四年级数学下册课件-8.2复式条形统计图-人教版(共26张PPT)

(共26张PPT)
复式条形统计图
问题：
为什么要学复
式统计图？
怎样设计才能激
起学生的
“我需
要”
？
书本原教材：
教材内容不贴
近学生的生活
实际，给学生
的感受就是“遥
远”的问题。
不利于学生的
体验与理解、
思考与探索。
学生的主动性很难达到应有的激发高度。
没有很好的凸现学生“我要学”的意愿。
你要我学就学呗！
感受：
学前思考：
一年级（上册）
渗透（象形条形统计图）
一年级（下册）
简单的统计表和条形统计图
二年级（上册）
以一当二的条形统计图
二年级（下册）
复式统计表，以一当五的条形统计图
三年级（下册）
纵、横两种形式的条形统计图，平均数
在教学之前，学生已经掌握了复式统计表、单式条形统计图等知识
。
有一定的基础为新知识的学习作“燃料”
。
视力游戏
冲突：
哪个年级两个班的近视人数相差最多？
我创设了这样的情境问题：
冲突：
让学生感觉到看多张单式统计图的麻烦。
“为什么要学复式统计图”这就成了迫切的需要。
冲突：
光明小学1－4年级1、2班学生近视人数统计图
这就是数学学习的价值体现!
需要：
“为什
么要学
复式统
计图”
便水到
渠成。
光明小学1－4年级1、2班学生近视人数统计图
1班
2班
认识“图例”
完善：
强化：
加强学生对“图例”的认识和理解。
创作：
利用课件演示，
先让学生感受规
范的画图步骤。
创作：
（1）哪个年级两个班相差人
数最少？哪个年级两个班相
差人数最多？
（2）哪个年级哪个班近视人
数最多？
（3）如果你是老师，你想对
同学们说些什么？
7
4
9
7
12
10
体验统计学习中
数据分析的重要
过程，培养学生
的问题意识，体
会用统计图表示
数的意义。
对比：
通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图与复式条形统计图之间的不同，进一步了解复式条形统计图的特征，体验学习复式条形统计图的价值。
巩固：
×
×
题型与新
授内容形
式相同，
可以起巩
固强化之
用。
但欠新意，
不够提神，
难调动学
生巩固强
化的兴趣。
巩固：
√
（1）A果汁饮料(
)月销售的最多，
　　
B果汁饮料(
)月销售的最多。
（2）（　）月销售的果汁饮料最多，（　）箱；
　　（　）月销售的果汁饮料最少，（　）箱。
（3）如果你是超级市场的经理，下个月你会怎
样进
货？为什么？
（4）如果你是A饮料的厂长，看到这张统计图，
你会采取什么样的措施？
显性的信息
隐性的信息
培养细心观
察和体验的
态度。
信息窗口：
课外作业：
知识与技能：
使学生认识复式条形统计图，看懂复式条形统计图，能根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
问题解决与数学思考：
使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。
情感与态度：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学目标：
重点：
学生能在示范操作下绘制纵向复式条形统计图。
重难点：
能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
难点：
谢谢观赏
谢谢观赏
知识与技能：
使学生认识复式条形统计图，看懂复式条形统计图，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
问题解决与数学思考：
使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。
情感与态度：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
反思：
重点：
学生能在示范操作下绘制纵向复式条形统计图。
反思：
能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
难点：
谢
谢