红的黎明∕正在喷薄（
）
【答案】（1）熏
wō
（2）
biě
淤
纤
（3）cù
（4）绯
bó
4.下面句子中朗读节奏划分不正确的一项是（C
）（2分）
A．我/是你雪被下/古莲的胚芽
B．是/绯红的黎明/正在/喷薄
C．照你在/历史的隧洞里/蜗行/摸索
D．是你九百六十万平方的/总和
【解析】C．“在历史的隧洞里”是介宾短语作状语，不破句，正确停顿应是：照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索。故选C。
5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（
B
）（2分）
①今年的广府庙会上，络绎不绝的人流，_________的节目，叫人垂涎三尺的美食，都让人印象深刻。
②在中国人探求救国救民的道路上，无数仁人志士_________，但不管是农民阶级也好，资产阶级也好，都不能领导民主革命取得胜利。
③当前经济全球化趋势加速发展，科技革命_________，国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，整个世界处在大发展、大调整、大变革的过程中。
A．精彩纷呈
勇往直前
与时俱进
B．精彩纷呈
前仆后继
日新月异
C．美妙绝伦
勇往直前
日新月异
D．美妙绝伦
前仆后继
与时俱进
6.下列句子中没有语病的一项是（
C
）（2分）
A．建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。
B．波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。
C．“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。
D．许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。
【解析】A．“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。；B．缺少宾语，可在免刑加“的热情”；D．语序不当，把“许多”与“内地”位置互换。故答案为C。
7.下列诗句没有运用比喻修辞的一项是（
C
）（2分）
A．我是你雪被下古莲的胚芽。
B．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
D．我是你河边上破旧的老水车。
【解析】A、B、D中的“是”都是暗喻的标志词；C项的“是”表示判断，不是比喻词；故选C。
8.下列依次填入文段画线处的句子，排列最恰当的一项是（A）（2分）
五四百年来的历史，铭刻着中国共产党的卓越领导、卓著功勋；
；
；
；
。
①预示着国家民族的灿烂前程、美好未来
②承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗
③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂
④展现着中华民族的浴火重生、奋发崛起
A．③②④①
B．②④①③
C．③④①②
D．②③①④
【解析】考查对句子排序的能力。题干中的标点符号都是分号，可知所要排列的句子之间是并列的关系，然后根据历史的记载和对现在的影响的逻辑顺序进行排列即可。“历史”先“铭刻”着“功勋”；然后“记录”着发展；“承载”着梦想；“展现”着中华民族奋发崛起；最后“预示”着国家民族的美好未来。因此正确的顺序应该是A。
9.对《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的赏析，不正确的一项是
（ D
）（2分）
A.
这首诗的一、二两节是写过去，“我”应当是指旧中国。
B.
诗的第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。
C.
这首诗全诗都用现在式，给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。
D.
诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。
【解析】第四节是高潮。第四节从个体和使命两个角度写我的作用：我是祖国的一分子，我要承担起振兴中华的重任，把全诗的爱国之情推向了高潮。
10.仿写诗句。（4分）
（1）请仿照画线句的写法，将诗句补充完整，使它们尽可能与原诗句和谐一致。
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，_____________________；是失修的路基，_________________。
【答案】滋养你被劳作压弯的身躯
托起你艰难前行的脚步
（2）根据下面小诗的内容和意境，续写诗句。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
【答案】我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。（不唯一）
11.某中学以“厉害了，我的国”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（9分）
（1）为了更好地感受时代魅力，领略大国风采，校团委决定于5月25日下午3点组织九年级全体同学到大礼堂观看纪录片《厉害了，我的国》。请你代校团委拟一则通知。（3分）
（2）看了纪录片《厉害了，我的国》后，某同学写了一篇观后感。下面是其观后感中的一段文字，请你按要求帮他修改。（4分）
【甲】影片从圆梦工程、创新驱动、协调发展、绿色生态、共享小康……等几个方面，以宏大的视角展现了党的十八大以来，中国所取得的改革开放和社会主义现代化建设。尖端科研领域的“振华30”“蓝鲸2号”“天宫二号”等大国重器显露真容，看完后我的自豪感油然而生。【乙】我们不能忘记那些为中国的发展贡献了毕生精力的科学家、劳动模范，是他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，助推了中国腾飞，为中国的发展注入了新的活力。
①【甲】处画线句中标点符号使用有误，应将“______”删掉；句子成分残缺，应在句尾加上“_____”。
②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应将“___”与“_________”调换位置。
（3）个人与国家紧密相连。请你结合此次活动感想，写一句座右铭，激励自己在人生道路上不断前行。（要求：不得借用名人名言）（2分）
【答案】（1）示例：
通
知
九年级全体同学：
兹定于5月25日下午3点在大礼堂播放纪录片《厉害了，我的国》，请同学们准时前来观看。
校团委
2019年5月20日
（2）①……
的成就
②助推了中国腾飞
为中国的发展注入了新的活力
（3）示例：追个人小梦，筑祖国大梦。
【解析】（1）考查应用文通知的拟写。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知
”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上
通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点
、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。据此拟写即可。
甲句“……等”标点重复，去掉其中一个。缺少与“取得”相搭配的词语，句末加上“的成就”。乙句“助推了中国腾飞”与“为中国的发展注入了新的活力”语序颠倒。
（3）座右铭在自己座位右边刻的字一般是警示自己的警句格言。结合此次活动，从家国角度拟写即可。如，追个人小梦，筑祖国大梦。
二、阅读理解（27分）
（一）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题。（10分）
1.诗人在诗中反复运用“我是……”的句式，在传达情感上起到了什么作用？（2分）
在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。
2.本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？（3分）
第一节重写实，第二节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
3.“你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，那么，“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？请用诗歌的原文回答。（2分）
诗人庄严地向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上／去取得／你的富饶、你的荣光、你的自由”。
4.下列对每一节诗末尾的“祖国啊！”所抒发的感情理解不正确的一项是（
D
）（3分）
A．第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情。
B．第二句蕴含着诗人的痛苦与希望。
C．第三句是诗人对祖国腾飞的赞美。
D．第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
【解析】D错误，第四句表达了诗人忠贞不渝、献身祖国的心愿。
（二）赏析舒婷的《思念》，完成题目。（9分）
思?
念
???
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
???
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。（4分）（后四空选填词：惆怅
茫然?焦灼
苦恼）
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。（2分）
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
鉴赏第三节在全诗中的作用。（3分）
【答案】?1．挂图?
代数?
琴?
桨橹?
茫然?
苦恼?
惆怅?
焦灼
2．①时间缓慢?
②距离遥远
3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”。
（三）阅读诗歌，回答问题。（8分）
祖国啊，我永远热爱你
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还忧虑，
啊！我总坚信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
1.诗中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽”表达了作者对祖国怎样的思想情感？（2分）
表达了作者对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未来充满信心的思想感情。
【解析】
本题考查对诗歌思想感情的理解。结合诗句内容分析，虽然祖国物质还很贫穷，但我的心里却很快乐、甜蜜，因为我对祖国的未来充满希望，相信她未来一定是美丽、富饶的，因此这两句诗表达了作者对祖国贫穷落后状态的理解，对祖国未来充满信心的思想感情。
2.诗中画线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发作者对祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。（4分）
使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情，力量虽小，却能全身心地投入，能够更加形象自然地表达对祖国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。
【解析】
本题考查意象的作用。“哪怕我是一棵小草，啊！也要为你增添一丝绿；哪怕我是一滴水，啊！也要为你荡起美丽的涟漪。”从这两句可以看出，“一棵小草”和“一滴水”力量是小的，但它们都能够全身心地投入，毫无保留地为祖国付出，“以小见大”的手法使用，能够更加形象自然地表达对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。根据对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的理解可知，这首诗表达类似感情的诗句是：我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。或者：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。这些诗句中的意象都表明了为祖国奉献的精神。
3.与课文借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？（2分）
语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【解析】
本题考查诗歌抒情的语言特点。分析这些诗句语言：“祖国啊，我永远热爱你！”“我的心紧紧贴在你的怀抱里。”“我的爱深深埋在你的心坎里。”
可知这首诗直抒胸臆，非常直白，让读者从诗句的表面意思就能读懂诗人的感情。而《祖国啊，我亲爱的祖国》则通篇没有一句像“我爱你，祖国”这样直接表达的句子，作者是通过一个个意象，比较委婉地表达对祖国的热爱之情的。
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精品试卷·第
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《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
学习目标：
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
学习重点：
1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2.把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3.训练朗读能力。
学习难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
学法指导：
1.查阅资料，了解朦胧诗的特点，把打动自己的诗句标注出来，体会其深刻含义，在此基础上熟记这些优美的抒情诗句。
2.先默读，再大声朗读诗歌，读出重音、节奏，关注语速，把握感情基调。
3.勾画诗中出现的意象，并尝试给意象分类，关注意象前面的形容词，理解其意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
1.现代诗。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，相对于古典诗歌而言，一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述和进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗按形式可分为格律诗、自由诗；按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。
2.朦胧诗。
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
二、预习任务
1.反复朗读，把握朗读的语速、节奏、语气和语调。
2.找出每节诗中的意象，尝试分析诗人的情感脉络。
三、预习检测
1.填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《________》。作者________，原名________，中国当代女诗人，________的代表人物。代表作有《________》《________》《________》等。
舒婷的诗 舒婷 龚佩瑜 朦胧诗派 致橡树 神女峰 双桅船
2.整体感知，思考以下问题。
（1）第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
（2）第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
（3）第三诗节的感彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
（4）第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?
答案：（1）诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
（2）第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，又寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
（3）第三诗节中的感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，象征着祖国的希望。
（4）第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想，强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
【课中导读】
一、诵读全诗
1.听读跟读。
2.朗读指导。
（1）我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
（2）我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的/花朵；
——祖国啊！
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
──祖国啊！
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
──祖国啊，
我亲爱的/祖国！
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。?
二、看图朗读
注意情感和节奏的变化。
明确：过去的落后（低沉）→现在的痛苦（舒缓）→未来的希望（高昂）→自我的奉献（激越）
三、整体感知
1.诗题用了哪种表达方式？
明确：抒情
2.每节写了什么内容？
明确：第1节写祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
第2节写人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。
第3节写在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。
第4节写“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
四、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
明确：写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。
（注意作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的；表达的效果：给人贫困、落后的感觉；感情基调：深沉而悲痛。）
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：十一届三中全会以来，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；
“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
2.本节感情有什么变化？
明确：由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：作者在第4节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。
作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
4.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
五、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：第1节和第2节为第一部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
第3节和第4节为第二部分。第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
2.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾。
第1节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀；
第2节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望；
第3节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第4节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
3.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
4.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
六、拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!（PPT）
齐读下面的名句,读出豪情，再说出你的名句。
孟子:
忧以天下,乐以天下。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼:
报国之心,死而后已。
陆游:
位卑未敢忘忧国。
顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责。
周恩来:
为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
七、本课小结
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。?
八、当堂练习（PPT）
【课后导练】
阅读全诗，回答问题。
1.第一节写了哪些意象？“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”分别象征了什么？
写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
2.是“‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”这一句是什么修辞手法？意思是什么？
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
3.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
第三节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。
4.第四节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？这三个词语的顺序能否调换？
这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
5.“祖国啊，我亲爱的祖国”在文中的作用是什么？
点题，并抒发强烈的爱国激情，点明全文的主题。
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《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
学习目标：
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
学习重点：
1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2.把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3.训练朗读能力。
学习难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
学法指导：
1.查阅资料，了解朦胧诗的特点，把打动自己的诗句标注出来，体会其深刻含义，在此基础上熟记这些优美的抒情诗句。
2.先默读，再大声朗读诗歌，读出重音、节奏，关注语速，把握感情基调。
3.勾画诗中出现的意象，并尝试给意象分类，关注意象前面的形容词，理解其意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
1.现代诗。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，相对于古典诗歌而言，一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述和进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗按形式可分为格律诗、自由诗；按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。
2.朦胧诗。
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
二、预习任务
1.反复朗读，把握朗读的语速、节奏、语气和语调。
2.找出每节诗中的意象，尝试分析诗人的情感脉络。
三、预习检测
1.填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《________》。作者________，原名________，中国当代女诗人，________的代表人物。代表作有《________》《________》《________》等。
2.整体感知，思考以下问题。
（1）第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
（2）第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
（3）第三诗节的感彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
（4）第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?
【课中导读】
一、诵读全诗
1.听读跟读。
2.朗读指导。（文中标注节奏）
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。?
二、看图朗读
注意情感和节奏的变化。
提示：（1）过去的落后（低沉）→（2）现在的痛苦（舒缓）→（3）未来的希望（高昂）→（4）自我的奉献（激越）
三、整体感知
1.诗题用了哪种表达方式？
明确：
2.每节写了什么内容？（文中批注）
四、解读诗歌
（一）朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？（文中圈点勾画批注）
（注意作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的；表达的效果：给人贫困、落后的感觉；感情基调：深沉而悲痛。）
（二）朗读第二节，思考：
1.第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：
2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？这几行诗句描述了什么内容？
明确：
（三）朗读第三节，思考：
1.联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
明确：
2.本节感情有什么变化？
明确：
（四）朗读第四节，思考：
1.作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
明确：
2.本节抒发的感情与第三节有何异同？
明确：
3.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：
4.第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
明确：
五、合作探究
1.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
明确：
2.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：
3.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
明确：
4.这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
明确：
六、拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!（PPT）
齐读下面的名句,读出豪情，再说出你的名句。
孟子:
忧以天下,乐以天下。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼:
报国之心,死而后已。
陆游:
位卑未敢忘忧国。
顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责。
周恩来:
为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
七、当堂练习（PPT）
【课后导练】
阅读全诗，回答问题。
1.第一节写了哪些意象？“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”分别象征了什么？
2.是“‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”这一句是什么修辞手法？意思是什么？
3.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
4.第四节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？这三个词语的顺序能否调换？
5.“祖国啊，我亲爱的祖国”在文中的作用是什么？
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祖国啊，我亲爱的祖国
舒
婷
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
关于朦胧诗
学习目标
1.反复诵读全诗，把握诗歌的情感历程。
2.理解诗中的意象，品味诗歌富有表现力的语言。
3.领会诗歌蕴含的热爱祖国、献身祖国的深沉情感。
一、了解作者及相关背景
二、听读、诵读课文
第一课时
1952年出生。
1969年到闽西山区插队。
1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。
1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。
1981年调到福建文联从事专业创作，现为中国作协会员，福建作协理事。
舒婷简历
时代背景
"文化大革命"初期的1967年至1970年，由于"左"的错误路线的影响，林彪、江青两个反革命集团及其在各地的代理人的挑动和社会上一些坏人煽动、破坏，发生了一场全国范围的、人民内部的"内战"--武斗。各地相互对立的两大派群众造反组织，为争当"左派"、"核心"、争夺领导权，不惜兵戎相见。在"文攻武卫"的口号掩饰下，组织大批武斗队伍，强夺、哄抢人民解放军和民兵的武器，进行大规模武斗，演成中国现代史上的一大历史悲剧。
“文革”批斗会
1976年10月6日，中共中央采取断然措施，粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”。图为首都百万群众在天安门广场欢庆胜利。
创作背景
这首诗发表于1979年7月，成诗于1976年
“四五运动”发生后不久。是一首深情的爱国之歌，?写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明
的痛苦与信念。
诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度
揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱
祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的
共同心声。
读准字音
隧洞（
）
蜗行（
）
淤滩（
）驳船（
）
簇新（
）
笑涡（
）喷薄（
）伤痕累累（
）
suì
wō
yū
cù
wō
pēn
lěi
bó
干瘪（
）胚芽（
）迷惘（
）
绯红
（
）纤绳（
）
字词补充
biě
pēi
wǎng
fēi
qiàn
解释词语
喷薄：
干瘪：
迷惘：
绯红：
蜗行：
淤滩：
驳船：
簇新：
像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
由淤泥构成的浅滩。
用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
极新；全新。
气势壮盛，喷涌而起的样子。
干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，枯燥无味。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
鲜红。
我/是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基；
是/淤滩上的/驳船
把纤绳/深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊!
第一节
朗读节奏
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是/“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵；
——祖国啊!
第二节
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊!
第三节
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
我/是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国!
第四节
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。?
祖国啊，我亲爱的祖国
“我”
过去的落后
有感情的朗读课文
现在的痛苦
未来的希望
自我的奉献
低沉
舒缓
高昂
激越
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
----祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵；
我是你簇新的理想，
----祖国啊！
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪笑涡
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
-----祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
----祖国啊，
我亲爱的祖国！
愿我们伟大的祖国繁荣富强
一、理解诗句
第二课时
二、领悟情感
“意”
诗人的思想感情。
“象”
客观景物。
意象：就是融合了作者主观情感的客观景物。
解读意象：
如：“乡愁是一枚小小的邮票”
朗读第一节，思考：
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
诗题用了哪种表达方式？
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照在你历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——
祖国啊！
这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？
乡村
厂矿
收获
中国的
窘迫艰难
农业
中国的
艰难沉重
工业
空洞贫乏
收获
困境
中国的
缓慢前进
局面
这些意象前加了什么词？都表现了什么？
都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。
感情基调：深沉而悲痛。
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——
祖国啊！
对上节诗的总结
希望
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
朗读第二节，思考：
本节表现了怎样的情感？（写了什么？）
既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——
祖国啊！
??如何理解“神话的蛛网”呢？
思想上的束缚
▲
▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有什么共同特点？
一切都充满生机和活力。
朗读第三节，思考：
这一节写了什么？
写了历史转折期的祖国
我是你十亿分之一
，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
——
祖国啊，
我亲爱的祖国！
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国和人民之中。
热爱
与
奉献
朗读第四节，思考：
“你”指祖国
是诗人，更是广大人民。
这一节写了什么内容？
强调我与祖国不可分割的关系。献身祖国的热望。
本节抒发的感情与第三节有何异同？
紧承上节的欣喜之情，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。
第4节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
这不仅仅是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
祖国啊
面对祖国长期以来贫穷和落后而
祖国啊
祖国有了希望而不能实现希望
的痛苦而呼喊
发出的痛苦的呼喊
祖国啊
为祖国的觉醒振兴而发出
的欣喜的呼喊
祖国啊
对祖国的无限热爱。
反复咏唱
感情逐层加深
写作手法：
诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
合作探究
诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？
诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。
二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。多借鉴浪漫主义的艺术方法。
在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
这首诗获得了中国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
齐读下面的名句,读出豪情，
再说出你的名句。
拓展延伸
历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽的乐章，让我们来回顾一下历史吧!
孟子:
忧以天下,乐以天下。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
苏轼:
报国之心,死而后已。
陆游:
位卑未敢忘忧国。
顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责。
周恩来:
为中华之崛起而读书。
我:_________________________________。
本课小结
?
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。
我们有理由、有信心唱得更响、更亮。?
愿同学们：
在诗海中泛舟，
在诗原上放歌，
在诗窖里酿酒。
1
.
对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（
）
A
诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B
诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可即的理想。
C
含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D
“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场
面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C
（不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
当堂练习
2
.
对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（
）
A.
第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.
第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流露出惋惜和无奈。
C.
第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D
.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
答案：B
（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。）
3.
下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（
）
A
.
这首诗草成于1976年，特殊的时期，赋予诗篇沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折中前进。
B.
统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C.
通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D.
诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
答案：D（本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）
4.
诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（
）
A
.
用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B
.
用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C
.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫
困、落后与步履艰难。
D.
借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难
的感受。
答案：A
并非借代。
