《三峡》高效课堂教学案
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文档简介
学习内容 十五 三峡 第 1 学时
学习目标 1.借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。2.通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。
学习重难点 1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2.掌握常见的实词和虚词。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1.了解有关常识。（1）本文的题目是____ __，作者是___ ___，出处是__ ____。（2）“三峡”，西起______省______县，东至______省______县，全长______公里。（3）“三峡”的名称（依次）是____ __峡、__ ____峡、__ ____峡。它们的特点（与名称对应）是____ __、____ __、__ ____。2.给加点的字注音。阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ）沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ）怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ）3.解释下列词语。略无 襄陵 素湍 良多趣味沿溯 属引 自非 乘奔御风4.你还有哪些不认识的字或不理解的词。5.了解作者及《水经注》。 6.预习过程中的疑问。（至少提两个问题）二、课堂探究（一）简介作者、背景。（由学生完成，师生作补充。）（二）学生读课文，师生共同订正。（要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。）朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于／夏水襄陵，沿／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读时怎样停顿，才能把意思传达得更准确 第3自然段则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”（三）学生自学1.借助书下注释疏通课文，重点掌握相关实词。2.积累文中古今异义：（要联系文中的语句或以前学过的句子） a或王命急宣（或 古义：如有 ) (或 今义：常用于选择复句的关联词） b至于夏水襄陵（至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于” ) (至于 今义：常连在一起，表示另提一事） c虽乘奔御风 （虽 古义：即使 ) (虽 今义：虽然）3.积累文中的重点句子：（把句子写下来） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）清荣峻茂，良多趣味。 （5）空谷传响，哀转久绝。（四）组内交流预习过程中的困惑。（五）组际交流组内解决不了的疑惑。（六）学生齐读课文。三、达标检测1．找出下列各组中加粗字注音错误的一个并加以订正。（1）A．素湍（chuǎn）绿潭 B．不见曦（xī）月C．夏水襄（xiāng）陵 D．重岩叠嶂（zhàng） （2）A．略无阙（quē）处 B．沿溯（sù）阻绝C．属（shǔ）引凄异 D．飞漱（shù）其间 2．解释下列加粗的词语。（1）略无阙处 略无： 阙：（2）自非亭午夜分 自： 亭午：（3）夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： 沿： 溯：（4）虽乘奔御风 虽： 奔：（5）素湍绿潭 素： 湍：（6）猿鸣三声泪沾裳 三声：3．解释下列词语。（1）重岩叠嶂：（2）隐天蔽日：4．填空课文选自《________》，作者______，我国古代的_____家，______家。
学习反思：
学习内容 十五 三峡 第 2 学时
学习目标 1.能疏通文句，口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。3.通过诵读,理解本文的思想内容和艺术特色。把握文章内容。
学习重难点 1.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学 1.背诵课文。2.读文思考：文中写了三峡的哪些景色，这些景物各有什么特点？3.把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）4.从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。二、课堂探究（一）用简洁的语言概括三峡之美。（分别从山和水的角度去概括）（二）学生组内交流，思考下列问题。畅读全篇,领略美景。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。1.划分课文写作层次，并概括每一自然段所描写的景色（引导学生分析各段之间的关系）2.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并说说你最喜欢的景物描写的语句（从山、水、春、秋等角度考虑） （三）学生组内交流（四）学生组际交流（五）拓展延伸查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解，开展“三峡”主题系列实践活动：如何科学、合理地开发三峡的丰富资源，让三峡真正成为一块风水宝地。整理成100字左右的材料。 三、达标检测阅读下面的文章，回答文后问题。（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。1.解释词语含义。 ①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦 2.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）3. “重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？4. “自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”5.试分析第一段是怎样描写夏天水势特征的。6.理清第二段作者的写作思路。7.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？8.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。9.课外拓展：见《学习手册》和《补充习题》的课外文言文。（学生在课外完成）
学习反思：
知识链接：
（一）水经注
《水经注》一书写于三国时期，是一部专门研究河流水道的书籍，共记述全国主要河流一百三十七条。原文一万多字，文字相当简略，没有把水道的来龙去脉和详细情况说清楚。郦道元于是亲自给《水经》作注。为了写《水经注》，他阅读有关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载。《这部书文字优美生动，也可以说是一部文学著作。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。郦道元在给《水经》作注过程中，十分注重实地考察和调查研究，同时 还博览了大量前人著作，查看了不少精详细的地图。据统计，郦道元写《水经注》一共参阅了四百三十七种书籍。经过长期艰苦的努力，郦道元终于完成了他的《水经注》这一名著。《水经注》共四十卷（原书宋朝已佚五卷，今本仍作四十卷，是经后人改编而成的），三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多。
《水经注》在写作体例上，以水道为纲，详细记述各地的地理概况，开创了古代综合地理著作的一种新形式。《水经注》涉及的范围十分广泛。从地域上讲，他抓住河流水道这一自然现象，对全国地理情况作了详细记载。不仅是这样，书中还谈到了一些外国河流，说明作者对于国外地理也是注意的。从内容上讲，书中不仅详述了每条河流的水文情况，而且把每条河流流域内的其他自然现象如地质、地貌、地壤、气候、物产民俗、城邑兴衰、历史古迹以及神话传说等综合起来，做了全面描述。因此《水经注》是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述。对于研究我国古代历史和地理有重要的参考价值。
《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，浑厚的文笔，精美的语言，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川，表现了他对祖国的热爱和赞美。郦道元一生著述很多，除《水经注》外，还有《本志》十三篇以及《七聘》等著作，但是，流传下来只有《水经注》一种。大读者的欢迎。
（二）作者介绍
郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳（今河北省涿县）人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为，在太武帝时期，给事东宫，后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城（北魏首都，今山西省大同市）和洛阳（公元493年北魏首都南迁到这里）担任过骑都尉，御史中尉和北中郎将等中央官史，并且多次出任地方官，做过冀州（今河北省冀县）长史，鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守，东荆州（今河南省唐河县）刺史，河南（今洛阳）尹等职务。
郦道元前半生，北魏正是鼎盛时期，公元439年，北魏太武帝统一北方之后，经过献文，文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极改革，北魏国力日渐强盛。郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。然而，在孝文帝死后，北魏从500年开始，国内矛盾又开始高涨起来，逐渐走下坡路，至527年，六镇叛乱，四方叛乱揭竿而起。在国家正值多事之秋的时候，郦道元慷慨殉国。长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌，在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。郦道元在做官期间，“执法清刻”，“素有严猛之称”。颇遭豪强和皇族忌恨。北魏孝昌三年（公元５２７年），郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道一行围困在阴盘驿亭（在今陕西省临潼东）。亭在冈上，没有水吃，凿井十几丈，仍不得水，最后力尽，和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。郦道元从少年时代起就爱好游览。他跟随父亲在青州时候，曾经和友人游遍山东。做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。
《三峡》
第一课时答案：
预习答案略
1.（1）．《长江三峡》、刘白羽、《刘白羽散文选 长江三日》
（2）．四川、奉节，湖北、宜昌，193公里。
（3）．瞿塘、巫、西陵，像一道闸门（或雄奇）、像一条迂回曲折的画廊（或秀美）、处处是急流处处是险滩（或险恶）。
2、3、4、5 、6 答案略
达标检测：
1.（1）A（2）C
2.完全没有 同“缺（2）如果正午 （3）上 顺流而下 逆流而上
（4）即使 奔驰的马 （5）白色 急流的水 （6）几声（这里的“三”不是确数）
3.（1）重重叠叠的岩峰（2）遮盖住了蓝天和太阳
4.略
第二课时答案：
课前先学：略
课堂探究：
略
1.①、总写三峡两岸山势的雄伟②、写三峡夏天江水之大，水流之急。③、写三峡春冬的奇丽景色。④、写三峡秋季的凄清景色。
2.①山：
重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
②水
夏水襄陵 沿溯阻绝 奔放美
③春
素湍碧潭 多生怪柏
悬泉瀑布 飞漱其间 清幽美
④秋
林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美
达标检测：
（一）1.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳
2.险和高
3. 重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
4. 以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）5.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
6.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
7.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
8.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学习目标 1.借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。2.通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。
学习重难点 1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2.掌握常见的实词和虚词。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学1.了解有关常识。（1）本文的题目是____ __，作者是___ ___，出处是__ ____。（2）“三峡”，西起______省______县，东至______省______县，全长______公里。（3）“三峡”的名称（依次）是____ __峡、__ ____峡、__ ____峡。它们的特点（与名称对应）是____ __、____ __、__ ____。2.给加点的字注音。阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ）沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ）怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ）3.解释下列词语。略无 襄陵 素湍 良多趣味沿溯 属引 自非 乘奔御风4.你还有哪些不认识的字或不理解的词。5.了解作者及《水经注》。 6.预习过程中的疑问。（至少提两个问题）二、课堂探究（一）简介作者、背景。（由学生完成，师生作补充。）（二）学生读课文，师生共同订正。（要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。）朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于／夏水襄陵，沿／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读时怎样停顿，才能把意思传达得更准确 第3自然段则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”（三）学生自学1.借助书下注释疏通课文，重点掌握相关实词。2.积累文中古今异义：（要联系文中的语句或以前学过的句子） a或王命急宣（或 古义：如有 ) (或 今义：常用于选择复句的关联词） b至于夏水襄陵（至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于” ) (至于 今义：常连在一起，表示另提一事） c虽乘奔御风 （虽 古义：即使 ) (虽 今义：虽然）3.积累文中的重点句子：（把句子写下来） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）清荣峻茂，良多趣味。 （5）空谷传响，哀转久绝。（四）组内交流预习过程中的困惑。（五）组际交流组内解决不了的疑惑。（六）学生齐读课文。三、达标检测1．找出下列各组中加粗字注音错误的一个并加以订正。（1）A．素湍（chuǎn）绿潭 B．不见曦（xī）月C．夏水襄（xiāng）陵 D．重岩叠嶂（zhàng） （2）A．略无阙（quē）处 B．沿溯（sù）阻绝C．属（shǔ）引凄异 D．飞漱（shù）其间 2．解释下列加粗的词语。（1）略无阙处 略无： 阙：（2）自非亭午夜分 自： 亭午：（3）夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： 沿： 溯：（4）虽乘奔御风 虽： 奔：（5）素湍绿潭 素： 湍：（6）猿鸣三声泪沾裳 三声：3．解释下列词语。（1）重岩叠嶂：（2）隐天蔽日：4．填空课文选自《________》，作者______，我国古代的_____家，______家。
学习反思：
学习内容 十五 三峡 第 2 学时
学习目标 1.能疏通文句，口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。3.通过诵读,理解本文的思想内容和艺术特色。把握文章内容。
学习重难点 1.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
导 学 过 程 自主空间
一、课前先学 1.背诵课文。2.读文思考：文中写了三峡的哪些景色，这些景物各有什么特点？3.把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）4.从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。二、课堂探究（一）用简洁的语言概括三峡之美。（分别从山和水的角度去概括）（二）学生组内交流，思考下列问题。畅读全篇,领略美景。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。1.划分课文写作层次，并概括每一自然段所描写的景色（引导学生分析各段之间的关系）2.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并说说你最喜欢的景物描写的语句（从山、水、春、秋等角度考虑） （三）学生组内交流（四）学生组际交流（五）拓展延伸查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解，开展“三峡”主题系列实践活动：如何科学、合理地开发三峡的丰富资源，让三峡真正成为一块风水宝地。整理成100字左右的材料。 三、达标检测阅读下面的文章，回答文后问题。（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。1.解释词语含义。 ①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦 2.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）3. “重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？4. “自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”5.试分析第一段是怎样描写夏天水势特征的。6.理清第二段作者的写作思路。7.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？8.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。9.课外拓展：见《学习手册》和《补充习题》的课外文言文。（学生在课外完成）
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（一）水经注
《水经注》一书写于三国时期，是一部专门研究河流水道的书籍，共记述全国主要河流一百三十七条。原文一万多字，文字相当简略，没有把水道的来龙去脉和详细情况说清楚。郦道元于是亲自给《水经》作注。为了写《水经注》，他阅读有关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载。《这部书文字优美生动，也可以说是一部文学著作。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。郦道元在给《水经》作注过程中，十分注重实地考察和调查研究，同时 还博览了大量前人著作，查看了不少精详细的地图。据统计，郦道元写《水经注》一共参阅了四百三十七种书籍。经过长期艰苦的努力，郦道元终于完成了他的《水经注》这一名著。《水经注》共四十卷（原书宋朝已佚五卷，今本仍作四十卷，是经后人改编而成的），三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多。
《水经注》在写作体例上，以水道为纲，详细记述各地的地理概况，开创了古代综合地理著作的一种新形式。《水经注》涉及的范围十分广泛。从地域上讲，他抓住河流水道这一自然现象，对全国地理情况作了详细记载。不仅是这样，书中还谈到了一些外国河流，说明作者对于国外地理也是注意的。从内容上讲，书中不仅详述了每条河流的水文情况，而且把每条河流流域内的其他自然现象如地质、地貌、地壤、气候、物产民俗、城邑兴衰、历史古迹以及神话传说等综合起来，做了全面描述。因此《水经注》是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述。对于研究我国古代历史和地理有重要的参考价值。
《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，浑厚的文笔，精美的语言，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川，表现了他对祖国的热爱和赞美。郦道元一生著述很多，除《水经注》外，还有《本志》十三篇以及《七聘》等著作，但是，流传下来只有《水经注》一种。大读者的欢迎。
（二）作者介绍
郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳（今河北省涿县）人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为，在太武帝时期，给事东宫，后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城（北魏首都，今山西省大同市）和洛阳（公元493年北魏首都南迁到这里）担任过骑都尉，御史中尉和北中郎将等中央官史，并且多次出任地方官，做过冀州（今河北省冀县）长史，鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守，东荆州（今河南省唐河县）刺史，河南（今洛阳）尹等职务。
郦道元前半生，北魏正是鼎盛时期，公元439年，北魏太武帝统一北方之后，经过献文，文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极改革，北魏国力日渐强盛。郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。然而，在孝文帝死后，北魏从500年开始，国内矛盾又开始高涨起来，逐渐走下坡路，至527年，六镇叛乱，四方叛乱揭竿而起。在国家正值多事之秋的时候，郦道元慷慨殉国。长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌，在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。郦道元在做官期间，“执法清刻”，“素有严猛之称”。颇遭豪强和皇族忌恨。北魏孝昌三年（公元５２７年），郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道一行围困在阴盘驿亭（在今陕西省临潼东）。亭在冈上，没有水吃，凿井十几丈，仍不得水，最后力尽，和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。郦道元从少年时代起就爱好游览。他跟随父亲在青州时候，曾经和友人游遍山东。做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。
《三峡》
第一课时答案：
预习答案略
1.（1）．《长江三峡》、刘白羽、《刘白羽散文选 长江三日》
（2）．四川、奉节，湖北、宜昌，193公里。
（3）．瞿塘、巫、西陵，像一道闸门（或雄奇）、像一条迂回曲折的画廊（或秀美）、处处是急流处处是险滩（或险恶）。
2、3、4、5 、6 答案略
达标检测：
1.（1）A（2）C
2.完全没有 同“缺（2）如果正午 （3）上 顺流而下 逆流而上
（4）即使 奔驰的马 （5）白色 急流的水 （6）几声（这里的“三”不是确数）
3.（1）重重叠叠的岩峰（2）遮盖住了蓝天和太阳
4.略
第二课时答案：
课前先学：略
课堂探究：
略
1.①、总写三峡两岸山势的雄伟②、写三峡夏天江水之大，水流之急。③、写三峡春冬的奇丽景色。④、写三峡秋季的凄清景色。
2.①山：
重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
②水
夏水襄陵 沿溯阻绝 奔放美
③春
素湍碧潭 多生怪柏
悬泉瀑布 飞漱其间 清幽美
④秋
林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美
达标检测：
（一）1.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳
2.险和高
3. 重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
4. 以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）5.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
6.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
7.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
8.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。