第24课 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》教学设计

《白雪歌送武判官归京》教学设计
教材分析
【所处的位置】
《白雪歌送武判官归京》是九年级下册第六单元《诗词曲五首》的第二首诗。本单元是文言文单元，主要围绕治国、理政、军事战争展开，既有先秦时期的叙事散文，也有脍炙人口的古诗词，既可以启迪学生的智慧，又可以让学生感受仁人志士“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与担当精神。
【教材编写目的】这一单元对学生有些难度，诗文的思想内涵不容易探究，生字词也不少，因此学习本单元一要引导学生疏通文意，结合以前学过的文言诗文加深理解；二要反复诵读，体会诗文描绘的意境，学习古人强烈的家国情怀；三要把握文章文体和写作特色，关注作者表情达意等方面的独特之处，学习诗歌鉴赏的方法。
【文体内容】《白雪歌送武判官归京》是一首七言歌行，也是咏雪诗、送别诗、边塞诗；是我国唐代边塞诗人岑参的代表作，是岑参在轮台雪中送友归京时所作,
千百年来传诵不衰。这首诗在咏雪中传达着别愁,
在送别中又着意咏雪。如果说雪是全诗的纽带，那么情就是全诗的灵魂。诗发端突兀，立马进入飞雪严冬，接着展开想象，“忽如一夜春风来,
千树万树梨花开”，令人仿佛置身春光明媚的胜景，诗人巧妙地发现白雪和梨花之间的内在联系，言他人之所未言，比喻新奇，让我们仿佛看到枝繁叶茂的梨树,
嗅到丝丝袭人的花香，成就千古名句。接着由景及人，通过狐裘不暖、锦衾嫌薄、角弓难拉、铁衣难着等细节，描绘塞外风雪的威严风骨，突出雪天之冷。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，承上启下，不仅为送别酝酿气氛，还暗写友人归京的路途艰辛。中军置酒，欢聚一堂，与下文送别的凄凉形成鲜明对比。归客起程，雪大风寒，送出辕门，又至轮台，但“送君千里，终须一别”，只能望着雪地上的马蹄印迹，默默无语，思绪万千。整首诗篇写边塞雪景，寄送别深情。
“诗中有雪、雪中有诗”成就了《白雪歌送武判官归京》的艺术魅力。抓住主要意象——雪，品析语言，体会情感，并学以致用，让学生学会这一鉴赏诗歌的方法，是本课的重点。抓住文本特质达成教学目标。
【语文要素】反复诵读，有感情朗读课文；选择一个小的切入点如意象鉴赏诗歌，学习
诗歌鉴赏的方法，并学以致用。
【重点难点】学习本课，了解歌行体的基本特点；通过品读，掌握鉴赏诗歌的方法；充分体会本文的思想内涵，领悟作者的爱国情怀。
【学习目标】
1.通过反复诵读，了解歌行体的基本特点；
2.通过品雪悟情，掌握鉴赏诗歌的方法；
3.充分体会本文的思想内涵，领悟作者的爱国情怀。
【重难点】掌握鉴赏诗歌的方法，充分体会本文的思想内涵。
【学习方法】诵读法
合作探究法
主题阅读法
【课时安排】1课时
【学习流程】
导入：同学们，雪，冰清玉洁，晶莹玲珑，是大自然美丽的精灵，也是文人骚客笔下的宠儿。在我国古典诗歌大花园里，咏雪诗无疑是格外清新靓丽的一朵。我们回顾一下咏雪的诗句。学生发言，导入新课。检查预习，询问疑惑，补充助读资料，如文体知识和作者介绍，出示学习目标和活动环节。活动一、诵读开始第一个训练。
1.读准字音。检测朗读情况，发现读错的读音，予以纠正，出示重点字词，全班齐读。
2.读出缓急。诵读歌行，一般是每句四拍，很有节奏感。但要注意轻重缓急。比如前4句稍快，结尾四句稍慢，强调“空留”语速稍慢，语调稍沉重，“马行处”一字一顿，词断意连。注意韵脚字。老师示范后，学生诵读。
3.读好抑扬。有的句子读得昂扬，有的句子读得低沉。老师示范后，学生诵读。
歌行体诗歌适合歌唱的。老师示范，学生模仿。通过反复诵读，了解歌行体的特点。活动二、品读学诗就要反复读，反复品。本文“咏雪中蕴涵着送人,
送人中着意咏雪”。可说“雪”为全诗纽带，“情”为全诗灵魂。借助这一意象来欣赏雪中景，领悟雪中情。老师示例，学生品析。
预设：1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
品析：大胆想象，比喻新奇。生发美好想象，看到一片银妆素裹的晶莹世界仿佛置身千树怒放的梨园之中。
2.创造“梨花”这一寄情的物象，暗含离愁。
2.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。?品析：侧面衬托，刻画出塞外风雪的威严风骨，突出了北方雪天之奇冷。
4.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
品析：一白一红，一动一静，色彩映衬，创造出一种庄严沉滞的气氛，深切地表现出人们送行时刻的沉重心情。
5.山回路转不见君，雪上空留马行处。品析：留白手法，言有尽而意无穷，给读者留下了广阔的想象空间。依依不舍，怅然若失
。总结：通过品雪景，读懂雪中情，更读懂岑参。
活动三、联读学生总结诗歌鉴赏的方法，接着学以致用，展开联读，出示咏雪的近体诗、词、曲。逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫
。柴门闻犬吠
，风雪夜归人。沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。寿阳曲·江天暮雪（元）马致远天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
总结：通过诵读、品读、联读，理解歌行体的特点、学习鉴赏诗歌的方法，更懂得了诗人博大深沉的情怀。最后全班背诵全诗，收束。