(共62张PPT)
本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀。
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古诗三首
学习目标
1.会写生字“络”。
2.能借助注释理解《马诗》的意思。
3.有感情地朗读课文。背诵《马诗》。
4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品质和远大志向。
初读课文
扫清障碍
燕山
郑燮
坚劲
诗中多音字和难读字音，你能读准吗？
yān
xiè
jìng
马诗
马是六畜之首，是进取、勇敢、勇敢、成功的象征。
李贺(约公元791-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人
。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
互动课堂
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，读出节奏。
络
luò
右上是“夂”，不要写成“攵”
左右结构
左窄右宽
联络
网络
经络
本诗的会写字，你会写吗？
读古诗前两句，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
沙漠。此指西北沙漠地带。
指燕然山。这里借指边塞。
古代的一种兵器，形似月牙。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。
大漠（
），燕山（
）。
沙如雪
月似钩
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
这两句主要写了哪些景物？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
自读三四句古诗，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？
何当金络脑，快走踏清秋。
承上启下，希望能为国家做贡献
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家
何时将要。
用黄金装饰的马笼头。
贵重鞍具，象征马受重用。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？
（课后第二题）
何当（
），快走（
）。
金络脑
踏清秋
请你结合课前查阅的诗人生平资料，想一想：李贺为什么要写这首诗？只为了写马的轻捷矫健吗？
（课后第一题）
再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被赏识的苦闷。
马诗
[唐]李贺
大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。
伴读音乐
马诗
[唐]李贺
此马非凡马，
房星本是星。
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
拓展延伸
想一想这首诗与课文中的《马诗》有什么异同？
这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的人生志向。课文写的是一匹矫键的战马，而这首诗写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
结构梳理
沙如雪
月如钩
何当
快走
马诗
建功立业
报效国家
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人
，通过写马表达了自己愿意为国家
的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己
的感慨与愤懑。
以马自喻
建功立业
怀才不遇
一、将《马诗》补充完整。
大漠沙如雪，
。
何当金络脑，
。
课堂演练
燕山月似钩
快走踏清秋
二、用自己的话说一说这两句诗描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
第二课时
上节课我们学习了《马诗》，让我们一起背诵这首诗，边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀？
这节课我们来学习《石灰吟》和《竹石》这两首古诗，看看这两位诗人表露了怎样的人生志向。
学习目标
1.会写生字“锤、凿、焚”。
2.能借助注释理解《石灰吟》和《竹石》的意思。有感情地朗读并背诵这两首诗。
3.联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
石
灰
吟
于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。
竹
石
郑燮（1693-1766），字克柔，号理庵，又号板桥，人称郑板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。
代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
互动课堂
自由朗读，注意读准字音、读通诗句，读出诗的节奏。
竹石
[清]郑燮
咬定/青山/不/放松，
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲，
任尔/东西/南北/风。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读出诗的节奏。
这两首诗有哪些相同和不同的地方？
这两首古诗不同点在于所写事物不同，相同点在于都写出了事物的特点，即两种事物所处的环境都很恶劣。
石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣环境之中？它们又是怎样面对的？
自读古诗《石灰吟》，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千、万”是虚指，形容很多次
石灰烧制过程中要经历的痛苦
平常。
译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。
看图记古诗
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
chuí
锤
záo
凿
fén
焚
上下结构
左右结构
本诗的会写字，你都会写吗？
锤
chuí
四横间距要匀称
重难点字书写指导
左窄右宽
中间一横最长
最后一横要短一些
凿
záo
里面只有两横
齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：为什么即使粉骨碎身，它也不怕？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
碎成粉末
不怕牺牲
石灰的颜色
暗指诗人对高洁品格的追求
全，全然。
译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）
这两句诗以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
一语双关
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
再读这首诗，读出诗人为了实现自己的人生志向而无所畏惧的精神。
（课后第一题）
伴读音乐
自读古诗，借助注释理解诗句意思，边读边思考：竹石是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，想一想：你看到了怎样的画面？
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
写出竹子无畏乐观的精神
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态
任凭。
你。
坚定，强劲。
诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
（课后第二题）
这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
伴着音乐读一读吧！
竹石
[清]郑燮
咬定/青山/不/放松，
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲，
任尔/东西/南北/风。
这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
（课后第三题）
小组讨论
马
建功立业，报效国家
都是名为写物，实则写人，诗人都是借事物来表达的人生志向。
石灰
不怕牺牲，品格高尚
竹
正直倔强，高傲风骨
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
咏物诗
结构梳理
石灰吟
千锤万凿
不怕牺牲
品格高尚
不怕
留清白
烈火焚烧
竹石
竹：咬定
千磨万击
人：任尔
正直倔强
高傲风骨
主题概括
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人
的意愿和
，的决心。
为国尽忠、不怕牺牲
坚守高洁情操
《竹石》借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人
的高尚品质，说明做人要
。
坚忍不拔、顽强不屈
有骨气，不能随风倒
拓展延伸
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
一、照样子写词语。
东西南北
（
）
（
）
千磨万击
（
）
（
）
课堂演练
春夏秋冬
喜怒哀乐
千变万化
千军万马
二、将《竹石》补充完整。
咬定青山
，立根原在
。
千磨万击还坚劲，
。
不放松
任尔东西南北风
破岩中
三、课下搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。
