(共23张PPT)
我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶和血……
名言欣赏
有 的 人
——纪念鲁迅有感
人教新课标 小学语文 六年级 上册 第五组
鲁迅 的骨头是最硬 的 ，他 没 有 丝 毫 的 奴颜和媚骨 。这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵 的 性格 。鲁迅是在文化战线上代表全民族 的 大多数向 着 敌 人 冲锋陷阵 的 最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱 的 空前 的 民族英雄 。鲁迅 的 方向就是中华民族新文化 的 方向 。
—— 毛泽东
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海
“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受
广大群众的喜爱。以后又相继出版了
《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的
歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧
克家诗选》等诗集。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种
纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念
活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅
的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
写作背景
学习目标：
1.理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。
2.了解诗歌中对比手法运用的特点。
3.尝试有感情的朗读并背诵诗歌。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
示例导学
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡
死－－肉体不在
活－－精神永存
运用对比，爱憎分明
合作与研究：
提示：1.理解句子深刻含义；
2.领悟诗句思想感情；
3.评点诗人炼字艺术；
4.品评诗歌表现手法；
5. ……
分组讨论，研读课文，交流心得。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有人的
俯下身子给人民当牛马
对人民的态度
作威作福
横行霸道
全心全意
为人民服务
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧
对人生的目的
活着为自己
死后想留名
为人民而战斗
为革命愿献身
有的人
他活着别人就不能活
有的人
他活着为了多数人更 好地活
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
有的人/活着
他/已经/死了；
有的人/死了
他/还活着。
有的人
骑/在人民头上：“啊，我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民当牛马。
有的人
把名字/刻入石头/想“不朽”；
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的，
人民/把他摔跨；
给人民/作牛马的，
人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的，
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方，
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，
群众/把他抬得/很高，很高。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
——《自嘲》
“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
——《野草·题辞》
你走完了艰苦的行程
艰苦中只有路旁的小草
曾经引出你希望的微笑
—— 冯至《鲁迅》
死的是肉体，
你的精神已向大众心底去投生！
——《喇叭的喉咙——吊 鲁迅先生》
讨论与交流：
请将诗歌二至四节中的“有的
人”用自己的语言替换成某一类
人。小组讨论后，推选代表，在
全班交流。
你还知道哪些为人民服务的典范？
袁隆平
王伟
李素丽
大搞科研
兴国利民
关键时刻
勇于献身
全心全意
做好本职
学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，你想做什么样的人呢？对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写。
引
议
联
结
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
《八荣八耻》歌
