《社戏》高效课堂教学案
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文档简介
学习内容 社戏 第1学时
学习目标 1.理解、积累生字新词。2.理清文章线索和结构。3.学习文章开头——“我”在平桥村的乐事。
学习重难点 1、理清文章脉络，疏通故事情节。
导 学 过 程 自主空间
课前先学初读课文，借助工具书扫除文中的字词障碍。1.给加点字注音。归省（ ）凫水（ ）家眷（ ）蕴藻（ ）撺掇（ ）前篙（ ）撮 （ ）不惮（ ）2.文学、文化常识填空。 本文作者 ，原名 ，伟大的无产级 、 、 。 “社”指： 。“社戏”指： 。（二）熟读课文后回答下列问题。文章的中心情节是什么？围绕中心事件写了哪些事情？ 3.除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ 4.文章可分为几个部分？5.火眼金睛：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题： (读文章要多问几个“为什么”，它能提高你的阅读水平)二、课堂探究1.自学交流。 交流自己积累的词、句。交流文章情节结构，作者的思想感情。2.小组交流讨论，完成下列练习。（联系课文内容，抓住具体语句）（１）“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ （２）平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ （３）“我”在平桥村有哪些乐事？3.展示交流： 本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？（根据课文说出自己的观点，不要怕出错哟！） 4.拓展延伸。 朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。（与大家一起分享你美丽而快乐的童年时光吧！）三、达标检测：1.读音完全一致的一组是（ ） A．行：行辈 行列 行走 银行 B．省：归省 反省 节省 省略 C．折：折服 折叠 折本 折腾 D．担：分担 负担 承担 担任2.依照课文，选择恰当的词语填空。我们年纪都相仿， （可 但）论起行辈来， （却 但）至少是叔子，有几个还是太公， （由于 因为）他们合村都同姓，是本家。 （因为 然而）我们是朋友， （如果 即使）偶尔吵闹起来，打了太公……３.全文写了如下七个故事情节，请同学们梳理明确：A.赵庄看社戏 B.夜航去看社戏途中C.看社戏前的波折 D.看社戏归航偷豆 E.六一公公送豆 F.钓虾放牛的乡间生活 G .随母亲归省小住平桥村4.（1）情节顺序是：（2）详写的是：（3）略写的是：
学习反思：
学习内容 十 社戏 第2学时
学习目标 1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。3.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
学习重难点 1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。2.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1.文中的景物描写细致逼真，找出一两处来，细细地品读，感受作者笔下乡村美丽与童年的快乐。（书读百变，其义自现）A、课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，你能说出多少？ 。 B、你最喜欢他们中的谁？为什么？我喜欢 ，因为他 。（想想他的性格，要联系课本上的内容来答呦！）2.释疑解难：读了这篇课文，你们还有哪些不理解的地方请提出来。（多提几个问题，你会理解的更深刻。）二、课堂探究：１.自学交流 把课前预习的成果与困惑同组内同学交流一下。（取长补短）２.自由朗读课文，结合具体语句说出自己的理解：（运用文中中的语句，结合自己的理解，和伙伴们勇敢地交流。）（１）看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。他们这样做对吗？为什么？想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么 ３.展示交流 有人说：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。 请找一段你认为文中最精彩的部分，用心朗读一遍给大家听听，读后想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。（细心点，不要脱离文章内容！）
４.拓展延伸： 本文写了“我”的家乡的文化 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。 三、达标检测：阅读课文选段，回答问题。 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮的好手。 外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的 出 了门。1.在文段的（ ）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？4.把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
学习反思：
知识链接：
绍兴风俗之 ——社戏
“空巷看竞渡，倒社观戏场。”这是陆游《嵇山行》中的两句诗。“社”，既是古代的乡村组织。旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间称为“年规戏”，既是鲁迅先生所说的社戏。
早先，每个乡镇村落都有社庙。平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。各地有都有民约规定，春秋两季要祭社，后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。
村里有了年归戏，循俗就须写信或派人把六亲九眷请来看戏。鲁迅先生在《戏社》一文问中说的：“这是我变每年跟了我的母亲住在外祖母的家里”，就是指此。由于演戏的目的不同，年归西大体分为平安戏、大戏、目连戏三种。平安戏的举目多是短小的折子戏。规定先闹“头场”、“二场”，四五个人坐在走太着后面大敲一通锣鼓。之后，照例演出闭着眼睛也能背着出来的五个讨彩戏（即《庆寿》、《跳加宫》、《跳魁星》、《小赐福》和《掘藏》）。尔后才逐个演出“头家”（为首的执事者）所点的戏。“头家”点戏时往往先问剧团的班主来了哪些角色，然后因角色而点戏。
大演戏的是整本戏《双核桃》、《倭袍》、《双龙会》等是常演的大戏。不过大戏的中间也一定要穿插一些《男吊》、《女吊》、《跳无常》等鬼戏。鲁迅先生很喜爱这些鬼戏，连台词都能一套一套地背出来。
绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有临时请人搭在陆上的“草台”。
文中社戏演出的内容
关于社戏演出的内容，小说中是这样记述的：首先是“一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗”，几个赤膊的人翻了一阵筋斗，都进去了，“接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱”，然后是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了”，最后是老旦出台慢慢地唱。这究竟是一出什么戏呢 据徐淦《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮闲家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，直到写了服辩(悔过书)方才罢休。服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。 另据周作人回忆，小说中所写的社戏的内容，“是绍兴戏中精彩内容之一”，“帮闲引了公子去抢姣姣，结果吊打了写服辩了事，……看过的人都不能忘记，……虽然他不曾说出是什么戏文来”。这段回忆，与《游园吊打》的情节也是完全吻合的。
《社戏》第1学时参考答案
一、课前先学：
１.xǐｎｇ fú juàn yùn ｄｕｏ gāo cuō dàn
2.鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
社，旧时祭祀土地神的地方。
社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。
3.看社戏
4.戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航
5.开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活，结尾写了六～公公送豆。
6.三个部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。
二、课堂探究：
1.清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
2.平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。
3. “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。
“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。
4.写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事――看戏作了铺垫，吸引读者读下去。
三、达标检测：
１.Ｄ
２.但 却 因为 然而 即使
4.（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E
（2）详写的是： A、B、C、D
（3）略写的是： E、F、G
《社戏》第2学时参考答案
二、课堂探究：
２.自由朗读课文，结合具体语句说出自己的理解：
（1）看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。
（2）不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
（３）①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
（４）孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（５）孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
三、达标检测：
1.怠慢 聚拢 fú bó hōng
2.转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。
3.双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
4.原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
学习目标 1.理解、积累生字新词。2.理清文章线索和结构。3.学习文章开头——“我”在平桥村的乐事。
学习重难点 1、理清文章脉络，疏通故事情节。
导 学 过 程 自主空间
课前先学初读课文，借助工具书扫除文中的字词障碍。1.给加点字注音。归省（ ）凫水（ ）家眷（ ）蕴藻（ ）撺掇（ ）前篙（ ）撮 （ ）不惮（ ）2.文学、文化常识填空。 本文作者 ，原名 ，伟大的无产级 、 、 。 “社”指： 。“社戏”指： 。（二）熟读课文后回答下列问题。文章的中心情节是什么？围绕中心事件写了哪些事情？ 3.除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ 4.文章可分为几个部分？5.火眼金睛：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题： (读文章要多问几个“为什么”，它能提高你的阅读水平)二、课堂探究1.自学交流。 交流自己积累的词、句。交流文章情节结构，作者的思想感情。2.小组交流讨论，完成下列练习。（联系课文内容，抓住具体语句）（１）“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ （２）平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ （３）“我”在平桥村有哪些乐事？3.展示交流： 本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？（根据课文说出自己的观点，不要怕出错哟！） 4.拓展延伸。 朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。（与大家一起分享你美丽而快乐的童年时光吧！）三、达标检测：1.读音完全一致的一组是（ ） A．行：行辈 行列 行走 银行 B．省：归省 反省 节省 省略 C．折：折服 折叠 折本 折腾 D．担：分担 负担 承担 担任2.依照课文，选择恰当的词语填空。我们年纪都相仿， （可 但）论起行辈来， （却 但）至少是叔子，有几个还是太公， （由于 因为）他们合村都同姓，是本家。 （因为 然而）我们是朋友， （如果 即使）偶尔吵闹起来，打了太公……３.全文写了如下七个故事情节，请同学们梳理明确：A.赵庄看社戏 B.夜航去看社戏途中C.看社戏前的波折 D.看社戏归航偷豆 E.六一公公送豆 F.钓虾放牛的乡间生活 G .随母亲归省小住平桥村4.（1）情节顺序是：（2）详写的是：（3）略写的是：
学习反思：
学习内容 十 社戏 第2学时
学习目标 1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。3.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
学习重难点 1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。2.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1.文中的景物描写细致逼真，找出一两处来，细细地品读，感受作者笔下乡村美丽与童年的快乐。（书读百变，其义自现）A、课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，你能说出多少？ 。 B、你最喜欢他们中的谁？为什么？我喜欢 ，因为他 。（想想他的性格，要联系课本上的内容来答呦！）2.释疑解难：读了这篇课文，你们还有哪些不理解的地方请提出来。（多提几个问题，你会理解的更深刻。）二、课堂探究：１.自学交流 把课前预习的成果与困惑同组内同学交流一下。（取长补短）２.自由朗读课文，结合具体语句说出自己的理解：（运用文中中的语句，结合自己的理解，和伙伴们勇敢地交流。）（１）看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。他们这样做对吗？为什么？想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么 ３.展示交流 有人说：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。 请找一段你认为文中最精彩的部分，用心朗读一遍给大家听听，读后想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。（细心点，不要脱离文章内容！）
４.拓展延伸： 本文写了“我”的家乡的文化 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。 三、达标检测：阅读课文选段，回答问题。 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮的好手。 外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的 出 了门。1.在文段的（ ）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？4.把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
学习反思：
知识链接：
绍兴风俗之 ——社戏
“空巷看竞渡，倒社观戏场。”这是陆游《嵇山行》中的两句诗。“社”，既是古代的乡村组织。旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间称为“年规戏”，既是鲁迅先生所说的社戏。
早先，每个乡镇村落都有社庙。平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。各地有都有民约规定，春秋两季要祭社，后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。
村里有了年归戏，循俗就须写信或派人把六亲九眷请来看戏。鲁迅先生在《戏社》一文问中说的：“这是我变每年跟了我的母亲住在外祖母的家里”，就是指此。由于演戏的目的不同，年归西大体分为平安戏、大戏、目连戏三种。平安戏的举目多是短小的折子戏。规定先闹“头场”、“二场”，四五个人坐在走太着后面大敲一通锣鼓。之后，照例演出闭着眼睛也能背着出来的五个讨彩戏（即《庆寿》、《跳加宫》、《跳魁星》、《小赐福》和《掘藏》）。尔后才逐个演出“头家”（为首的执事者）所点的戏。“头家”点戏时往往先问剧团的班主来了哪些角色，然后因角色而点戏。
大演戏的是整本戏《双核桃》、《倭袍》、《双龙会》等是常演的大戏。不过大戏的中间也一定要穿插一些《男吊》、《女吊》、《跳无常》等鬼戏。鲁迅先生很喜爱这些鬼戏，连台词都能一套一套地背出来。
绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有临时请人搭在陆上的“草台”。
文中社戏演出的内容
关于社戏演出的内容，小说中是这样记述的：首先是“一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗”，几个赤膊的人翻了一阵筋斗，都进去了，“接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱”，然后是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了”，最后是老旦出台慢慢地唱。这究竟是一出什么戏呢 据徐淦《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮闲家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，直到写了服辩(悔过书)方才罢休。服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。 另据周作人回忆，小说中所写的社戏的内容，“是绍兴戏中精彩内容之一”，“帮闲引了公子去抢姣姣，结果吊打了写服辩了事，……看过的人都不能忘记，……虽然他不曾说出是什么戏文来”。这段回忆，与《游园吊打》的情节也是完全吻合的。
《社戏》第1学时参考答案
一、课前先学：
１.xǐｎｇ fú juàn yùn ｄｕｏ gāo cuō dàn
2.鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
社，旧时祭祀土地神的地方。
社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。
3.看社戏
4.戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航
5.开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活，结尾写了六～公公送豆。
6.三个部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。
二、课堂探究：
1.清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
2.平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。
3. “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。
“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。
4.写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事――看戏作了铺垫，吸引读者读下去。
三、达标检测：
１.Ｄ
２.但 却 因为 然而 即使
4.（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E
（2）详写的是： A、B、C、D
（3）略写的是： E、F、G
《社戏》第2学时参考答案
二、课堂探究：
２.自由朗读课文，结合具体语句说出自己的理解：
（1）看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。
（2）不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
（３）①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
（４）孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（５）孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
三、达标检测：
1.怠慢 聚拢 fú bó hōng
2.转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。
3.双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
4.原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。