学习内容 与人交流注意对象、场合，用语文明得体 第 1 学时
学习目标 1.能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。2.说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
学习重难点 1.说话时能注意场合，做到语言文明得体。
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一、活动准备：1.阅读课本相关内容。2.完成两道口语交际题。（1）把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。”当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说： 问：①转述时，哪几个要求不能缺漏 ②同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别 （2）三个同学结伴旅游，其中一人因爬山不慎摔断了脚骨，一位同学留在摔伤的同学身边照顾他，另一位同学则去打电话。试根据下边所列三个要求，分别拟电话稿。 ⑴向医院打电话，请求医院派车来接收 ⑵向学校打电话，以取得学校的帮助。 ⑶向家长打电话，通报情况。3.自主提问：（搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。）⑴ ⑵ 二、活动过程：（一）设身处地1.请同学们和自己的同桌轮流扮演预习题中的角色，尽量用简洁的语言表达出说话的目的。2.请你的同桌给你的说话用红笔打分—（五星为非常棒；四星为好；三星为比较好）3.请你为同桌总结他说话的优点和不足之处：（1）他（她）的说话中哪个角色最成功？ （2）他（她）在第一题中称谓和人称都与说话的对象相符吗？时间转换得怎样？（3）他（她）在第二题中跟医院说清受伤的位置和所在位置了吗？与家长联系时有没有考虑到家长会过度紧张？对你的同桌，你有那些比较好的建议让他表达得更好？根据以上评价，你觉得自己说话时应该注意哪些方面？（二）精彩一秀 １.小组内交流本次说话活动的心得体会，推荐大家认为最成功的一组进行表演。 ２.认真听各组代表表演，把精彩的内容记录下来。我来点评 １.你认为表演最成功的组是 ，说说你的理由 （他们的说话在语气和语调上注意了说话对象的身份和当时的身份和情绪了吗？他们的话能达到本来的目的吗？） ２.他们还有需要改进的地方吗？说说看。拓展延伸1.故事： 一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。2.提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？三、达标检测： 1.假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2.学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3.假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4.月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中两个，在下面的横线上写下你要说的话：1.选 我会说： 2.选 我会说：
学习反思：
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常用敬词与谦词集锦
1“令”字号——尊称
① 对方的父亲称 （ 令尊） ② 对方的母亲称 （令堂）
③ 对方的兄弟称 （ 令兄、令弟） ④ 对方的儿女称 （ 令郎、令爱）
2 “家”字辈——谦称
① 称自己的父亲为 （家严、家尊、家君） ② 称自己的母亲为 （ 家慈）
③ 称自己的弟妹为 （ 舍弟、舍妹） ④ 称自己的侄儿为 （ 舍侄）
3：文明习惯语
① 初次见面说 （久仰） ② 好久不见说 （久违）
③ 请人批评说 （指教） ④求人原谅 （请包涵）
⑤请人帮忙说 （劳驾） ⑥请人给方便说 （借光）
⑦麻烦别人说 （打扰） ⑧向人祝贺说 （恭喜）
⑨求人解答说 （请问） ⑩请人指点用 （赐教）
⑾陪伴朋友用 （奉陪） ⑿中途先走说 （失陪）
⒀托人办事用 （拜托） ⒁赞人见解说 （高见）
⒂看望别人用 （拜访） ⒃宾客来到用 （光临）
⒄请人勿送说 （留步） ⒅欢迎购买唤 （光顾）
⒆归还原物说 （奉还） ⒇对方来信叫 （惠书）
（21）老人年龄称 （高寿） （22）问人姓名说 （贵姓）
（23）答说己姓先说 （免贵） （24）称人住处叫 （府上）、（贵府）
（25）称自己住处为 （敝处）、（寒舍）
《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》第一学时参考答案
一、活动准备
1. (1)事件、人称和称谓、时间、地点
(2)人称和称谓的变化、时间的转换
2.⑴医院吗？我是××中学的学生。我们爬山一人不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，请赶快派救护车来。地点是××山脚下。
⑵校长吗？我是××班的学生。今天我们×××等三人一起去爬山，××不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，我已叫医院派救护车了。××在××山脚下照看着××。请学校派人带钱到我们这里来。
⑶××家长吗？我是××的同学。今天我们三人一起去爬山，××不慎摔伤了脚，我已跟医院、学校联系了。别担心，没事的。××同学在照看××，请放心。学习内容 八 十三岁的际遇 第1学时
学习目标 1.能准确、流利的朗读课文，并能够准确的概括段落大意。2.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。3、培养学生自信，积极进取的好学精神。
学习重难点 1.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。2.理解作品所蕴含的情、理、意、味。
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一、课前先学 1.朗读课文2遍以上，抓住重点字词的音形意⑴根据拼音写汉字：chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取bìng( )弃 积zǎn( ) qiáng( )橹⑵给加点的字注音：穹窿（ ） 涉足（ ） 徜徉（ ） 絮语（ ） 沉淀（ ） 呜咽（ ） 白驹过隙（ ） 犀利（ ）⑶把你认为需要掌握词义的词语写在下面，并在注释中画出。 2.自由朗读课文，思考下列问题。（1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？（用自己的语言来概括） （2）这部分作者想要表达什么样的感情呢？ 3.两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？阅读课文第6--9节，思考：（1）入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？ （2）她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？ （3）北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？ （4）朗读第8、9段，哪些语句写出了作者对北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？。 4.学习课文第10----12段，思考：她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？5.朗读课文第三部分，说说这部分表达了作者怎样的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？。 6.文章用了许多优美的比喻句，在文中勾画出来，准备在全班交流。 7.读完了本文，你觉得本文的作者想要表达什么情感 8.读完本文后，有你特别想知道的吗？写下来二、课堂探究1.检查预习，交流字词：具体做法：先进行小组交流，然后任选一名学生作业投影展示，集体批改、订正。当时将自己有错的写两遍。2.交流课前先学2、3、4、5题，理解课文内容。3.赏析课文优美语句：读出你认为好的，说说好在哪。4.感悟作者在文中表达的情感。三、达标检测阅读课文第三部分，完成下面的习题。 1.“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？ 2.“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 3.说北大“是师长”是因为 ，“是朋友”是因为 ，“是我的一部分，一部分的我”是因为 。4.最后一节既是对北大表达自己美好的 ，也是对北大倾诉自己永远的 。5.第二节的语言形象生动，主要运用了哪些修辞手法？模仿这几句，写两句给你现在的学校。
学习反思：
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（一）写作背景
十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
（二）作者介绍
笔名宇文秋水 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1971年生。13岁从天津13中直接升入北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )英语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和康奈尔大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )任助理教授，现任教于哈佛大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )东亚系。田晓菲素有“才女”“神童”之称，五岁即会作诗。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）、《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009，天津人民出版社）等。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 曾有小说、散文、文学评论、诗集发表、出版；又有译作《后现代主义与通俗文化》（中央编译出版社）、《他山的石头记：宇文所安自选集》（江苏人民出版社）。现正致力于《尘几录——陶诗论稿》中英文书稿的著述。
《十三岁的际遇》第一学时参考答案
一、课前先学：
1.⑴惆怅 安恬 撷取 摒弃 积攒 樯橹；⑵略⑶略
2.时间顺序 七岁时的 梦想 十岁时的 信心 十三岁时的 际遇 十六岁时的 回顾；
表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久
3.（1）我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪——自信
（2）近乎绝望的感觉，想起了夏令营发生的事
（3）图书馆 使我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀自由的飞翔
（4）北大的书：400多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。
4.学习课文第10----12段，思考：
北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义：严谨治学，诚恳做人。
5.抒发了最终将要离开北大而又十分依恋北大的复杂情感，不系之舟：自由行驶的小船，象征永不停息的追求 ，只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
6.略
7.表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
8.略。
二、课堂探究：略
三、达标检测：
1.比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑
2.象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
3.北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 北大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分
4.祝愿 思念 5、略学习内容 诵读欣赏 现代诗二首 第1学时
学习目标 1.能有感情地朗读诗歌，体会诗的语言美，意境美。2.在诵读欣赏中，陶冶自己的情操，热爱并积极投身到生活中去。
学习重难点 1.诵读欣赏中提升自己，体会诗的语言美，意境美。
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一、课前先学1.给下列加点字注音朱湘( ) 泾( ) 溷( ) 渭( ) 不愧( ) 暮气( )衰朽( ) 宝藏( ) 颠簸( ) 帐篷( ) 露宿( )2.在解决以上字词的读音后，请认真地再次读诗，力争做到正确，流利。有感情更好。3.这两首诗中，你最喜欢的是哪个地方，请认真揣摩，用心去读。（与认真交朋友，你会受益无穷的!） 4.我的疑惑(一个问题就是一个收获哦！) 二、课堂探究：1..预习交流（小组内交流，后全班交流）2.我来读 再读这两首诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据。诗歌中的关键词语或语句，我们在朗读的时候应用什么样的语气？（先自由读，后小组推荐一代表全班读. 注意采用适当的语速，语调，节奏朗读诗歌） 3.我来思①《少年歌》中的意象有哪些？说说意象描绘表现了少年怎样的特点？ ②《少年歌》中作者希望我们少年应该是什么样子？可以这么说：作者希望我们是 ，从“ ”可以看出。③你认为《少年歌》《生活是多么广阔》分别是什么的颂歌？表达了怎样的感情？ 4.我来赏这两首诗歌你最喜欢的诗句是什么？找出来，有感情地读出来（可以从意象，修辞，情感，作者的想象等方面进行赏析。小组成员间互相听，读，成员间多提意见。）可以这么说：“我认为 （最能打动我或最精彩）因为 （力争做到读的到位，品的精彩）5.我来写读了这两首诗歌，也许你诗性大发，也想动笔写一首，表达你的感情。为你们提供一个机会，可以仿照其中的一首小试一下。（注意：行的布局，意象的选择，情感的真挚等）三、达标检测 阅读《少年歌》，完成练习1. “谁作泾的溷 流成渭的清， 才不愧我们的真面。”这几句诗中的“泾溷渭清”是什么意思？作者在这里引用这个典故有什么作用？ 2.第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？ 3. “少年不知愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征，文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢？ 4.推荐阅读朱湘《采莲曲》，何其芳《我为少男少女们歌唱》
学习反思：
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（一）作者介绍
朱湘（1904～1933），现代诗人，字子沅，安徽太湖县人﹐出生于湖南省沅陵县，时父亲在湖南沅陵做官。自幼天资聪颖，6岁开始读书，7岁学作文，11岁入小学，13岁就读于南京第四师范附属小学。1919年入南京工业学校预科学习一年﹐受《新青年》的影响﹐开始赞同新文化运动。1920年入清华大学﹐参加清华文学社活动。1922年开始在《小说月报》上发表新诗﹐并加入文学研究会。此後专心于诗歌创作和翻译。1927年9月赴美国留学﹐先後在威斯康辛州劳伦斯大学﹑芝加哥大学﹑俄亥俄大学学习英国文学等课程。那裏的民族歧视激发了他的民族自尊心和爱国热情﹔他幻想回国後开"作者书店"﹐使一班文人可以"更丰富更快乐的创作"。为家庭生活计﹐他学业未完﹐便于1929年8月回国﹐应聘到安庆安徽大学任英国文学系主任。1932年夏天去职﹐飘泊辗转于北平﹑上海﹑长沙等地﹐以写诗卖文为生。终因生活窘困﹐愤懑失望﹐于1933年12月5日晨在上海开往南京的船上投江自杀。 据目击者说，自杀前还朗诵过德国诗人海涅的诗。
何其芳(1912年—1977年)，男，原名何永芳，出生于原四川万县（现重庆万州）一个守旧的大家庭。现代著名散文家、诗人、文艺评论家。曾任中国科学院文学研究所（现中国社会科学院文学所）所长，哲学社会科学部委员。1935年于北京大学哲学系毕业，先后在全国各地任教，创办刊物《工作》，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有：《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》，等，深受读者喜爱。也写过《秋天》，现已入选中学课本。《生活是多么广阔》被列入中学课本。
附：《生活是多么广阔》
我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
《诵读欣赏 现代诗二首》第一学时参考答案
一、课前先学
1.xiang jing hun wei kui mu shuai xiu zang dianbo peng su
2.略
3.略
4.略
二、课堂探究
2.《少年歌》这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快，活泼一些，要符合少年的这种性格。
《生活是多么广阔》全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。读时应富有激情，高昂些。
3.（1）意象有小羊和山泉，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。
(2) 活泼,清纯,勃勃生机,敢爱敢恨，爱憎分明。
(3)略
三、达标检测
1.“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。
2. 第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。
3.积极向上的思想，语句流畅，回答完整。学习内容 六 往事依依 第1学时
学习目标 1.熟读课文，能概括出作者成长中的生活画卷。2.感受于漪对学生时代阅读文学作品的一片深情，激发学生的文学兴趣。
学习重难点 1.概括往事2、激发学生对文学的兴趣。
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一、课前先学（一）基础知识，自己搞定！1.为作者设计一份小档案。（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）（可以查阅资料、网络搜索） 2.默读课文1遍：划出重点疑难的字词，做到会写、会注音、能说出大意。(用好书下注释、词典)3.预习中我认为这些字词很重要：（从音形意三角度整理）会给加点字注音： 要会写这些词： 说上这些词语大意： （二）再读课文思考：1.简要概括：作者回忆了哪些生活画卷？(要领：看几段写一件事，共写几件，再概括：××人做了××事) 2.文题中“依依”为何意？你从哪些语句中读出作者的依依之情？（语句用 在文中圈画，批注：从 个词（或句）读出 ） 3.大声朗读课文2遍，尝试体会作者情感。（三）三读课文，我发现这些有价值的或不懂的问题：(试试这样问：这样写的好处是什么、可不可以换成××) 二、课堂探究1.秀秀我整理的于漪小档案：（注意内容精要，表达流畅）2.字词擂台赛（现场实战，预习要充分哦） ⑴给加点字注音徜徉( ) 镌刻( ) 烟波浩淼( ) 水泊梁山（ ）停泊( ) 雕镂( ) 谆谆教导( ) 风雨如晦( )⑵用横线画出错别字，再把正确的字写在( )里。风雨如晦( ) 记忆尤新( ) 粒粒在目( ) 走头无路( )红紫芳菲( ) 心旷神贻( ) 眼花缭乱( ) 谈笑风声( )⑶理解下列词语大意：（口头表达）徜徉 浩淼 风物 芳菲 油然而生 搜索枯肠依稀 镌刻 意境 雕镂 历历在目 风雨如晦(完成之后一定要对照书本、字词典自批、互批，改后一定要订正)3.在预习的基础上组内讨论，然后全班交流：⑴让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的是哪几件往事？⑵“依依”是什么意思？每件事中流露出作者怎样的感受？作答模式：在 件事中，我从 个词（或某句话）读出 （抓住具体词句，感受其中的依依之情）4.探讨：这几件事都和什么有关？5.自我展示：选择你最喜欢的语句朗读，读出作者的感情。三、达标检测1.下列词语中读音字形全部正确的一组是（ ） A．水泊（bó）梁山 记忆犹新B．谆（zhūn）谆教导 谈笑风声 C．于漪（yí） 烟波浩渺 D．镌刻（juān） 走投无路2.“依依”为何意？让于漪老师产生依依之情的是哪些往事？ 3、拓展练习：联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有_____ ——文学，成了我的良师益友。
学习反思：
学习内容 六 往事依依 第2学时
学习目标 1.赏析语言：学习四字词语、引用、人物神态刻画等写作技巧。2.探究“依依往事”对作者成长的作用，体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义，引导学生亲近文学作品。3.从引导学生于文中积累诗文名句着手，培养学生记诵积累的良好习惯。
学习重难点 1.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。2.培养学生阅读、积累的习惯。
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一、课前先学： 1.思考：成年人经历的往事多若繁星，作者为什么偏对这几件事产生依依之情？请你从文中找到答案。（现在文中圈画，后归纳于下） 2.你认为文中还有哪些地方令你欣赏？请在文中标注、写下赏析。(可以从用词、修辞、描写方法等角度入手)3.于漪在文中回忆了儿时记诵的许多诗文名句，对她以后走上文学、教育的道路起了很大作用，请你把这些诗文名句摘录在专用的积累本上以备记诵。你还能找到这些诗句的全文吗？那你就可以完整理解诗意，就更了不起了！(平时多积累，下笔出美文)4.阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题：(多问问为什么) 二、课堂探究：1.复习回忆导入：回忆了哪几件往事？2.思考、组内讨论、全班交流：⑴作者为何偏对这几件事产生依依之情？请你具体分析。⑵用“我认为 （可说节次）写得好， （谈原因） ”的模式，谈你对文章的赏析。（可从词语、修辞、描写手法的入手）范例：我欣赏第一段的 “搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。 ⑶组内交流摘录笔记，把你认为好的语句背上，5分钟后我们来比谁背得流畅、有感情。(可是诗文名句、阅读文学作品、听老师讲课等给你留下的深刻印象)3.通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。 (可是记诵诗文名句、阅读文学作品、听老师讲课等等给你留下的深刻印象)三、达标检测：1.文中引用《千家诗》中的诗句能否颠倒？为什么？ 2.通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 请你谈谈自己得到了哪些启示。 (可以是人生哲理的启迪，可以是一些有助成长的具体做法)总结：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。
学习反思：
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（一）写作背景
于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。
（二）作者介绍
于漪（1929——），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。
（三）文中诗文选句原文
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》（朱熹）
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。《寒食》（韩翎）
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香《山亭夏日》高骈）
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。《榴花》（韩愈）
初闻征雁已无蝉,百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟《霜月》（李商隐）
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅（二）
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。《晚春》（韩愈）
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。《冬景》（苏轼）
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。《绝句》（杜甫）
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事②，悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪③，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘④，生子当如孙仲谋⑤。
《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
千古江山，英雄无觅孙仲谋处；舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，蠃得仓皇北顾。四十三年，望中犹记烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
《永遇乐（京口北固亭怀古）》（辛弃疾）
《往事依依》第一学时参考答案
一、课前先学
（一） 基础知识
1.作者见知识链接
2.略
（二）略
二、课堂探究
1. 略
2.⑴注音 cháng juān miǎo pō bó lòu zhūn huì
⑵改错字“尤”改为“犹” “粒”改为“历” “头”改为“投” “贻”改为“怡” “声”改为“生”
⑶词意 注释以外补充：
风雨如晦：风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。
依稀：模模糊糊。
油然而生：形容思想感情自然而然的产生。
历历在目：（物体或景象）一个个清清楚楚的在印象中。
3.回忆了哪几件事，作者感受如何：
看山水画—仿佛进入画中乐在其中
读水浒传—身临其境，津津有味
读千家诗—沉浸在美的享受中
听国文棵 教 古 诗—爱国情怀油然而
教现代诗—被深深感动了
登北固楼台—感慨万端
读中外名著—开阔了眼界，与时代同行
教师谆谆教导—铭刻在心，受用不尽
依依，这里指萦绕胸怀，十分留恋的意思
4.都和文学相关
5.略
三、达标检测
1.D
2.见课堂探究答案
3.仿句：答案不唯一
《往事依依》第二学时参考答案
一、课堂探究：
1.略
2.⑴看画，引起遐想，使自己置身于大自然的怀抱之中；读诗，陶冶情操，装点了
童年生活的花环；听课，倍受感染，激发爱国情怀。（或懂得了生动的形象可形成深刻的记忆给作者带来了生活乐趣使作者热爱自然、获得美的享受 激发了作者的爱国情怀 是自己的心和时代更加贴近了）
她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，是她成长的源头。
⑵四字短语典雅凝练，富有想象空间等特点；教合理安排景物顺序，努力运用比喻、拟人等修辞，展开丰富的联想与想象；每件事的衔接运用承上启下的句子；描写四季风光、绚丽色彩引用的诗句
3.⑴春：生：1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
3.草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
5.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
6.红豆生南国，春来发几枝？
7.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
夏：生：1.五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
2.绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。
3.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：生：1.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
冬：生：1.遥知不是雪，为有暗香来。
2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
二、课堂探究： 略
三、达标检测：
1.不能。课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光。这样写符合大自然的演化时序。切合人们的感受习惯。如一幅幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下了深刻的印象从而引导读者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然。
2.略学习内容 九 伟人细胞 第1学时
学习目标 1.读懂课文，了解贾里的三次挫败和一次成功。2.帮助学生理解，成就一番伟大事业，都是从小事开始做起的。
学习重难点 1.学习本文巧妙地安排故事情节，个性化人物描写以及生动活泼、诙谐幽默的语言。2.理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1.了解作者。2.给下列加点字注音。自诩（ ） 跻身（ ） 履历（ ）荟萃（ ） 骷髅（ ） 伯爵（ ）3.填写短语。才智不 爱 分明 往直前拐弯 角 其貌不 罪 祸首指手 脚 出谋 策 塞顿开一 惊人 咬文 字4.假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？5.你想成为伟人吗？你认为你有可能成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪些方面加强呢二、课堂探究（一）检查预习（二）自学课文，理清思路。（本文的主人公是谁？作者是围绕什么中心来写本文？围绕中心选择了哪些材料？） （三）组内交流关于贾里的四个故事1.故事一 ⑴贾里为什么把邱士力当做敌人？⑵贾里想怎样对待“敌人”？⑶后来他们为什么成为朋友？ ⑷邱士力这个人怎样，该不该把他当成敌人？⑸贾里最初的想法是什么？他的目的达到了没有？2.故事二⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗？ ⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。 3.故事三： ⑴贾里为什么去打工？ ⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准确？⑶贾里最后为什么夺路而跳？⑷打工失败，贾里有什么感受？ 4.故事四：意外事让他成了名人，为什么？ ⑴为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了呢？⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理？⑶是不是伟人一定不做小事？是不是做小事的人一定不是伟人 （四）组际交流 ，贾里前面三件事失败和后面一件事成功的原因。讨论得出结论：三、达标检测阅读下面的文章，完成习题临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种特别的滋味，甜酸苦辣全有。初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！1. “贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍地一下”去掉好不好？说说你的理解。2.结合全文说说“那些哥歌可泣的行为”指哪些行为。3.谈谈画线句子在文中的作用。4.贾里精心设计的伟人计划一次次失败，而一次无心的举动却让他成了“今日明星”，你能用一句俗语来印证这种情形吗？5.预测一下20年后，贾里将成为什么样的人？说说你的根据是什么。
学习反思：
知识链接：
（一）作家简介
秦文君，当代作家。儿童 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 文学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 作家 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。1954年生，上海人当代最出色的儿童文学作家之一，以创作儿童小说闻名，1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之处，非常富有感染力。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》，《女生贾梅传》，《小鬼鲁智胜》，《小丫林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖；2002年获得“国际安徒生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )奖”，并多次在由读者投票产生的“知音 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )奖”、“好作品奖”中获奖。
（二）《男生贾里》的内容简介
贾里是个不起眼的初一学生，又瘦又小，还戴着一副眼镜。可他却有志想当初中的最佳男生。 妹妹参加了校艺术团，她练功不刻苦，贾里答应老师帮助妹妹，结果却出了个馊主意，使妹妹在校庆演出时大出洋相，他挨了爸爸一顿骂，妈妈和老师帮助他承认了错误。 他帮助好朋友鲁智胜戒烟，用的方法却差点儿吓掉朋友的魂。 他做了好事．却又给女生洪裳起外号。老师批评他，他不服，偷拿了老师的教案。没想到老师没有教案仍将课讲得很精彩。贾里佩服得五体投地，向老师检讨，老师不但没生气，还谢谢他，使他大为感动。 教室旁边新开张一家电器商店，吵的同学们无法学习。大家委托学生会干部黄侃去解决，黄侃敷衍了事。贾里一气之下，拔了商店老板自行车的气门芯，被老师抓住。原来老板是鲁智胜的爸爸，而这家商店竟是校长和鲁智胜办的。 贾里挨了校长的批评，自己觉得竞选最佳男生无望了。妈妈和同学洪裳都鼓励他，劝他不要灰心。贾里写了一篇关于噪音的文章登在校报上，引起全校的轰动。他还到校长面前力陈噪音的危害性，决心与噪音斗争到底。 最佳男生竞选开始了，贾里默默地转身要离开会场，这时广播喇叭里传来校长的声音，他宣布关闭商店，并表示贾里可以参加竞选。同学们欢呼起来，鲁智胜模仿记者向贾里提问：“你为什么要参加最佳男生的竞选 ”他自豪地大声说：“我想证明，凡是想成为最佳的人，都有可能争当最佳!” 贾里这个最普通的孩子，用他自己的成长过程，证实了这一平凡的真理。
《伟人细胞》第一学时参考答案
一、课前先学：
2.xǔ jī lǚ cuì kū lóu jué
3.凡 憎 勇 抹 扬 魁 画 划 茅 鸣 嚼
4.学生自由发言，只要紧扣主题，有感而发即可。
5.学生自由发言，只要言之成理，持之有故即可。
二、课堂探究：
（二）、自学课文，理清思路
主人公：贾里； 围绕中心：贾里想成为一个伟人；选择校内外四件事：运动会、练健美操、去工厂打工、分书。
（三）组内交流关于贾里的四个故事
1.故事一
⑴贾里认为邱士力欺负贾梅
⑵ “旗帜鲜明”的报复一下
⑶运动会上共同用军乐号对付流行音乐
2.故事二
⑴ 目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。
⑵ 想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是那种既健康又轻巧的人。
4.⑵干大事，必须先从小事做起。
⑶不该把“做伟人”与“做小事”对立。
（四）、（1）“化敌为友”是因为校运会。 （2）追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。（3）“打工失败”是因年龄太小，干不了活。（4）“意外成功”是因为贾里的本质相当好，贾里长大了。
讨论得出结论：
只要脚踏实地的做好普普通通的事情，就能取得成功
三、达标检测：
1.不好。因为“霍地一下”突出了他毫不犹豫，十分坚决的态度，同时也体现了他崇高的思想和境界。
2.指“仇人”变朋友、追求矮个风度、“打工计划”破产。
3.作用：①写出同学们害怕那套书落到自己手里的心理。②通过对比反衬贾里主动要书的思想和境界。
4.例：有心栽花花不成，无心插柳柳成荫
5.根据文意合理想象即可。学习内容 七 幼时记趣 第 1 学时
学习目标 1.借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能理解课文。2.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 。
学习重难点 1.文言文直译方法要领；特殊实词、虚词。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学：1.了解作者。 2.读课文两遍后，注意读准下列字音并注意语句停顿（句读）。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）3.尝试翻译课文。（学法指导：翻译的时候直译为主，意译为辅。）例如课文“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。”翻译方法如下：直译就是相对应的词语直接翻译，余翻译为我，忆翻译为回忆，童稚时翻译为小时候，能翻译为能够，张目翻译为睁大眼睛，对日翻译为对着太阳，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鸟兽身上新长得细毛，比喻极细小的东西，好，句子连起来翻译，意思就是：我回忆小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。这其中，明的意思和现在有区别，不易记，这就需要学生的记诵积累。4.圈出重点词语，并在文旁解释。（可以参考达标检测部分，注意老师把哪些词语列为重点，学着做哦）5.探究：先补出句中省略的成分，再分析一下有何规律。见二虫斗草间 盖一癞蛤蟆也 使与台齐 见二虫斗草间（会一点点就很厉害啦）6.自主提问，把自己不理解的地方或者想知道的问题写下来。 二、课堂探究：1.指名交流作者情况（引导学生用好书下注释）2.朗读课文⑴自由朗读，质疑交流 ⑵指名朗读，全班交流纠正⑶集体齐读，准确熟练 ⑷分组朗读比赛，代表板演注音3.翻译课文⑴预习提问，组内、全班交流，教师点拨⑵逐句翻译，强调直译为主的翻译方法。⑶重点词语归类，并联系所学《寓言二则》（重点词语：通假字、古今异义、词类活用、多义词、一般重点即不能通过组词法得到）⑷复习巩固：边读边译，边注意重点词语三、达标检测：1.给加点字注音。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）壑 （ ） 庞然大物（ ） 2.解释重点字词：⑴找出下列句中的通假字，指出本字并解释。以土砾凸者为邱 同 项为之强 同 ⑵注意加点词的特殊用法：鞭数十 ⑶注意加点词与现代汉语有何区别：明察秋毫句中 现代 盖一癞蛤蟆也 句中 现代 ⑷注意下列多义词（一要借助已学课文，二要联系具体语句）时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ）日：能张目对日 （ ） 一日，见二虫斗草间（ ）察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ）之：心之所向（ ） 故时有物外之趣（ ）昂首观之（ ） 项为之强 （ ）观之正浓（ ）为：项为之强（ ） 凹者为壑 （ ）二虫尽为所吞（ ）以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）其：常蹲其身（ ） 使其冲烟飞鸣（ ） 神游其中（ ）而：拔山倒树而来（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）⑸下列加点词需要关注：故时有物外之趣（ ）私拟作群鹤舞空（ ）鞭数十（ ） 又留蚊于素帐中（ ）（ ） 明察秋毫（ ）方出神 （ ）果如鹤唳云端（ ）（ ） 怡然称快（ ）则或千或百果然鹤也 （ ）（ ）见藐小微物（ ）3.用现代汉语翻译下面的句子 能张目对日，明察秋毫 见藐小微物，必细察其纹理。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
学习反思：
学习内容 七 幼时记趣 第 2 学时
学习目标 1.能读懂课文并理解课文，了解作者童年生活的物外之趣及其中的童心。 2.认识观察与想象、联想的关系 。
学习重难点 1.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学： 1.将课堂达标检测有错的题目订正并掌握。2.理解课文的基础上熟读成诵，准备背诵比赛。（背诵收获的不只是名句，还是积累文言词汇形成良好文言语感的捷径）3.复习课文翻译，注意翻译要领，准备词句翻译擂台赛：选你认为最重要的十个加点词、两个句子写在纸上准备好赛题。4.用简洁的语言尝试概括作者所写的物外之趣。 5.思考：作者如何从微不足道的小事中感受到“趣”的？（注意比较三件事的共同特点） 6.思考：作者是如何来写童年的？回忆你的童年趣事。（要突出“趣”） 二、课堂探究：1.组内互查上节达标检测错题掌握情况（可以盖住答案考一考）2.背诵比赛：第一轮每两组为一赛区，随意指名对方选手背诵，评委是对方全体组员；第二轮齐备，老师记录背诵不熟同学组别及名单。3.翻译擂台赛：每组评选出质量最高的赛题，投影展示后全班抢答。4.引导学生总结文言文词句学习要领：如何直译、如何调增删补、哪些词需特别关注。（总结后写在书上记在心里）5.讨论交流：课前先学部分的4、5、6三、达标检测：阅读下文，完成1-4题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下面各句中加点词语的意思。（4分)（1）以丛草为林 为：_______（2）捉虾蟆，鞭数十 鞭：________2.翻译画线句子（4分______________________________3.本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。（3分）___________________________________________________________。4.作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分）____________________________________________________________ 四、拓展提高(四)阅读下面两段文言文，完成后面题目。(18分)[甲]孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎 ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”孔子不能决也。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎 ” (选自《两小儿辩日》) [乙]《幼时记趣》第2段1.选出加点词意思相同的一项 （ ）（3分）A故：故时有物外之趣 问其故B以：我以日始出时去人近 以土砾凸者为丘C为：此不为远者小而近者大乎 舌一吐而二虫尽为所吞D之：心之所向 是吾剑之所从坠2.找出与以土“砾凸者为邱”中“邱”用法不同的一项（ ）（3分）Ａ孔子东游 Ｂ反归取之 Ｃ 项为之强 Ｄ孰为汝多知乎３.翻译句子。(6分) (1) 此不为远者小而近者大乎 (2)私拟作群鹤舞于空中。 4. [甲]、[乙]两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重。甲段通过对话表现了儿童的——特征，乙段则通过描写表现了儿童的——特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗 请简要说说你的理由。(6分)
学习反思：
知识链接：
（一）作者介绍
沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，长洲 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人（今江苏苏州）。清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。
（二）作品介绍
《浮生六记》是沈复的一部自传体作品。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。书共六篇，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。今已逸其二。
《浮生六记》以作者夫妇生活为主线，记述了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。
本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。
（三）方法指导
文言文学习重在积累，贵在归纳。积累能厚积薄发，归纳能举一反三。
1、读准句读。一般依照句义短句，不把意思割裂开来。
例。见|藐小微物，必|细察其纹理。故|时有物外之趣。
2、文言词句翻译。
（1）词语翻译。实词要掌握意思，虚词要掌握意思、用法。
（2）句子翻译。
①遵循一个原则。句子翻译以直译（按照每个词语的意思直接把词句意思翻译出来）为主，意译（把句子大概意思翻译出来）为辅。
②落实三个要求。“信”：词义要准确；“达”：语义要通顺；“雅”：风格要保持。
③注重五种句式。
A、省略句式。被省略了的成分在翻译时一般要补充出来。
例。“（余）见藐小微物，必细察其纹理”。“见二虫斗（于）草间”。
B、倒装句式。（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置）
例。“徐喷以烟”。翻译时调整为：以烟徐喷（用烟慢慢地喷）。
C、判断句式。
例。“陈涉者，阳城人也。”翻译时，在两句中间加“是”，该句子翻译为：陈涉是阳城人。
D、被动句式。例。舌一吐而二虫尽为所吞。
E、否定句式。所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。
3、文言词语归类。文言词语归类从以下几个方面进行。
（1）通假字。例：“项为之强”。翻译：“强”同“僵”，僵硬。（“强”是通假字，“僵”是本字）
（2）一词多义。例：之。“物外之趣”的“之”，助词，“的”。“昂首观之”的“之”，代词，代“群鹤舞空”景象。“心之所向”的“之”，助词，主谓之间，无义。
（3）词类活用。例：“鞭数十”。“鞭”，名词，用作动词，（用）鞭打。
（4）古今异义。例：“遂率妻子邑人来此绝境”。妻子：古义，妻子个儿女；今义，男子的配偶。
《幼时记趣》第一学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：
三 、达标检测：略
《幼时记趣》第二学时参考答案
一、课前先学：略
二、课堂探究：略
三、达标检测
1.当作、鞭打
2.遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3.本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事
4.这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
四、课外拓展
1.D 2.A
3.⑴这不是离我们远的小，离我们近的大么？
⑵私下里（把蚊子）比作白鹤在空中飞舞。
4.探求事理独立思考，大胆质疑凝神观察，大胆想象，富有好奇心 示例；欣赏第一则材料中儿童的表现，是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；欣赏第二则材料中儿童的表现，因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。 (本题6分，前两空每空2分，意义相近即可。后一问2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可给满分)
