《十三岁的际遇》高效课堂教学案
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文档简介
学习内容 八 十三岁的际遇 第1学时
学习目标 1.能准确、流利的朗读课文，并能够准确的概括段落大意。2.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。3、培养学生自信，积极进取的好学精神。
学习重难点 1.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。2.理解作品所蕴含的情、理、意、味。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学 1.朗读课文2遍以上，抓住重点字词的音形意⑴根据拼音写汉字：chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取bìng( )弃 积zǎn( ) qiáng( )橹⑵给加点的字注音：穹窿（ ） 涉足（ ） 徜徉（ ） 絮语（ ） 沉淀（ ） 呜咽（ ） 白驹过隙（ ） 犀利（ ）⑶把你认为需要掌握词义的词语写在下面，并在注释中画出。 2.自由朗读课文，思考下列问题。（1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？（用自己的语言来概括） （2）这部分作者想要表达什么样的感情呢？ 3.两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？阅读课文第6--9节，思考：（1）入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？ （2）她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？ （3）北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？ （4）朗读第8、9段，哪些语句写出了作者对北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？。 4.学习课文第10----12段，思考：她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？5.朗读课文第三部分，说说这部分表达了作者怎样的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？。 6.文章用了许多优美的比喻句，在文中勾画出来，准备在全班交流。 7.读完了本文，你觉得本文的作者想要表达什么情感 8.读完本文后，有你特别想知道的吗？写下来二、课堂探究1.检查预习，交流字词：具体做法：先进行小组交流，然后任选一名学生作业投影展示，集体批改、订正。当时将自己有错的写两遍。2.交流课前先学2、3、4、5题，理解课文内容。3.赏析课文优美语句：读出你认为好的，说说好在哪。4.感悟作者在文中表达的情感。三、达标检测阅读课文第三部分，完成下面的习题。 1.“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？ 2.“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 3.说北大“是师长”是因为 ，“是朋友”是因为 ，“是我的一部分，一部分的我”是因为 。4.最后一节既是对北大表达自己美好的 ，也是对北大倾诉自己永远的 。5.第二节的语言形象生动，主要运用了哪些修辞手法？模仿这几句，写两句给你现在的学校。
学习反思：
知识链接：
（一）写作背景
十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
（二）作者介绍
笔名宇文秋水 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1971年生。13岁从天津13中直接升入北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )英语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和康奈尔大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )任助理教授，现任教于哈佛大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )东亚系。田晓菲素有“才女”“神童”之称，五岁即会作诗。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）、《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009，天津人民出版社）等。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 曾有小说、散文、文学评论、诗集发表、出版；又有译作《后现代主义与通俗文化》（中央编译出版社）、《他山的石头记：宇文所安自选集》（江苏人民出版社）。现正致力于《尘几录——陶诗论稿》中英文书稿的著述。
《十三岁的际遇》第一学时参考答案
一、课前先学：
1.⑴惆怅 安恬 撷取 摒弃 积攒 樯橹；⑵略⑶略
2.时间顺序 七岁时的 梦想 十岁时的 信心 十三岁时的 际遇 十六岁时的 回顾；
表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久
3.（1）我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪——自信
（2）近乎绝望的感觉，想起了夏令营发生的事
（3）图书馆 使我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀自由的飞翔
（4）北大的书：400多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。
4.学习课文第10----12段，思考：
北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义：严谨治学，诚恳做人。
5.抒发了最终将要离开北大而又十分依恋北大的复杂情感，不系之舟：自由行驶的小船，象征永不停息的追求 ，只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
6.略
7.表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
8.略。
二、课堂探究：略
三、达标检测：
1.比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑
2.象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
3.北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 北大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分
4.祝愿 思念 5、略
学习目标 1.能准确、流利的朗读课文，并能够准确的概括段落大意。2.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。3、培养学生自信，积极进取的好学精神。
学习重难点 1.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。2.理解作品所蕴含的情、理、意、味。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学 1.朗读课文2遍以上，抓住重点字词的音形意⑴根据拼音写汉字：chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取bìng( )弃 积zǎn( ) qiáng( )橹⑵给加点的字注音：穹窿（ ） 涉足（ ） 徜徉（ ） 絮语（ ） 沉淀（ ） 呜咽（ ） 白驹过隙（ ） 犀利（ ）⑶把你认为需要掌握词义的词语写在下面，并在注释中画出。 2.自由朗读课文，思考下列问题。（1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？（用自己的语言来概括） （2）这部分作者想要表达什么样的感情呢？ 3.两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？阅读课文第6--9节，思考：（1）入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？ （2）她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？ （3）北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？ （4）朗读第8、9段，哪些语句写出了作者对北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？。 4.学习课文第10----12段，思考：她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？5.朗读课文第三部分，说说这部分表达了作者怎样的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？。 6.文章用了许多优美的比喻句，在文中勾画出来，准备在全班交流。 7.读完了本文，你觉得本文的作者想要表达什么情感 8.读完本文后，有你特别想知道的吗？写下来二、课堂探究1.检查预习，交流字词：具体做法：先进行小组交流，然后任选一名学生作业投影展示，集体批改、订正。当时将自己有错的写两遍。2.交流课前先学2、3、4、5题，理解课文内容。3.赏析课文优美语句：读出你认为好的，说说好在哪。4.感悟作者在文中表达的情感。三、达标检测阅读课文第三部分，完成下面的习题。 1.“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？ 2.“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 3.说北大“是师长”是因为 ，“是朋友”是因为 ，“是我的一部分，一部分的我”是因为 。4.最后一节既是对北大表达自己美好的 ，也是对北大倾诉自己永远的 。5.第二节的语言形象生动，主要运用了哪些修辞手法？模仿这几句，写两句给你现在的学校。
学习反思：
知识链接：
（一）写作背景
十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
（二）作者介绍
笔名宇文秋水 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1971年生。13岁从天津13中直接升入北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )英语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和康奈尔大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )任助理教授，现任教于哈佛大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )东亚系。田晓菲素有“才女”“神童”之称，五岁即会作诗。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）、《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009，天津人民出版社）等。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 曾有小说、散文、文学评论、诗集发表、出版；又有译作《后现代主义与通俗文化》（中央编译出版社）、《他山的石头记：宇文所安自选集》（江苏人民出版社）。现正致力于《尘几录——陶诗论稿》中英文书稿的著述。
《十三岁的际遇》第一学时参考答案
一、课前先学：
1.⑴惆怅 安恬 撷取 摒弃 积攒 樯橹；⑵略⑶略
2.时间顺序 七岁时的 梦想 十岁时的 信心 十三岁时的 际遇 十六岁时的 回顾；
表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久
3.（1）我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪——自信
（2）近乎绝望的感觉，想起了夏令营发生的事
（3）图书馆 使我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀自由的飞翔
（4）北大的书：400多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。
4.学习课文第10----12段，思考：
北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义：严谨治学，诚恳做人。
5.抒发了最终将要离开北大而又十分依恋北大的复杂情感，不系之舟：自由行驶的小船，象征永不停息的追求 ，只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
6.略
7.表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
8.略。
二、课堂探究：略
三、达标检测：
1.比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑
2.象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
3.北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 北大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分
4.祝愿 思念 5、略