《幼时记趣》高效课堂教学案
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学习内容 七 幼时记趣 第 1 学时
学习目标 1.借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能理解课文。2.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 。
学习重难点 1.文言文直译方法要领；特殊实词、虚词。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1.了解作者。 2.读课文两遍后，注意读准下列字音并注意语句停顿（句读）。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）3.尝试翻译课文。（学法指导：翻译的时候直译为主，意译为辅。）例如课文“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。”翻译方法如下：直译就是相对应的词语直接翻译，余翻译为我，忆翻译为回忆，童稚时翻译为小时候，能翻译为能够，张目翻译为睁大眼睛，对日翻译为对着太阳，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鸟兽身上新长得细毛，比喻极细小的东西，好，句子连起来翻译，意思就是：我回忆小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。这其中，明的意思和现在有区别，不易记，这就需要学生的记诵积累。4.圈出重点词语，并在文旁解释。（可以参考达标检测部分，注意老师把哪些词语列为重点，学着做哦）5.探究：先补出句中省略的成分，再分析一下有何规律。见二虫斗草间 盖一癞蛤蟆也 使与台齐 见二虫斗草间（会一点点就很厉害啦）6.自主提问，把自己不理解的地方或者想知道的问题写下来。 二、课堂探究：1.指名交流作者情况（引导学生用好书下注释）2.朗读课文⑴自由朗读，质疑交流 ⑵指名朗读，全班交流纠正⑶集体齐读，准确熟练 ⑷分组朗读比赛，代表板演注音3.翻译课文⑴预习提问，组内、全班交流，教师点拨⑵逐句翻译，强调直译为主的翻译方法。⑶重点词语归类，并联系所学《寓言二则》（重点词语：通假字、古今异义、词类活用、多义词、一般重点即不能通过组词法得到）⑷复习巩固：边读边译，边注意重点词语三、达标检测：1.给加点字注音。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）壑 （ ） 庞然大物（ ） 2.解释重点字词：⑴找出下列句中的通假字，指出本字并解释。以土砾凸者为邱 同 项为之强 同 ⑵注意加点词的特殊用法：鞭数十 ⑶注意加点词与现代汉语有何区别：明察秋毫句中 现代 盖一癞蛤蟆也 句中 现代 ⑷注意下列多义词（一要借助已学课文，二要联系具体语句）时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ）日：能张目对日 （ ） 一日，见二虫斗草间（ ）察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）之：心之所向（ ） 故时有物外之趣（ ）昂首观之（ ） 项为之强 （ ）观之正浓（ ）为：项为之强（ ） 凹者为壑 （ ）二虫尽为所吞（ ）以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）其：常蹲其身（ ） 使其冲烟飞鸣（ ） 神游其中（ ）而：拔山倒树而来（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）⑸下列加点词需要关注：故时有物外之趣（ ）私拟作群鹤舞空（ ）鞭数十（ ） 又留蚊于素帐中（ ）（ ） 明察秋毫（ ）方出神 （ ）果如鹤唳云端（ ）（ ） 怡然称快（ ）则或千或百果然鹤也 （ ）（ ）见藐小微物（ ）3.用现代汉语翻译下面的句子 能张目对日，明察秋毫 见藐小微物，必细察其纹理。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
学习反思：
学习内容 七 幼时记趣 第 2 学时
学习目标 1.能读懂课文并理解课文，了解作者童年生活的物外之趣及其中的童心。 2.认识观察与想象、联想的关系 。
学习重难点 1.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学： 1.将课堂达标检测有错的题目订正并掌握。2.理解课文的基础上熟读成诵，准备背诵比赛。（背诵收获的不只是名句，还是积累文言词汇形成良好文言语感的捷径）3.复习课文翻译，注意翻译要领，准备词句翻译擂台赛：选你认为最重要的十个加点词、两个句子写在纸上准备好赛题。4.用简洁的语言尝试概括作者所写的物外之趣。 5.思考：作者如何从微不足道的小事中感受到“趣”的？（注意比较三件事的共同特点） 6.思考：作者是如何来写童年的？回忆你的童年趣事。（要突出“趣”） 二、课堂探究：1.组内互查上节达标检测错题掌握情况（可以盖住答案考一考）2.背诵比赛：第一轮每两组为一赛区，随意指名对方选手背诵，评委是对方全体组员；第二轮齐备，老师记录背诵不熟同学组别及名单。3.翻译擂台赛：每组评选出质量最高的赛题，投影展示后全班抢答。4.引导学生总结文言文词句学习要领：如何直译、如何调增删补、哪些词需特别关注。（总结后写在书上记在心里）5.讨论交流：课前先学部分的4、5、6三、达标检测：阅读下文，完成1-4题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下面各句中加点词语的意思。（4分)（1）以丛草为林 为：_______（2）捉虾蟆，鞭数十 鞭：________2.翻译画线句子（4分______________________________3.本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。（3分）___________________________________________________________。4.作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分）____________________________________________________________ 四、拓展提高(四)阅读下面两段文言文，完成后面题目。(18分)[甲]孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎 ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”孔子不能决也。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎 ” (选自《两小儿辩日》) [乙]《幼时记趣》第2段1.选出加点词意思相同的一项 （ ）（3分）A故：故时有物外之趣 问其故B以：我以日始出时去人近 以土砾凸者为丘C为：此不为远者小而近者大乎 舌一吐而二虫尽为所吞D之：心之所向 是吾剑之所从坠2.找出与以土“砾凸者为邱”中“邱”用法不同的一项（ ）（3分）Ａ孔子东游 Ｂ反归取之 Ｃ 项为之强 Ｄ孰为汝多知乎３.翻译句子。(6分) (1) 此不为远者小而近者大乎 (2)私拟作群鹤舞于空中。 4. [甲]、[乙]两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。甲段通过对话表现了儿童的——特征，乙段则通过描写表现了儿童的——特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗 请简要说说你的理由。(6分)
学习反思：
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（一）作者介绍
沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，长洲 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人（今江苏苏州）。清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。
（二）作品介绍
《浮生六记》是沈复的一部自传体作品。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。书共六篇，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。今已逸其二。
《浮生六记》以作者夫妇生活为主线，记述了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。
本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。
（三）方法指导
文言文学习重在积累，贵在归纳。积累能厚积薄发，归纳能举一反三。
1、读准句读。一般依照句义短句，不把意思割裂开来。
例。见|藐小微物，必|细察其纹理。故|时有物外之趣。
2、文言词句翻译。
（1）词语翻译。实词要掌握意思，虚词要掌握意思、用法。
（2）句子翻译。
①遵循一个原则。句子翻译以直译（按照每个词语的意思直接把词句意思翻译出来）为主，意译（把句子大概意思翻译出来）为辅。
②落实三个要求。“信”：词义要准确；“达”：语义要通顺；“雅”：风格要保持。
③注重五种句式。
A、省略句式。被省略了的成分在翻译时一般要补充出来。
例。“（余）见藐小微物，必细察其纹理”。“见二虫斗（于）草间”。
B、倒装句式。（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置）
例。“徐喷以烟”。翻译时调整为：以烟徐喷（用烟慢慢地喷）。
C、判断句式。
例。“陈涉者，阳城人也。”翻译时，在两句中间加“是”，该句子翻译为：陈涉是阳城人。
D、被动句式。例。舌一吐而二虫尽为所吞。
E、否定句式。所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。
3、文言词语归类。文言词语归类从以下几个方面进行。
（1）通假字。例：“项为之强”。翻译：“强”同“僵”，僵硬。（“强”是通假字，“僵”是本字）
（2）一词多义。例：之。“物外之趣”的“之”，助词，“的”。“昂首观之”的“之”，代词，代“群鹤舞空”景象。“心之所向”的“之”，助词，主谓之间，无义。
（3）词类活用。例：“鞭数十”。“鞭”，名词，用作动词，（用）鞭打。
（4）古今异义。例：“遂率妻子邑人来此绝境”。妻子：古义，妻子个儿女；今义，男子的配偶。
《幼时记趣》第一学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：
三 、达标检测：略
《幼时记趣》第二学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：略
三、达标检测
1.当作、鞭打
2.遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3.本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事
4.这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
四、课外拓展
1.D 2.A
3.⑴这不是离我们远的小，离我们近的大么？
⑵私下里（把蚊子）比作白鹤在空中飞舞。
4.探求事理独立思考，大胆质疑凝神观察，大胆想象，富有好奇心 示例；欣赏第一则材料中儿童的表现，是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；欣赏第二则材料中儿童的表现，因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 (本题6分，前两空每空2分，意义相近即可。后一问2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可给满分)
学习目标 1.借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能理解课文。2.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 。
学习重难点 1.文言文直译方法要领；特殊实词、虚词。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1.了解作者。 2.读课文两遍后，注意读准下列字音并注意语句停顿（句读）。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）3.尝试翻译课文。（学法指导：翻译的时候直译为主，意译为辅。）例如课文“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。”翻译方法如下：直译就是相对应的词语直接翻译，余翻译为我，忆翻译为回忆，童稚时翻译为小时候，能翻译为能够，张目翻译为睁大眼睛，对日翻译为对着太阳，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鸟兽身上新长得细毛，比喻极细小的东西，好，句子连起来翻译，意思就是：我回忆小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。这其中，明的意思和现在有区别，不易记，这就需要学生的记诵积累。4.圈出重点词语，并在文旁解释。（可以参考达标检测部分，注意老师把哪些词语列为重点，学着做哦）5.探究：先补出句中省略的成分，再分析一下有何规律。见二虫斗草间 盖一癞蛤蟆也 使与台齐 见二虫斗草间（会一点点就很厉害啦）6.自主提问，把自己不理解的地方或者想知道的问题写下来。 二、课堂探究：1.指名交流作者情况（引导学生用好书下注释）2.朗读课文⑴自由朗读，质疑交流 ⑵指名朗读，全班交流纠正⑶集体齐读，准确熟练 ⑷分组朗读比赛，代表板演注音3.翻译课文⑴预习提问，组内、全班交流，教师点拨⑵逐句翻译，强调直译为主的翻译方法。⑶重点词语归类，并联系所学《寓言二则》（重点词语：通假字、古今异义、词类活用、多义词、一般重点即不能通过组词法得到）⑷复习巩固：边读边译，边注意重点词语三、达标检测：1.给加点字注音。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）壑 （ ） 庞然大物（ ） 2.解释重点字词：⑴找出下列句中的通假字，指出本字并解释。以土砾凸者为邱 同 项为之强 同 ⑵注意加点词的特殊用法：鞭数十 ⑶注意加点词与现代汉语有何区别：明察秋毫句中 现代 盖一癞蛤蟆也 句中 现代 ⑷注意下列多义词（一要借助已学课文，二要联系具体语句）时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ）日：能张目对日 （ ） 一日，见二虫斗草间（ ）察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）之：心之所向（ ） 故时有物外之趣（ ）昂首观之（ ） 项为之强 （ ）观之正浓（ ）为：项为之强（ ） 凹者为壑 （ ）二虫尽为所吞（ ）以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）其：常蹲其身（ ） 使其冲烟飞鸣（ ） 神游其中（ ）而：拔山倒树而来（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）⑸下列加点词需要关注：故时有物外之趣（ ）私拟作群鹤舞空（ ）鞭数十（ ） 又留蚊于素帐中（ ）（ ） 明察秋毫（ ）方出神 （ ）果如鹤唳云端（ ）（ ） 怡然称快（ ）则或千或百果然鹤也 （ ）（ ）见藐小微物（ ）3.用现代汉语翻译下面的句子 能张目对日，明察秋毫 见藐小微物，必细察其纹理。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
学习反思：
学习内容 七 幼时记趣 第 2 学时
学习目标 1.能读懂课文并理解课文，了解作者童年生活的物外之趣及其中的童心。 2.认识观察与想象、联想的关系 。
学习重难点 1.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学： 1.将课堂达标检测有错的题目订正并掌握。2.理解课文的基础上熟读成诵，准备背诵比赛。（背诵收获的不只是名句，还是积累文言词汇形成良好文言语感的捷径）3.复习课文翻译，注意翻译要领，准备词句翻译擂台赛：选你认为最重要的十个加点词、两个句子写在纸上准备好赛题。4.用简洁的语言尝试概括作者所写的物外之趣。 5.思考：作者如何从微不足道的小事中感受到“趣”的？（注意比较三件事的共同特点） 6.思考：作者是如何来写童年的？回忆你的童年趣事。（要突出“趣”） 二、课堂探究：1.组内互查上节达标检测错题掌握情况（可以盖住答案考一考）2.背诵比赛：第一轮每两组为一赛区，随意指名对方选手背诵，评委是对方全体组员；第二轮齐备，老师记录背诵不熟同学组别及名单。3.翻译擂台赛：每组评选出质量最高的赛题，投影展示后全班抢答。4.引导学生总结文言文词句学习要领：如何直译、如何调增删补、哪些词需特别关注。（总结后写在书上记在心里）5.讨论交流：课前先学部分的4、5、6三、达标检测：阅读下文，完成1-4题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下面各句中加点词语的意思。（4分)（1）以丛草为林 为：_______（2）捉虾蟆，鞭数十 鞭：________2.翻译画线句子（4分______________________________3.本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。（3分）___________________________________________________________。4.作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分）____________________________________________________________ 四、拓展提高(四)阅读下面两段文言文，完成后面题目。(18分)[甲]孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎 ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”孔子不能决也。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎 ” (选自《两小儿辩日》) [乙]《幼时记趣》第2段1.选出加点词意思相同的一项 （ ）（3分）A故：故时有物外之趣 问其故B以：我以日始出时去人近 以土砾凸者为丘C为：此不为远者小而近者大乎 舌一吐而二虫尽为所吞D之：心之所向 是吾剑之所从坠2.找出与以土“砾凸者为邱”中“邱”用法不同的一项（ ）（3分）Ａ孔子东游 Ｂ反归取之 Ｃ 项为之强 Ｄ孰为汝多知乎３.翻译句子。(6分) (1) 此不为远者小而近者大乎 (2)私拟作群鹤舞于空中。 4. [甲]、[乙]两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。甲段通过对话表现了儿童的——特征，乙段则通过描写表现了儿童的——特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗 请简要说说你的理由。(6分)
学习反思：
知识链接：
（一）作者介绍
沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，长洲 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人（今江苏苏州）。清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。
（二）作品介绍
《浮生六记》是沈复的一部自传体作品。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。书共六篇，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。今已逸其二。
《浮生六记》以作者夫妇生活为主线，记述了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。
本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。
（三）方法指导
文言文学习重在积累，贵在归纳。积累能厚积薄发，归纳能举一反三。
1、读准句读。一般依照句义短句，不把意思割裂开来。
例。见|藐小微物，必|细察其纹理。故|时有物外之趣。
2、文言词句翻译。
（1）词语翻译。实词要掌握意思，虚词要掌握意思、用法。
（2）句子翻译。
①遵循一个原则。句子翻译以直译（按照每个词语的意思直接把词句意思翻译出来）为主，意译（把句子大概意思翻译出来）为辅。
②落实三个要求。“信”：词义要准确；“达”：语义要通顺；“雅”：风格要保持。
③注重五种句式。
A、省略句式。被省略了的成分在翻译时一般要补充出来。
例。“（余）见藐小微物，必细察其纹理”。“见二虫斗（于）草间”。
B、倒装句式。（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置）
例。“徐喷以烟”。翻译时调整为：以烟徐喷（用烟慢慢地喷）。
C、判断句式。
例。“陈涉者，阳城人也。”翻译时，在两句中间加“是”，该句子翻译为：陈涉是阳城人。
D、被动句式。例。舌一吐而二虫尽为所吞。
E、否定句式。所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。
3、文言词语归类。文言词语归类从以下几个方面进行。
（1）通假字。例：“项为之强”。翻译：“强”同“僵”，僵硬。（“强”是通假字，“僵”是本字）
（2）一词多义。例：之。“物外之趣”的“之”，助词，“的”。“昂首观之”的“之”，代词，代“群鹤舞空”景象。“心之所向”的“之”，助词，主谓之间，无义。
（3）词类活用。例：“鞭数十”。“鞭”，名词，用作动词，（用）鞭打。
（4）古今异义。例：“遂率妻子邑人来此绝境”。妻子：古义，妻子个儿女；今义，男子的配偶。
《幼时记趣》第一学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：
三 、达标检测：略
《幼时记趣》第二学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：略
三、达标检测
1.当作、鞭打
2.遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3.本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事
4.这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
四、课外拓展
1.D 2.A
3.⑴这不是离我们远的小，离我们近的大么？
⑵私下里（把蚊子）比作白鹤在空中飞舞。
4.探求事理独立思考，大胆质疑凝神观察，大胆想象，富有好奇心 示例；欣赏第一则材料中儿童的表现，是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；欣赏第二则材料中儿童的表现，因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 (本题6分，前两空每空2分，意义相近即可。后一问2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可给满分)