苏科版生物八年级上册 7.21.1 人的生殖 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物八年级上册 7.21.1 人的生殖 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 344.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-31 14:25:10 | ||
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文档简介
第21章
第1节
人的生殖
一、教学目标
1．知识目标
⑴说出男、女生殖系统组成和功能。
⑵描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
二、学情分析
本节课的重点和难点知识是男、女生殖系统结构和功能，这对于处于青春期的八年级学生来说，觉得很神秘又较为难以启齿的一节内容。在了解八年级学生好奇心强的特点，借助导学案学习的基础上，采用以自主学习、合作学习、探究学习为主，情境体验、畅所欲言、辨辨写写、辨辨说说和小组竞赛等多种教学手段来时时抓住他们的眼球，力求与科学知识相匹配，用生物知识来引导生活，为更好后续学习人的个体发育做下铺垫。
本节内容是在前1章节有关动物的生殖和发育有感性认识的基础上，懂得生物的生殖发育，为更好的学习本节人的生殖奠定了基础。新课程标准对这一节的要求是：“概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程”。教材以图片（男、女性生殖系统的结构模式图，排卵、受精、受精卵和植入子宫的过程模式图，胎儿在子宫内发育）及文字内容（受精过程，胚胎发育，分娩）直接呈现了相关知识，结合教师准备的视频及FLASH（《我来自哪里？》，《爸爸的“种子”和妈妈的“种子”》，《奇妙的相遇之旅——受精》，《受精过程》分步过程，《肚脐眼的秘密》），让学生阅读和分析图片和文字信息，概述男、女性生殖系统的结构和功能并描述受精、胚胎发育过程。根据新课程标准，结合适于学生核心素养发展的需要，对人的生殖组成内容作一定程度的拓展与深化，懂得生殖系统的卫生保健常识，懂得感恩母亲生育的不易，学会感恩。
1.教学重点
⑴说出男、女生殖系统的主要结构及功能。
⑵描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．教学难点：
说出男、女生殖系统的主要结构及功能。胚胎发育的过程。
3．教学准备
准备课件和相关图片，调查有关人的生殖资料，视频及FLASH《我来自哪里？》，《爸爸的“种子”和妈妈的“种子”》，《奇妙的相遇之旅——受精》，《受精过程》分步过程，《肚脐眼的秘密》。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
温故知新
播放视频软件：我来自哪里？
利用谈话式“实话实说”引入话题：我是怎样来的呢？
带着对离奇身世的困惑，和对两性知识的零认识，我们开始了惊心动魄的成长历程。
学生畅所欲言，有的说妈妈说是充话费送的，有的说妈妈说是垃圾桶捡的，有的说妈妈说是坐船来的……
创设情境，激发学习欲望。
自
学
知
疑
完
成
《导
学
案》
播放视频：我从哪里来？
思考视频中提到的：爸爸的“种子”和妈妈的“种子”分别是什么？
请花10分钟结合《导学案》完成本节知识建构。
学生仔细思考，提出自己见解。
爸爸的“种子”是精子
妈妈的“种子”是卵细胞
完成《导学案》
学习欲望进一步加强
完成《导学案》
合
作
探
究
组
织
活
动
小组辨认爸爸的“种子”和妈妈的“种子”，分别说一说有什么特点？
组织活动：辨认“种子”活动
爸爸的“种子”
妈妈的“种子”
随机选学生辨认“种子”，其他学生注意判断是否正确。
外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，连头带尾仅0.06mm，用显微镜才能看到。
球形，细胞质中含卵黄。人体内最大的细胞，几乎用肉眼就可以看到。女性一般一个月只有一个发育成熟的卵细胞。
先培养学生对精子和卵细胞的感性认识
交
流
展
示
男
、
女
生
殖
系
统
结
构
及
功
能
【合作探究】：观察思考，辨辨写写
观察P121图21-1“男性生殖系统”模式图和图21-2“女性生殖系统”模式图，确定思考下列问题：
①组成男性生殖系统的器官有哪些？分别有哪些功能？
②男性生殖系统中主要的器官是什么？
③组成女性生殖系统的器官有哪些？分别有哪些功能？
④女性生殖系统中主要的器官是什么？
⑤胎儿是在母体的什么器官中发育和产出的？
阶
段
性
小
结
展示男、女生殖系统模式图
归纳小组讨论结果；
观察图21-1和21-2男、女生殖系统模式图，小结阶段性认识：
①男性生殖系统主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。
②女性生殖系统主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。
③输精管输送精子，输卵管输送卵细胞。
④子宫孕育胎儿，形成月经。
观察男、女生殖系统图片，识别男、女生殖系统的器官及功能。
全班交流达成共识：
①男性生殖系统主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。
②女性生殖系统主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。
③输精管输送精子，输卵管输送卵细胞。
④子宫孕育胎儿，形成月经。
小组合作尝试描述，培养学生的综合探究能力。
让学生获得阶段性认识。
交
流
展
示
奇
妙
的
相
遇
之
旅
受
精
转换“精子和卵细胞相遇图片”图片：
话题转换：你知道图中的奇妙相遇之旅吗？
播放视频“奇妙的相遇之旅——受精过程”
不期而遇是生命的美妙：女性一般每月只排出一个发育成熟的卵细胞，进入输卵管。此时如果恰好遇上游到输卵管的精子，就会与精子结合。精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精作用。
学生齐声说出受精
观看视频
感受生命的美妙
让学生看一看，感受生命的美妙
合
作
探
究
播放flash动画《受精过程》分步过程：
播放flash动画《受精过程》，确定观察问题：
①精子和卵细胞不期而遇在什么地方？
②精子和卵细胞结合完成受精作用形成什么？
观看flash动画《受精过程》分步过程：
第1步：卵巢排出一个卵细胞，进入输卵管。
第2步：遇到游到输卵管的精子，并与之结合，形成受精卵。
开展观看flash动画《受精过程》分步过程，对受精过程由感性认识上升到理性认识。
阶段性小结
归纳小组讨论结果；
小结阶段性认识：
精子和卵细胞在输卵管处结合形成受精卵，一个受精卵的形成也预示着一个新的生命诞生了！
全班交流并总结：精子和卵细胞在输卵管处结合形成受精卵，一个受精卵的形成也预示着一个新的生命诞生了！
让学生获得阶段性认识。
合作探究
胚
胎
发
育
话题转换：那么这个新生命形成后将会何去何从呢？他将有着怎样的生命历程呢？我们一起去探究吧！
学生畅所欲言发表自己的见解
激发学生兴趣
【互动探究】：观察思考，辨辨说说
阅读P123和P124页文字资料，观察P123图21-4“胎儿在子宫内发育”，确定思考问题：
①人体的胚胎发育是从什么开始的？最后植入什么地方？
②怀孕第几周形成胎儿？
③胎儿在母体是如何进行呼吸和进食的呢？
④胚胎要在子宫内大约待多少天呢？
展示胚胎发育的图片
归纳小组讨论结果；
观察图21-4和胚胎发育的图片，小结阶段性认识：
观察图21-4和胚胎发育的图片，全班交流达成共识：
①人体的胚胎发育是从受精卵分裂开始的，最后植入子宫内膜里。
②怀孕第8周形成胎儿。
③胎儿通过胎盘与母体进行物质交换，在子宫内大约经过280天的发育
让学生说一说，培养学生的观察和语言组织描述能力。
附：胚胎发育图
分
娩
胚胎在子宫内经过约280天的生长和发育，胎儿就出生了。
展示图片：分娩的过程
为什么刚出生的婴儿会啼哭呢？
医生剪断脐带的瞬间，就是切断婴儿氧气的来源。哭使婴儿的肺部充足空气，启动自己的自主呼吸。
美丽的痕迹——肚脐
播放视频《肚脐眼的秘密》
你知道肚脐眼的秘密吗？
补充展示同卵双胞胎和异卵双胞胎图片
世界上只有一位最伟大的女性，她便是慈爱的母亲。
世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
一个新生儿诞生后，脐带被医生钳住，然后在距离婴儿腹部5CM的地方减掉。剪掉脐带不会引起婴儿的任何疼痛。7-10天之内，脐带的剩余部分慢慢变干和收缩，留下一个疤痕叫肚脐。
随机选学生仔细辨认，作出判断。
其他学生注意判断是否正确。
组织学生
答案，懂得一定的生活常识。
选取学生感兴趣的话题，激发课堂学习的兴趣
迁
移
运
用
特
别
关
注
“环境荷尔蒙”又叫环境激素，是指环境中具有类似生物体内产生激素（如雄性激素或雌性激素）性质的化学物质，它们会扰乱人体内分泌系统的正常功能。
现象一：反季节水果、催熟鸡肉、含毒乳制品……现在吃的、用的、看的，很多不经意的刺激因素都可能存在引起孩子性早熟的危险性，而性早熟的儿童最终可能会影响到成年后的身高。
现象二：45天的速成鸡，可长到5斤多！
小
结
拓
展
①采取小组和学生互评等多种方法获取更多知识。
②在现实社会中，有不少夫妇由于身体的原因不能生育，你可以给他们一些建议帮助他们实现拥有自己孩子的愿望？
学生大胆发言
可以尝试试管婴
自我评价本节学习的收获和不足。
学习延伸
板
书
设
计
第21章
第1节
人的生殖
分
层
次
问
题
检
测
1、男性生殖系统中能够产生精子的是（
）
A.输精管
B.膀胱
C.阴茎
D.睾丸
2、女性生殖系统中主要的生殖器官是（
）
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道
3、精子和卵细胞结合的部位是（
）
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道
4、你认为人类生命的起点是（
）
A.婴儿诞生
B.精子成熟
C.卵细胞成熟
D.精卵结合
5、下图是排卵、受精、受精卵发育和植入子宫过程的模式图，请据图回答问题。（在【
】内填文字，在
上填名称。）
（1）【①】的主要功能是
。
（2）卵细胞在【
】
处与
个精子结合形成受精卵，这一过程叫受精。
（3）胚胎和胎儿的发育是在图中【
】
中进行的。
6、某位女士由于某种原因切除了子宫，她还能拥有自己的孩子吗？
四、教学反思
本节课从学生觉得神秘的话题入手，主要运用了多媒体辅助教学手段。在教学中，每个知识点都从学生看到的表面问题入手，并且用相关的视频辅助学下，引导学生深层思考，提出问题和解决问题，有利于提高课堂效率以及学生的科学思维和科学方法的养成。引导学生探究男、女生殖系统结构及功能，在学生观察图片、阅读讨论后，请学生进行交流。观看《奇妙的相遇——受精》和《受精过程》分步过程，让学生在观看的过程中就学习到受精的相关知识。阅读和观察胚胎发育图，引导学生学习胚胎发育的过程。特别关注里的“环境荷尔蒙”知识，介绍了有关化学物质对我们人体生育能力的影响，引导学生远离不良生活习惯，健康成长。
当然，也有不足的地方，虽然在课前做了大量的准备工作，但生殖毕竟是一个神秘的话题，教师和学生在一定的程度上都有所放不开。
第1节
人的生殖
一、教学目标
1．知识目标
⑴说出男、女生殖系统组成和功能。
⑵描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
二、学情分析
本节课的重点和难点知识是男、女生殖系统结构和功能，这对于处于青春期的八年级学生来说，觉得很神秘又较为难以启齿的一节内容。在了解八年级学生好奇心强的特点，借助导学案学习的基础上，采用以自主学习、合作学习、探究学习为主，情境体验、畅所欲言、辨辨写写、辨辨说说和小组竞赛等多种教学手段来时时抓住他们的眼球，力求与科学知识相匹配，用生物知识来引导生活，为更好后续学习人的个体发育做下铺垫。
本节内容是在前1章节有关动物的生殖和发育有感性认识的基础上，懂得生物的生殖发育，为更好的学习本节人的生殖奠定了基础。新课程标准对这一节的要求是：“概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程”。教材以图片（男、女性生殖系统的结构模式图，排卵、受精、受精卵和植入子宫的过程模式图，胎儿在子宫内发育）及文字内容（受精过程，胚胎发育，分娩）直接呈现了相关知识，结合教师准备的视频及FLASH（《我来自哪里？》，《爸爸的“种子”和妈妈的“种子”》，《奇妙的相遇之旅——受精》，《受精过程》分步过程，《肚脐眼的秘密》），让学生阅读和分析图片和文字信息，概述男、女性生殖系统的结构和功能并描述受精、胚胎发育过程。根据新课程标准，结合适于学生核心素养发展的需要，对人的生殖组成内容作一定程度的拓展与深化，懂得生殖系统的卫生保健常识，懂得感恩母亲生育的不易，学会感恩。
1.教学重点
⑴说出男、女生殖系统的主要结构及功能。
⑵描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．教学难点：
说出男、女生殖系统的主要结构及功能。胚胎发育的过程。
3．教学准备
准备课件和相关图片，调查有关人的生殖资料，视频及FLASH《我来自哪里？》，《爸爸的“种子”和妈妈的“种子”》，《奇妙的相遇之旅——受精》，《受精过程》分步过程，《肚脐眼的秘密》。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
温故知新
播放视频软件：我来自哪里？
利用谈话式“实话实说”引入话题：我是怎样来的呢？
带着对离奇身世的困惑，和对两性知识的零认识，我们开始了惊心动魄的成长历程。
学生畅所欲言，有的说妈妈说是充话费送的，有的说妈妈说是垃圾桶捡的，有的说妈妈说是坐船来的……
创设情境，激发学习欲望。
自
学
知
疑
完
成
《导
学
案》
播放视频：我从哪里来？
思考视频中提到的：爸爸的“种子”和妈妈的“种子”分别是什么？
请花10分钟结合《导学案》完成本节知识建构。
学生仔细思考，提出自己见解。
爸爸的“种子”是精子
妈妈的“种子”是卵细胞
完成《导学案》
学习欲望进一步加强
完成《导学案》
合
作
探
究
组
织
活
动
小组辨认爸爸的“种子”和妈妈的“种子”，分别说一说有什么特点？
组织活动：辨认“种子”活动
爸爸的“种子”
妈妈的“种子”
随机选学生辨认“种子”，其他学生注意判断是否正确。
外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，连头带尾仅0.06mm，用显微镜才能看到。
球形，细胞质中含卵黄。人体内最大的细胞，几乎用肉眼就可以看到。女性一般一个月只有一个发育成熟的卵细胞。
先培养学生对精子和卵细胞的感性认识
交
流
展
示
男
、
女
生
殖
系
统
结
构
及
功
能
【合作探究】：观察思考，辨辨写写
观察P121图21-1“男性生殖系统”模式图和图21-2“女性生殖系统”模式图，确定思考下列问题：
①组成男性生殖系统的器官有哪些？分别有哪些功能？
②男性生殖系统中主要的器官是什么？
③组成女性生殖系统的器官有哪些？分别有哪些功能？
④女性生殖系统中主要的器官是什么？
⑤胎儿是在母体的什么器官中发育和产出的？
阶
段
性
小
结
展示男、女生殖系统模式图
归纳小组讨论结果；
观察图21-1和21-2男、女生殖系统模式图，小结阶段性认识：
①男性生殖系统主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。
②女性生殖系统主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。
③输精管输送精子，输卵管输送卵细胞。
④子宫孕育胎儿，形成月经。
观察男、女生殖系统图片，识别男、女生殖系统的器官及功能。
全班交流达成共识：
①男性生殖系统主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。
②女性生殖系统主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。
③输精管输送精子，输卵管输送卵细胞。
④子宫孕育胎儿，形成月经。
小组合作尝试描述，培养学生的综合探究能力。
让学生获得阶段性认识。
交
流
展
示
奇
妙
的
相
遇
之
旅
受
精
转换“精子和卵细胞相遇图片”图片：
话题转换：你知道图中的奇妙相遇之旅吗？
播放视频“奇妙的相遇之旅——受精过程”
不期而遇是生命的美妙：女性一般每月只排出一个发育成熟的卵细胞，进入输卵管。此时如果恰好遇上游到输卵管的精子，就会与精子结合。精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精作用。
学生齐声说出受精
观看视频
感受生命的美妙
让学生看一看，感受生命的美妙
合
作
探
究
播放flash动画《受精过程》分步过程：
播放flash动画《受精过程》，确定观察问题：
①精子和卵细胞不期而遇在什么地方？
②精子和卵细胞结合完成受精作用形成什么？
观看flash动画《受精过程》分步过程：
第1步：卵巢排出一个卵细胞，进入输卵管。
第2步：遇到游到输卵管的精子，并与之结合，形成受精卵。
开展观看flash动画《受精过程》分步过程，对受精过程由感性认识上升到理性认识。
阶段性小结
归纳小组讨论结果；
小结阶段性认识：
精子和卵细胞在输卵管处结合形成受精卵，一个受精卵的形成也预示着一个新的生命诞生了！
全班交流并总结：精子和卵细胞在输卵管处结合形成受精卵，一个受精卵的形成也预示着一个新的生命诞生了！
让学生获得阶段性认识。
合作探究
胚
胎
发
育
话题转换：那么这个新生命形成后将会何去何从呢？他将有着怎样的生命历程呢？我们一起去探究吧！
学生畅所欲言发表自己的见解
激发学生兴趣
【互动探究】：观察思考，辨辨说说
阅读P123和P124页文字资料，观察P123图21-4“胎儿在子宫内发育”，确定思考问题：
①人体的胚胎发育是从什么开始的？最后植入什么地方？
②怀孕第几周形成胎儿？
③胎儿在母体是如何进行呼吸和进食的呢？
④胚胎要在子宫内大约待多少天呢？
展示胚胎发育的图片
归纳小组讨论结果；
观察图21-4和胚胎发育的图片，小结阶段性认识：
观察图21-4和胚胎发育的图片，全班交流达成共识：
①人体的胚胎发育是从受精卵分裂开始的，最后植入子宫内膜里。
②怀孕第8周形成胎儿。
③胎儿通过胎盘与母体进行物质交换，在子宫内大约经过280天的发育
让学生说一说，培养学生的观察和语言组织描述能力。
附：胚胎发育图
分
娩
胚胎在子宫内经过约280天的生长和发育，胎儿就出生了。
展示图片：分娩的过程
为什么刚出生的婴儿会啼哭呢？
医生剪断脐带的瞬间，就是切断婴儿氧气的来源。哭使婴儿的肺部充足空气，启动自己的自主呼吸。
美丽的痕迹——肚脐
播放视频《肚脐眼的秘密》
你知道肚脐眼的秘密吗？
补充展示同卵双胞胎和异卵双胞胎图片
世界上只有一位最伟大的女性，她便是慈爱的母亲。
世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
一个新生儿诞生后，脐带被医生钳住，然后在距离婴儿腹部5CM的地方减掉。剪掉脐带不会引起婴儿的任何疼痛。7-10天之内，脐带的剩余部分慢慢变干和收缩，留下一个疤痕叫肚脐。
随机选学生仔细辨认，作出判断。
其他学生注意判断是否正确。
组织学生
答案，懂得一定的生活常识。
选取学生感兴趣的话题，激发课堂学习的兴趣
迁
移
运
用
特
别
关
注
“环境荷尔蒙”又叫环境激素，是指环境中具有类似生物体内产生激素（如雄性激素或雌性激素）性质的化学物质，它们会扰乱人体内分泌系统的正常功能。
现象一：反季节水果、催熟鸡肉、含毒乳制品……现在吃的、用的、看的，很多不经意的刺激因素都可能存在引起孩子性早熟的危险性，而性早熟的儿童最终可能会影响到成年后的身高。
现象二：45天的速成鸡，可长到5斤多！
小
结
拓
展
①采取小组和学生互评等多种方法获取更多知识。
②在现实社会中，有不少夫妇由于身体的原因不能生育，你可以给他们一些建议帮助他们实现拥有自己孩子的愿望？
学生大胆发言
可以尝试试管婴
自我评价本节学习的收获和不足。
学习延伸
板
书
设
计
第21章
第1节
人的生殖
分
层
次
问
题
检
测
1、男性生殖系统中能够产生精子的是（
）
A.输精管
B.膀胱
C.阴茎
D.睾丸
2、女性生殖系统中主要的生殖器官是（
）
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道
3、精子和卵细胞结合的部位是（
）
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道
4、你认为人类生命的起点是（
）
A.婴儿诞生
B.精子成熟
C.卵细胞成熟
D.精卵结合
5、下图是排卵、受精、受精卵发育和植入子宫过程的模式图，请据图回答问题。（在【
】内填文字，在
上填名称。）
（1）【①】的主要功能是
。
（2）卵细胞在【
】
处与
个精子结合形成受精卵，这一过程叫受精。
（3）胚胎和胎儿的发育是在图中【
】
中进行的。
6、某位女士由于某种原因切除了子宫，她还能拥有自己的孩子吗？
四、教学反思
本节课从学生觉得神秘的话题入手，主要运用了多媒体辅助教学手段。在教学中，每个知识点都从学生看到的表面问题入手，并且用相关的视频辅助学下，引导学生深层思考，提出问题和解决问题，有利于提高课堂效率以及学生的科学思维和科学方法的养成。引导学生探究男、女生殖系统结构及功能，在学生观察图片、阅读讨论后，请学生进行交流。观看《奇妙的相遇——受精》和《受精过程》分步过程，让学生在观看的过程中就学习到受精的相关知识。阅读和观察胚胎发育图，引导学生学习胚胎发育的过程。特别关注里的“环境荷尔蒙”知识，介绍了有关化学物质对我们人体生育能力的影响，引导学生远离不良生活习惯，健康成长。
当然，也有不足的地方，虽然在课前做了大量的准备工作，但生殖毕竟是一个神秘的话题，教师和学生在一定的程度上都有所放不开。