（安徽省）语文中考专题二 语段综合 课件（94张PPT）

1
安徽近4年中考真题展示
2
安徽近13年中考命题规律与趋势
3
常考考点讲解及训练
4
语段综合专项训练
1. （2020安徽2题11分）请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
一位本地人告诉我,这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面,使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì,以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力?
安徽近4年中考真题展示
（1）给加点的字（蓝字）注音，根据拼音写汉字。（4分）
分泌（ ） 腐蚀（ ）
绝bì（ ） bó（ ）斗
(2)“不期而至”中“期”的意思是(3分) （ ）
A. 规定的时间或一段时间 B. 约定时日
C. 盼望,希望 D.一周年，一整月
壁
mì
搏
shí
B
（3）画线句子运用了___________、___________的修辞手法。(2分)
（4）请把下面句子改为陈述句。(2分)
还有什么树木有如此顽强的生命力?
拟人
比喻
【答案】没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力。
2. [2019安徽2(2)(3)题4分]请运用所积累的知识，完成（1）～（2）题。
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的认为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
（1）“生龙活虎”在句子中的意思是:_________________________。
指身体和精神状态都很好
（2）请把文中划线的句子改为反问句。
【答案】示例一：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感（吗）？
示例二：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感（呢）？
3.（2018安徽2题9分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字（蓝字）注音。
ｆù（ ）盖 比较（ ） ｌǚ（ ）行
覆
jiào
履
（2）最后一句中有错别字的词语是“____________”，正确写法是“___________”。
（3）“适龄公民”中“适”的意思是（ ）
A. 切合、相合 B. 刚才、方才
C. 往、到 D. 舒服
(4)把文中画线的句子改为陈述句：__________________
绿水清山
绿水青山
A
这令人很担忧。
4. (2017安徽2题9分)阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目、宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
（1）给加点字（蓝字）注音，根据拼音写出相应的汉字。
炫目（ ） jiǎo洁（ ） 澄明（ ）
皎
xuàn
chénɡ
（2）文中有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“________________”。
（3）文中“钟情”的“钟”意思是___________；“如练的月华”中，“练”的意思是__________。
（4）画线句子运用了__________和___________的修辞手法。
不记其数
不计其数
集中，专一
白绢
拟人
排比
1. 语段特点：①字数上，在80～200字之间。②分值上，除2020年为4题11分，2008～2018年均为4题9分。③文体上，除2019年考查名著语段，其他年份连续两年文体不重复。说明性语段：2018、2016、2014、2012、2010；抒情性语段：2020、2017、2013、2011、2009；诗歌：2015、2008。④常考主题为：名家作品(2020、2019)、热点话题(2018、2013、2010)、自然万物(2014、2012、2011、2009)，现代诗(2015、2008)，传统文化(2017)，地方特色(2016)。
安徽近13年中考命题规律与趋势
2. 具体考点分析：

考点
具体考查特点
考查年份及分值
字音
考查给加点字注音。2008～2020年共考19个词语，其中18个二字词，1个四字词；其中易误读的字10个(蚀、较、炫、逸、屑、哺、堤、萃、伫、亘)，多音字7个(泌、澄、劲、咽、颤、调、晃)，难读字2个(嚣、婀)。所考字词出自教材或《义务教育语文课程标准(2011年版)》3500字表。
13年12考，2019年未考；每空1分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
字形
①根据拼音写汉字：2008～2020年共考18个词语，其中15个二字词，3个四字词；18个词语中，有10个给出首字，8个要求写出首字。
所考字词出自教材或《义务教育语文课程标准(2011年版)》3500字表。
13年12考，2019年未考；每空1分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
字形
②找错别字并改正：考查从语段中找出错别字并改正，共考查8个二字词，2个四字词；所考10个错别字中，8个同音形近字(竟答、清山绿水、振撼、流倘、星晨、沧穹、精采、漂散)，1个同音异形字(2017“不记其数”)，1个音近异形字(2012“印衬”)。
所考字词出自教材或《义务教育语文课程标准(2011年版)》3500字表。
13年10考，2014、2008年未考；2分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
字、词的
理解
与运用
考查根据语境理解字义、词义。
分3个考向考查：字词解释(2019、2017、2008～2013)、词义辨析(2020、2018、2016、2015)、词语选填(2014、2008)。所考词语中，10个四字词，10个二字词，1个单字(2008年“凝”)和1个五字短语(2017年“如练的月华”)。
必考；2～4分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
修辞的
辨识
以填空形式要求直接判断修辞手法，2020、2017、2015、2012年均同时考查两种修辞，2010、2009年各考查一种修辞。
所考范围是《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的常见修辞格：排比(2017、2015、2012、2009)、拟人(2020、2017、2015)、比喻(2020、2012)、对偶(2010)、夸张、设问、反问、反复。
13年6考；2分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
句式变换
考查常见的句式变换。
2020、2018年考查反问句变为陈述句，2019、2016、2011年考查陈述句变为反问句，2014、2009年(在语文运用题中考查)考查长句和短句的互换。
13年7考；2分
考点
具体考查特点
考查年份及分值
仿写
仅2013年在语段综合题中考查，2018、2014、2010年均在语文运用题中考查，其中涉及对修辞和句子衔接的掌握
13年4考；2～4分
备考建议：2021年安徽中考题型可能还会有一定的变化，考生平时要注重理解语段含义，多做训练，掌握句式变换、修辞判断、仿写类题型的规律。此外，也要有所延伸，掌握全国中考语段综合题中涉及的其他考点。
常考考点讲解及训练
考点一 字音字形
（必考，2019年在“语文运用”中考查找错别字并改正，2~5分）
“查字典”的三种方法
(1)音序查字法：查字速度快，使用频率高，不但可以用来查找会读不会写的字，还可以用来查找字的义项。步骤如下：
①先确定音节的声母(没有声母的音节看第一个字母)；
②然后再查音节表，在相应字母下找到这个音节，并看清它右面所标明的页码；
③根据页码翻到这一页就能找到所要查的字。
(2)部首查字法：这种查字法最常用。当不认识某字时，可用此法。步骤如下：
①确定被查字的部首，数清部首笔画；
②从“部首目录”中查出该部首在“检字表”中的页码；
③在“检字表”中翻到这一部首，再数清该字除部首外还有几画，按笔画找到这个字；
④按“检字表”标明的页码在正文中查到这个字。如“麾”字应查“麻”字部，“麻”字共11画，在“部首目录”11画栏中找到“麻”字部，然后在对应页码的“检字表”“麻部”中，可以找到“麾”所在的正文页码，按照页码就可以查到：“麾”读“huī”。
(3)数笔画查字法：知道字形，但不知道它的字音和字义，而又难以确定它的部首时，就可以通过数笔画来查字典。步骤如下：
①数准字的全部笔画；
②在“难检字笔画索引”中找到相应的笔画栏，然后逐一查找，就可以找到要查的字和它所在的页码；
③根据页码在正文中找到所要查的字的读音及意义。如“卵”是7画，在7画中找到“卵”字，翻到相应的页码，就
可以查到“卵”字了。
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考点二　字、词的理解与运用(必考，2～4分)
答题时，可充分利用字典：单字的含义，要看该字在字典的组词示例中有无原词，若没有，要根据词语整体意思和语境进行义项选择；词语的含义，要分别查找每个字的意思，根据词语的直观意义对每个字的义项进行筛选，然后对其合并，并根据语境准确释义。
①近13年中考，对“字、词解释”的考查共8次(2019、2017、2008～2013)，以填空形式要求解释词语或词语、短语中字的意思；②近13年考查8个四字词，4个二字词，1个单字词(2008年“凝”)和1个五字短语(2017年“如练的月华”)。
1
考向
字、词解释(13年8考)　
解答此类题目，首先要找到词语所在的句子，结合语段内容理解句子含义，掌握词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思，进而结合词语的意思揣摩字的含义，最后利用字典查找该字的义项，运用代入法将答案放到语境中进行验证。考生在作答解释词语意思的题目时，具体可采用以下几种方法：
答题技巧
(1)同义词解释法：找到与被解释词语意思最为相近的词语作为该词语的释义。如2013年“采撷”解释为“采摘”。
(2)添加程度副词解释法：通过添加程度副词解释词语的意思。如“盛宴”可解释为“盛大的宴会”。
(3)反义词解释法：先找到词语的反义词，然后通过添加或删除“不”“无”“没有”等否定词解释词语的意思。如“贫乏”可解释为“不丰富”。
(4)拆分合并解释法：先确定词语中每个字的意思，然后将每个字的意思合并串联来解释整个词语的意思。如2010年用“全世界的人都注视着”解释“举世瞩目”。
1. 花是世界上最柔软的，无金石之坚，无蒲苇之韧。花来这风雨尘世，不披盔甲，不执利矛。它捧着一颗晶莹的心，赤足走向乍暖还寒的春天。有人说：繁花似锦，这锦绣做不成华衣美裳蔽体；花开如海，这花海载不了小舟渡你至彼岸。尽管如此，它依然尽情释放美与善，释放毫不掩饰的爱与诚。
“繁花似锦”中“锦”的意思是_______________________________。
针对训练
有彩色花纹的丝织品
2. 走进满目苍翠、云雾朦胧下的竹林，览翠闲步，别具风采。那粗壮挺拔，郁郁葱葱，生机勃勃，延绵的翠竹你傍我，我依你，密密匝匝，层层叠叠，如同绿色屏障，绿满视野，随山势而起伏，好似波涛翻滚，绵延不绝。
“绵延不绝”中“绝”的意思是____________________________。
3. 读书不可以吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠词夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。
“吹毛求疵”中“疵”的意思是____________________________。
缺点，毛病
断绝
4. 张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候。明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理！”
该选段出自吴敬梓的《儒林外史》，“一丝不苟”中“苟”的意思____________________。
5. 群山在梨花中浮动，绚烂瑰丽，令人情迷的磅礴光流，被流淌弯曲的大渡河带向世界。
“绚烂瑰丽”中“绚烂”的意思是____________________________。
灿烂　
随便，马虎　
6. 歌曲《武汉挺住》是第一首原创抗疫歌曲，这首歌不仅是给武汉人打气，更是宣告我们战胜疫情的决心和信心。歌曲发布后的两天时间内，浏览量就达到了几百万， 网友留言不胜枚举。
“不胜枚举”的意思是____________________________________________。
7. 每天所发生的灾荒报告，在许多国家中要算是了不得的大灾难，但在中国却是常事。举例说，甚至当我执笔的时候，报上就载着从华中、华西寄来的这样骇人听闻的消息。
该选段出自埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，“骇人听闻”的意思是_________________________________________________。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)　
无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多　
8. 十四岁的里德和他的母亲、姐妹都对我怀有厌恶感。尤其这个凶神恶煞的少爷，他每天都要欺负我。仆人们都不愿意为了帮助我而得罪小主人，里德太太更是视若无睹。
该选段出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，“视若无睹”的意思是___________________________________________________________。
9. 丁长发有点不满，失去江姐和李青竹以后，女室的战友们，似乎变得群龙无首了。这种时候，特务对一切都分外多疑，为什么还用这种老方法直接送信？
该选段出自罗广斌、杨益言的《红岩》，“群龙无首”的意思是___________________________________________________________。
比喻一群人中没有领头的人　
虽然看了却像没有看见一样，形容对所看到的事物漠不关心　
近13年，对“词义选择”的考查共4次(2020、2018、2016、2015)，均是给出字词的义项，要求结合语境选择词语中字词的正确意思，考查考生对字词语境义的辨析能力。
2
考向
词义选择(13年4考)　
解答此类题目，首先要找到词语所在的句子，结合语段内容理解句子含义，掌握词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思，由词语的意思揣摩字的含义。最后比较所给义项，锁定答案。
此外考生可利用携带的字典找到字词在字典中的释义来作答，亦可使用代入法，依次代入题目所给的义项来找到最恰当的解释。
答题技巧
1. “策”有下面三个义项，“束手无策”中“策”的意思是 (　　)
A．谋划，筹划　　　　 B．计谋，办法
C．拐杖 D．古代写字用的竹片或木片
2. “相得益彰”中“益”的意思是 (　　)
A．好处 B．有益的(跟“害”相对)
C．增加 D．更加
针对训练
D
B
3. 树有着不同的种群和不同的属地，但无论是高寒山区的肃穆森林，还是半山腰上的莽莽老林，或是低地河谷的热带雨林，每一棵树就像一个人，经历着诞生、成长、消亡的过程。“肃穆”中“肃”的意思是(　　)
A．恭敬　　　　　B．肃清　　　　　C．严肃
C
4. 但奇怪的是，当峨冠博带早已零落成泥，崇楼华堂也都沦为草泽之后，那一杆竹管毛笔偶尔涂画的诗文，却有可能镌刻山河、雕镂人心、永不漫漶。“峨冠博带”中“博”的意思是 (　　)
A．(量)多，丰富　　　　 　　B．通晓
C．博取，取得 D．大
D
5. 满招损，谦受益。节制欲望，就是对人生负责。我们一生，要面对的诱惑多得数不胜数。在眼花缭乱的欲望面前，人常常把持不住自己，一时迷失心窍。在欲望面前，要学会节制。淡泊方能明志，宁静才能致远。只有节制的人生，才不会旁逸斜出，误入歧途，甚至丧失生命。“旁逸斜出”中“逸”的意思是 (　　)
A．安乐，安闲 B．超过一般
C．散失，失传 D．避世隐居
B
6. 责任有大有小、有轻有重、有群有己、有公有私，但“事不避难，义不逃责”的要求一以贯之。“一以贯之”中“贯”的意思是 (　　)
A．世代居住的地方 B．连贯
C．穿，贯通 D．事例；成例
C
7. 大大小小的山墙错落有致，高高矮矮的房舍鳞次栉比。徽派建筑除了在设计上追求华丽堂皇，还讲究屋外艺术与空间布局，空间灵活。“错落有致”中“致”的意思是 (　　)
A．情趣 B.给予；向对方表示(礼节、情意等)
C．达到，实现　　　　 D．招致，引起
A
8. 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。“因地制宜”中“宜”的意思是 (　　)
A．应当　　　　B．当然；无怪　　 　　C．合适
9. 春天就是这样的，一开头，总习惯把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。“延来”中“延”的意思是 (　　)
A．延长　　　 B．(时间)向后推迟　　C．聘请；邀请
C
C
10. 在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首优美的诗啊，像甘霖，像春风，柔美而隽永；这是一支清亮的歌啊，像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。每逢这个时候，你才能走出世俗的樊笼，在灵魂的高处，你终于感念到必然的规律。“悠”有下面三个义项，“悠然”中“悠”的意思是 (　　)
A．久；远 　 B．闲适；闲散
C．悠荡 　 D．长；漫长
B
2014年要求将所给的两个词语(“偶尔”“常常”)填入选段的相应横线处，作答这种题型首先需要理解所给词语的含义，辨析区别，再结合语境进行筛选。
3
考向
词语填空(2014)　
1. 选词填空。
(1)在金色的秋季里，我会醉倒于浪漫的红枫而不会悲叹落叶的凋零；而当冬季来临，纵使满目________(萧瑟 萧条)，我依然满心欢喜，因为我知道，漫天飞雪正努力展现一场无懈可击的美。
(2)加强文物保护宣传和普法的力度，营造爱护文物的社会氛围，有助于从源头上________(扼制　制裁)不文明行为。
针对训练
萧瑟
扼制
(3)各国理应认识到，维护好本国民众健康安全就是为维护全球公共卫生安全作贡献，帮助他国抗击疫情就是在帮助自身缓解压力。各国应当相互补台，在科研攻关方面鼎力合作，共享科研数据和信息，共同研究提出应对策略。合作已是各国不可________(推诿　推卸)的责任，疫情面前考验担当。
(4)民歌为什么动人？首先在于感情真挚，非唱不可。胸中有一种感情让你不得不表达，但是语言又有________(局限　限定)，怎么办？“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。”这是民歌的来源。
推卸
局限
(5)从看日出的过程中，我们感受到“蒸蒸日上”的朝气，感受到生命的活泼，感受到从绝望黑夜进入希望黎明的____________(熠熠生辉　柳暗花明)。
(6)针对突发的汛情，各级领导______(果断　果敢)地采取措施，把损失程度降到最低。
2. 当我们面对①__________的挑战和②____________的机遇而茫茫不得其要的时候，当我们忧心时代大浪滔滔不绝、淘洗不尽的时候，不妨告诉自己，匠心传承，唯“真”永存。
根据句子意思，将“复杂多变”“变化无穷”分别填入①②两处横线上。
变化无穷
复杂多变
果断
柳暗花明
考点三　修辞的辨识(13年6考，2分)
【2011年版课标链接】《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生掌握8种常见的修辞格，具体为比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
温馨提示：合理地运用修辞手法，会使语句更为生动，从而增添语句亮点，还会使得文章鲜明、生动、深刻。因此，修辞知识贯穿语文学习的始终，在本书的现代文阅读等板块，也会对修辞知识进行讲解，请同学们加以关注。
1. 排比[13年4考：2017.2(4)、2015.2(4)、2012.2(4)、2009.2(4)]
教材链接：统编七下补白(P40)
排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻。一般来说，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。
辨析技巧：(1)三个或三个以上的短语或句子相排列；(2)内容密切相关；(3)结构相同或相似(常有同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上)；(4)语气基本一致。以上条件均满足，方可判断为排比句。
例：2017年“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质”三个短语都是“……的……”的结构；2015年“在歌、在唤、在吐露心曲”三个短句都是“在……”的结构；2012年“或如走兽憨态可掬，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘”四个短句都是“或如……”的结构。
2. 拟人[13年3考：2020.2(3)、2017.2(4)、2015.2(4)]
教材链接：统编七上补白(P9)
拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。
辨析技巧：(1)拟人句中出现的动作(如：2020年的“搏斗”；2015年的“歌、唤、吐露心曲”)、情态(如：2017年的“温馨怡人、风致、飘逸脱尘、气韵”；2009年的“默默不语”)、思想等必须是人特有的。
(2)拟人句不能转化成“甲像乙”的格式。如：“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”不能转换成“海燕像勇敢”。
(3)拟人句和童话不能混淆。如：狐狸对乌鸦说：“您的声音真好听，您就唱一句吧！”不是拟人句。
3. 比喻[13年2考：2020.2(3)、2012.2(4)]
教材链接：统编七上补白(P5)
比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体；用来比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语(“像”“好像”“如同”等)叫比喻词。比喻一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。
特别提示：以下四种句子不是比喻句
(1)用“像”等词将两种事物进行比较的句子不是比喻句。如：小宝长得像他爸爸。
(2)表示猜测的句子不是比喻句。如：天好像要下雨了。
(3)表示单纯想象的句子不是比喻句。如：我好像又回到了久别的故乡。
(4)表示列举例子的句子不是比喻句。如：这个园子里有好多果树，像梨树、桃树、苹果树……
★因此，一个句子如果是比喻句，则应具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物；二是本体和喻体之间必须有相似点，不能只简单地看是否有“像、好像、仿佛”等比喻词。
(1)比喻是用喻体同本体作比(如“明喻”和“暗喻”)，或用喻体替换本体(如“借喻”)，重在“喻”；拟人则是用描写拟体的词语去直接描写本体，重在“拟”。
(2)比喻句中，喻体必须出现，本体可以出现(如“明喻”和“暗喻”)，也可以不出现(如“借喻”)；拟人句
中，本体必须出现，拟体一定不出现，即只用适用于描写拟体(人)的词语来描写本体(事物)。
(3)比喻句中， 喻体是确定的；拟人句中，拟体是虚指，常根据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。
(4)拟人句不能转化成“甲像乙”的格式。
拟人和比喻的区别
4. 对偶[2010.2(4)]
对偶俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对儿地排列起来，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
辨析技巧：(1)对偶是由两个语言单位构成的句子，且前后两部分的内容密切相关；(2)对偶句在形式上要求前后两部分的内容整齐均匀，音律和谐，典型的对偶句还讲究平仄且上下两句不重字。如：2010年“展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华”；“海内存知己，天涯若比邻”。
5. 夸张
教材链接：统编八上补白(P42)
夸张是对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点的修辞手法。通过夸张修辞手法的运用可以表达作者鲜明的情感态度，引起读者的强烈共鸣。
常见的夸张有以下三种类型：
(1)扩大夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。
如：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(《列夫·托尔斯泰》)[“一百只眼珠”把数量往多了说，突出托尔斯泰全方位的观察力。]
(2)缩小夸张：把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
如：他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。(《老王)》)[“棺材里倒出来的”“僵尸”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”“散成一堆白骨”，把老王往小了说、往弱了说，突出老王的极度瘦弱。]
(3)超前夸张：把后出现的事说成先出现的，或者是同时出现的。
如：他酒没沾唇，心早就热了。(《激战无名川》)[把后出现的“心热”提前到喝酒前。]
辨析技巧：(1)句中的人或事物的特征、作用、程度等存在夸大、缩小或超前成分；(2)所描述的内容与客观事实差距较大。
6. 设问：关键是句子要有问有答，且所答必须对应所问，并以句号结尾。
设问是无疑而问，明知故问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考并使文章波澜起伏。设问的问题必须和答案相关，不能答非所问。
如：名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物。(《我一生中的重要抉择》)
辨析技巧：(1)句子中有问号，以句号结尾；(2)句中有问有答，所答内容必须与问句相对应，不能答非所问。
7. 反问：①看句末是否是问号或感叹号；②看句子是否有表示肯定或否定的内容。
反问也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。反问一般是用肯定的形式表达否定的意思，用否定的形式表达肯定的意思。
如：蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？(《创造宣言》)
辨析技巧：(1)句末有问号或者感叹号；(2)句子往往有肯定词或否定词；(3)可以改为表达某种确定意思的陈述句。
8. 反复：看句子中是否有两个或两个以上相同短语或句子重复使用。
反复是有意重复地使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。
常见的反复有以下三种类型：
(1)词语反复：为凸显某种感情或某种行为，连续两次或两次以上使用同一词语，达到强调的目的；
(2)词组或句子反复：有时为了内容表达或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个短语或句子；
(3)语段反复：在诗歌和小说中最为常见。
1. 写出下列句子使用的修辞手法。
(1)那浓浓的叶子，就像游动的苍苍暮云，那密密的枝杆，就如婀娜的仙女，陪了雾，伴了风，舞之蹈之。身临其境，如梦如幻，妙感盎然，心旷神怡。 (　　　　)
(2)惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。改革与创新，从来相辅相成。 (　　　　)
针对训练
比喻
排比
(3)当清晨第一缕阳光洒向巢湖水面，安徽创新馆敞开大门，笑迎四方宾客。在开馆一周年之际，这座“与未来同行”的全国首个创新主题场馆又迎来了一个特殊的历史使命，诉说江淮儿女科技战“疫”风采。
(　　　　)
(4)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (　　　　)
(5)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (　　　　)
对偶
夸张
拟人
(6)严峻的挑战就在人类眼前，新冠病毒所带来的未知如此之多，造成的威胁如此之大，影响的范围如此之广。人类怎么办？诚心诚意地共同努力，果敢勇毅地战而胜之。 ( 　　)
(7)做工苦，难道不做工就不苦吗？ (　　　　)
(8)无耻啊！无耻啊！(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ (　　　　)
反复
反问
排比、设问
2. 指出下面比喻句的本体和喻体。
漫步在公园，湖水清澈碧澄，洁净明丽宛如一幅色彩斑斓的水墨画卷，湖边林木葱茏，视野开阔。
【答案】本体：湖水　 喻体：水墨画卷
考点四　句式变换(13年7考，2分)
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式，从语序、语气、语意和语境等多个方面考查考生运用恰当的句式准确表达的能力。
变换原则
1. 肯定句改反问句[13年2考：2016.2(4)、2011.2(4)]
① ：加上反问词和语气词(“难道＋吗”或“怎么＋呢”或“岂＋吗”等)。
② ：把原句的意思反过来(有“不”去“不”，无“不”加“不”)。
③ ：把句号改为问号。
④ ：检查修改后的句子意思是否和原句一致。
1
考向
字、词解释(13年8考)　
加
反
改
查
例　[2016安徽2(4)]将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
作为一座山，这正是它的本分。
【点拨】第一步，加反问词和语气词：作为一座山，难道这正是它的本分吗；第二步，将意思反过来：作为一座山，难道这不正是它的本分吗(值得注意的是，“难道”和“这不正是”都表示了一种反问语气，因此，可以删去反问词“难道”)；第三步，把句号改为问号：作为一座山，这不正是它的本分吗？注意所改句子的句意要和原句一致。
【答案】作为一座山，这不正是它的本分吗？
2. 否定句改反问句[2019.2(3)]
① ：把原句的意思反过来，去掉句子中的否定词。(否定句改陈述句的步骤可参考此方法)
② ：加上反问词和语气词(“难道＋吗”或“怎么＋呢”或“岂＋吗”等)。
③ ：把句号改为问号。
④ ：检查修改后的句子意思是否和原句一致。
反
加
改
查
例　[2019安徽2(3)]将下面的句子改为反问句。
像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
【点拨】第一步：去掉句子中的否定词：像保尔这样的人可能说出另外的话，表达出另外的情感；第二步：加反问词和语气词(一般情况下，语气词可以删去)：像保尔这样的人难道(怎么可)能说出另外的话，表达出另外的情感吗(呢)；第三步：把句号改为问号：像保尔这样的人难道(怎么可)能说出另外的话，表达出另外的情感吗(呢)？注意所改句子的句意要和原句一致。
【答案】示例一：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感(吗)?
示例二：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感(呢)?
① ：将反问句中的反问词(“怎”“怎么”“难道”等)和语气词(“呢”“吗”等)去掉。
② ：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
③ ：把问号改为句号。
④ ：检查修改后的句子意思是否和原句一致。
2
考向
反问句改陈述句[2020.2(4)、2018.2(4)]　
去
反
改
查
例　[2020安徽2(4)]请把下面句子改为陈述句。
还有什么树木有如此顽强的生命力？
【点拨】第一步，将句中表反问的“还有什么”改为陈述的“没有什么”；第二步，把句末的问号改为句号；第三步，检查修改后的句子意思是否和原句一致，语句是否通顺。
【答案】没有什么(别的)树木有如此顽强的生命力。
长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。将长句转换成短句，将短句转换成长句，实际是句子由合到分、由分到合的过程。
1. 长句变短句三步走：
第一步：分析长句结构，找出句子的主干。
第二步：将修饰成分独立成句。将长句中复杂的部分分解成符合要求的短句，短句要表意完整。(变成独立短句需要根据语意加上主语，可合理使用代词，还要注意使用关联词，使句子间关系畅达连贯，符合逻辑)
第三步：检查变换后的句意是否与原句一致，语意是否连贯。
3
考向
长句与短句互换[2014.2(3)、2009.4(2)①]　
例　至今人们还清楚地记得那天凌晨解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那一个极为动人的场面。
【点拨】先阅读句子，快速找出句子的主干：人们记得那个场面；再找出修饰成分：在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来；那天凌晨狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下。将这三个部分分别列出来即可。
【答案】①那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下，②解放军战士在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来，③至今人们还清楚地记得那一个极为动人的场面。
2. 短句变长句三步走：
第一步：确定短句的主干句。在所给的几个短句中找出共同的或具有概括意义的中心句。
第二步：嵌入长句的修饰成分。把其他各个短句变成主干句里的修饰或限制性成分。
第三步：对句子进行修改，增添适当的词语使句子语意完整、通顺。
例　[2014安徽2(3)]将下列两个句子改写成一个句子。
①鸟类很少做梦。②爬行动物也很少做梦。
【点拨】先找出两个短句共同的中心句“很少做梦”，再看句子主语，这两个句子的主语分别为“鸟类”和“爬行动物”；将各自的主语组合到一起，再增添适当的词语“都”即可。
【答案】鸟类和爬行动物都很少做梦。(答“爬行动物和鸟类很少做梦”也可)
1. 主动句变被动句的方法是：宾语 ＋ 被 ＋ 主语 ＋ 谓语
例　①脚下的土地真实地记录着行走的足迹。(主动句)

→行走的足迹被脚下的土地真实地记录着。(被动句)
②风把树叶吹落了。(主动句)
树叶被风吹落了。(被动句)
2. 被动句变主动句的方法是：将主、宾位置进行调换，然后去掉宾 语后的“被”“为”等被动词。
4
考向
主动句与被动句互换(拓展考向)　
主语
谓语
宾语
宾语
主语
谓语
教材链接：统编九上补白P8
单句是由短语或单个词构成的句子，独立地表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气、语调。复句是由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的分句组成的句子。
5
考向
单句与复句的互换(统编教材推荐考向)　
1. 单句转换成复句的技巧：
①找主干：先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分；
②分解：确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。
★注意：各分句的标点符号；各分句内部的顺序；适当增删词语。
例　将下面的单句转换为一个由两个分句组成的复句。
记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。
【点拨】这是一个长单句，先提取句子主干“记忆是印迹”“我们过去……遗留的”是“印迹”的定语，找到定语中的主干，单独成句即可。
【答案】记忆是在我们头脑中遗留的印迹，这种印迹是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情所留下的。
2. 复句转换成单句的技巧：
①在这几个分句中找出一个能表达最主要意思的句子作为主干句或者框架句。
②把其他的句子作为主干句中主干成分的附加成分或修饰成分。
③将附加成分或修饰成分的内容分别加在相应的主干成分上。
④理顺整个句子的顺序，检查是否有内容遗漏或意思不通顺的地方。
★注意：单句内容的标点符号；各修饰成分的顺序；适当增删词语。
例　将下列几个句子改为单句，原句内容不能省略。
遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境中的物质来建造自身，这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
【点拨】这是下定义的复句，要组成一个单句，必须只有一个主语，首先这一复句的中心句是“遗传是一种生物自身繁殖过程”，然后将后两句变为“自身繁殖过程”的定语融入第一个句子中即可。
【答案】遗传是按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行的，摄取环境中的物质来建造自身，取得与亲代相似的复本的自身繁殖过程。
1. 肯定句变单纯否定句的技巧：
先找出谓语的反义词，然后再否定这个谓语的反义词，即“不(无、没有、非、莫、勿等否定副词)＋谓语的反义词”。
例　广场上的人真多。(肯定句)
广场上的人真不少。(单纯否定句)
6
考向
肯定句与否定句互换(拓展考向)　
2. 肯定句变双重否定句的技巧：
在谓语前加上“没有……不……”“不能不”“不得不”“无不”“无非”“不会不”“非……不……”等。[双重否定就是谓语前面加两个否定词(负负为正的原理)，仍然表示肯定的意思]
例　我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。(肯定句)
我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。(双重否定句)
3. 否定的反问句变双重否定句的技巧：
①先把否定反问句变为肯定句(陈述句)：去掉否定词(“不”等)和语气词(“吗”等)，把问号改为句号；
②再把肯定句变为双重否定句：具体方法可参考“2.肯定句变双重否定句的技巧”。
例　讲桌上的那束鲜花，不都表达着我们对老师的一片深情吗？(否定的反问句)
讲桌上的那束鲜花，无不表达着我们对老师的一片深情。(双重否定句)
1. 缩句就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子压 缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子，即只保留句子的主谓宾成分。一般的方法是：
①去“枝”留“干”法。凡用来修饰或限制的词语都尽量删掉，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词或介词结构等。
如：现代社会对个体的规范意识有着更高的要求。
缩为：社会有要求。
7
考向
缩句与扩句(拓展考向)　　
②借助“的、地、得”。删掉“的、地”及其前面的词语以及“得”和其后面的词语。
如：我看见一只色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
缩为：我看见蝴蝶。
③“自我提问”法。即“谁＋做什么”。
如：同学们都焦急地等待着成绩出来。
缩为：同学们等待成绩。
④保留“着、了、过”。
如：他精彩的演讲指引了我。
缩为：他指引了我。
⑤删掉“在……(中、里)”等表示特定环境和语言的词语。
如：夜晚，有无数的星星在空中闪耀。
缩为：夜晚，星星闪耀。
2. 扩句与缩句相反，根据表达的需要添加上定语、状语等连带成分，使句子意思更具体形象。一般的方法是：
①先找句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪里添加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
②先提问，再扩句。抓住句子成分，自己提一些问题，如果能回答提出的问题，就是在进行扩句。如时间、地点、人物、事件等内容的合理添加。
如：杏树引来蜜蜂。
扩写：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
1. 对于勇敢者而言，尝试是一条崭新的生活之路。(改为反问句)
2. 阅读是可以疗愈情绪的一剂安慰良方。(改为反问句)
针对训练
【答案】 对于勇敢者而言，尝试难道不是一条崭新的生活之路吗？
【答案】 阅读难道不是可以疗愈情绪的一剂安慰良方吗？
3. 人类是休戚与共的命运共同体，团结合作难道不是战胜疫情最有力的武器吗？(改为陈述句)
4．积极和他人分享快乐的记忆和经验，难道不是放大快乐感的最佳方法吗？(改为陈述句)
【答案】 积极和他人分享快乐的记忆和经验，是放大快乐感的最佳方法。
【答案】 人类是休戚与共的命运共同体，团结合作是战胜疫情最有力的武器。
5. 野味在很久以前就被先人排斥到了餐桌边缘。(改为主动句)
6. 将下列两个句子变为单句。
从来没有哪个秋天，让我们如此期待；从来没有哪个秋天，让我们如此盼望。
7. 中国画作为中华文化的传统瑰宝，其笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，被历代画家传承发扬。(缩写为一句话)
【答案】 从来没有哪个秋天，让我们如此期待和盼望。
【答案】 中国画被传承发扬。
【答案】 先人在很久以前就把野味排斥到了餐桌边缘。
8. 提取下列句子主干。
面对新冠肺炎疫情，全国人民心手相牵，充分彰显出同舟共济、共克时艰的强大力量。
9. 将下列单句变为复句。
那个用忧郁的目光向天凝视的人正是贝多芬，他外表结实，长着一张土红色的宽大的脸，鼻子又短又方。
【答案】 那个外表结实，长着一张土红色的宽大的脸，鼻子又短又方，用忧郁的目光向天凝视的人正是贝多芬。
【答案】 人民彰显力量。
考点五 仿写(13年4考，2～4分)
例　[2018安徽4(3)]请你仿照示例，写两行小诗。[原题见“安徽近3年中考真题展示”]
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
【点拨】首先明确题干要求“仿照示例，写两行小诗”。从诗的内容可知，运用了比喻的修辞手法，并且本体是大自然中的事物。从句式上看，上半句的结构是：每一＋量词＋事物，下半句的结构是：都是……的……。据此进行答题即可。
【答案】示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章
1. 审题：①审主旨内容。审清例句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。②审句式结构。保持与例句句式相同，如果是复句，则仿句也应为复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也要一致。③审修辞手法。仿句应与例句所使用的修辞手法一致。
答题技巧
2. 组句：①定：确定仿写的对象及框架(如仿句的主体喻体等)；②仿：遣词造句；③连：连贯语句，把以上内容连贯成与原文主旨内容一致的几句话。
3. 验证：①是否有语病(残缺、搭配、逻辑等)；②是否与原句内容、句式、修辞一致；③能否与原句相连、文脉相通。
温馨提示：仿写的解题原则是：①仿句与原句结构相似，修辞相同；②仿句句意符合事物的客观规律或逻辑关系；③仿句与原句语意前后要连贯一致；④仿句的内容要避免低级庸俗、思想消极。