《诵读欣赏 对联六首》高效课堂教学案
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学习内容 诵读欣赏 对联六副 第 1 学时
学习目标 1.收集、了解对联的起源、类型、形式、要求等相关知识。2.理解每副对联的含义，熟读成诵；试对自己喜欢的对联进行赏析。3.能运用所学对联知识对对子。
学习重难点 1.能运用所学对联知识对对子。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学： 1.预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联。（制成知识卡片，以便上课交流）2.对照注释，理解每副对联的含义，熟读成诵。（书读百遍，其义自见）3.关于对联，你想了解哪些知识？二、课堂探究：（一）小组交流 介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。
要求：分小组发言，展示对联知识。其他小组进行补充或评价。 （二）学以致用 运用所学知识赏析对联。 1. 仙人指路（多媒体配乐展示：对联及示例赏析文字）对联：四面湖山归眼底 万家忧乐到心头赏析：寥寥十四字，上下句对仗工整，上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”一句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发了强烈的爱国情怀。上联应读出开阔宏大的气势，下联需慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出，则更见此联妙处。2.小组交流，归纳赏析要点：（如何赏析对联，请参照以上赏析，写下你的心得，与同学分享） 3.下面请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。（写好后先在小组内交流，然后小组代表全班交流，其他同学认真听，可以适当记录，并做好点评。 ）（三）牛刀小试 运用所学知识对出所给上句，看谁写得快，对得好。 1.我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联： ， 。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联 ， 。请你猜猜看，秀才先后写就的对联是什么：（1） ， （2） ， 2.名著对联上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。 下联：西游记， ， ， 。3.根据课文内容对对子（1）课题《幼时记趣》 上联：耳闻夏蚊如雷下联： （2）课题 《寓言二则》 上联：楚子刻舟求剑，舟行丢剑；下联： （3）课题 《 》（你也可以根据某篇课文拟个上联，考考你的同学哦！）上联： 下联： （四）实践反思 通过以上学习以及刚刚的练习，同学们能说说对联该怎样来对吗？ （如何对对子，请把你的好方法分条列项写下来，回答问题时的分理性可是很重要哟）（五）拓展延伸 请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。 三、达标检测： 1.删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 改后为： 遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。 2.下面是陈毅为鲁迅先生逝世所写挽联，上联次序打乱了，请重新排列上联：A、懂得进退攻守 B、要打叭儿落水狗 C、岂仅文坛闯将 D、临死也不宽恕下联：莫做空头文学家 一生最恨帮闲 敢于嬉笑怒骂 不愧思想权威正确次序（填序号）为： 3.请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来。其次，看看哪两联是相对的，将对应省份写在下面横线上。（务必看清要求！）浙江 瓷器与中国同名江苏 漓江水碧飘来三姐新歌广东 黄山为九州增色广西 南海风清讲述春天故事安徽 登虎丘塔论天下园林江西 饮龙井茶品江南丝竹（1）第一副： 对 （2）第二副： 对 （3）第三副： 对
学习反思：
知识链接：
（一）对联的起源
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（二）对联的类型
从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联。
3、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
《诵读欣赏 对联六首》第1学时参考答案
一、课前先学: 略
二、课堂探究:
（一）略 （二） 1.略。2.对联可以从以下三方面进行赏析：1.对联丰富的内容。 2.上下联对仗的形式。3.对联深刻的内涵及深远的意境。 3.略（三）1.（1） 门对千竿竹短，家藏万卷书长（2） 门对千竿竹短无，家藏万卷书长有2.名著对联 西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。3.（1）眼观群鹤舞空（2）郑人度足买履，度忘失履。（3）略（四）仅供参考（1） 字数相同，断句一致 （2） 内容相关，上下衔接 （3）词性相对，结构相同 （4） 平仄相反，音调和谐
三、达标检测：
1. 近看西北 造三间临水轩斋2.正确次序（填序号）为： B、 D、 A、 C
3.浙江：饮龙井茶品江南丝竹
江苏：登虎丘塔论天下园林
广东：南海风清讲述春天故事
广西：漓江水碧飘来三姐新歌
安徽：黄山为九州增色
江西：瓷器与中国同名
学习目标 1.收集、了解对联的起源、类型、形式、要求等相关知识。2.理解每副对联的含义，熟读成诵；试对自己喜欢的对联进行赏析。3.能运用所学对联知识对对子。
学习重难点 1.能运用所学对联知识对对子。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学： 1.预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联。（制成知识卡片，以便上课交流）2.对照注释，理解每副对联的含义，熟读成诵。（书读百遍，其义自见）3.关于对联，你想了解哪些知识？二、课堂探究：（一）小组交流 介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。
要求：分小组发言，展示对联知识。其他小组进行补充或评价。 （二）学以致用 运用所学知识赏析对联。 1. 仙人指路（多媒体配乐展示：对联及示例赏析文字）对联：四面湖山归眼底 万家忧乐到心头赏析：寥寥十四字，上下句对仗工整，上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”一句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发了强烈的爱国情怀。上联应读出开阔宏大的气势，下联需慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出，则更见此联妙处。2.小组交流，归纳赏析要点：（如何赏析对联，请参照以上赏析，写下你的心得，与同学分享） 3.下面请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。（写好后先在小组内交流，然后小组代表全班交流，其他同学认真听，可以适当记录，并做好点评。 ）（三）牛刀小试 运用所学知识对出所给上句，看谁写得快，对得好。 1.我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联： ， 。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联 ， 。请你猜猜看，秀才先后写就的对联是什么：（1） ， （2） ， 2.名著对联上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。 下联：西游记， ， ， 。3.根据课文内容对对子（1）课题《幼时记趣》 上联：耳闻夏蚊如雷下联： （2）课题 《寓言二则》 上联：楚子刻舟求剑，舟行丢剑；下联： （3）课题 《 》（你也可以根据某篇课文拟个上联，考考你的同学哦！）上联： 下联： （四）实践反思 通过以上学习以及刚刚的练习，同学们能说说对联该怎样来对吗？ （如何对对子，请把你的好方法分条列项写下来，回答问题时的分理性可是很重要哟）（五）拓展延伸 请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。 三、达标检测： 1.删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 改后为： 遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。 2.下面是陈毅为鲁迅先生逝世所写挽联，上联次序打乱了，请重新排列上联：A、懂得进退攻守 B、要打叭儿落水狗 C、岂仅文坛闯将 D、临死也不宽恕下联：莫做空头文学家 一生最恨帮闲 敢于嬉笑怒骂 不愧思想权威正确次序（填序号）为： 3.请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来。其次，看看哪两联是相对的，将对应省份写在下面横线上。（务必看清要求！）浙江 瓷器与中国同名江苏 漓江水碧飘来三姐新歌广东 黄山为九州增色广西 南海风清讲述春天故事安徽 登虎丘塔论天下园林江西 饮龙井茶品江南丝竹（1）第一副： 对 （2）第二副： 对 （3）第三副： 对
学习反思：
知识链接：
（一）对联的起源
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（二）对联的类型
从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联。
3、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
《诵读欣赏 对联六首》第1学时参考答案
一、课前先学: 略
二、课堂探究:
（一）略 （二） 1.略。2.对联可以从以下三方面进行赏析：1.对联丰富的内容。 2.上下联对仗的形式。3.对联深刻的内涵及深远的意境。 3.略（三）1.（1） 门对千竿竹短，家藏万卷书长（2） 门对千竿竹短无，家藏万卷书长有2.名著对联 西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。3.（1）眼观群鹤舞空（2）郑人度足买履，度忘失履。（3）略（四）仅供参考（1） 字数相同，断句一致 （2） 内容相关，上下衔接 （3）词性相对，结构相同 （4） 平仄相反，音调和谐
三、达标检测：
1. 近看西北 造三间临水轩斋2.正确次序（填序号）为： B、 D、 A、 C
3.浙江：饮龙井茶品江南丝竹
江苏：登虎丘塔论天下园林
广东：南海风清讲述春天故事
广西：漓江水碧飘来三姐新歌
安徽：黄山为九州增色
江西：瓷器与中国同名