(共60张PPT)
过
秦
论(共32张PPT)
五代史伶官传序基础过关训练17 五代史伶官传序
一、基础巩固
1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是( )
A．仇雠(chóu)
凯(kǎi)旋
遗(yí)恨
骄奢(shē)
B．离散(sǎn)
沉溺(nì)
剔(tì)除
俳(fēi)优
C．度(dù)曲
宝藏(cánɡ)
勖(xù)勉
系(jì)颈
D．囊(nánɡ)括
发(fà)誓
缱(qiǎn)绻
伶(línɡ)人
2．下面加点词解释全对的一项是( )
①原庄宗之所以得天下 原：推究
②及凯旋而纳之 凯旋：取得胜利
③尔其无忘乃父之志 尔、其、乃：第二人称代词
④抑本其成败之迹 本：推究
⑤逸豫可以亡身 逸豫：安乐
⑥泣下沾襟 泣：流泪
A．①②④⑤
B．①⑤⑥
C．①④⑤
D．③④⑤⑥
3．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是( )
A．若事之不济，此乃天也
B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C．家祭无忘告乃翁
D．今其智乃反不能及，其可怪也欤
4．选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( )
例：与尔三矢
A．遂与之俱出
B．与嬴而不助五国也
C．玉斗一双，欲与亚父
D．无乃尔是过与
5．下列加点词意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
6．选出下列各组句子中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( )
例：盛衰之理
A．自然之理也
B．当窗理云鬓，对镜贴花黄
C．以子之道，移之官理，可乎
D．则胜负之数，存亡之理
7．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是( )
例句：智勇多困于所溺
A．而身死国灭，为天下笑
B．此三者，吾遗恨也
C．则遣从事以一少牢告庙
D．方其系燕父子以组
8．下面对课文的赏析，不正确的一项是( )
A．开头以“呜呼”的感叹突兀而起，引发对历史的沉痛追问和感慨，开门见山地提出论点。
B．作者否定天命，强调国家盛衰由“人事”决定的观点，是十分正确的。
C．写晋王遗嘱，充分表现其克敌复仇的殷切期望，为庄宗的忧劳兴国张本。
D．写庄宗秉承父命，矢志报仇的决心和行动，突出了“人事”的作用，为后文的议论作铺垫。
二、能力提升
(一)阅读课内语段，回答9～13题。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
9．下列句子中的“方”与“方其系燕父子以组”中的“方”，意思相同的一项是( )
A．故方其盛也
B．夫虽无四方之忧
C．吾长见笑于大方之家
D．今其地方千里
10．下列句子中，加点的词语与现代汉语用法不相同的一项是( )
A．契丹与吾约为兄弟
B．乱者四应，仓皇东出
C．则遣从事以一少牢告庙
D．举天下之豪杰
11．对文章最后一段内容的分析，不恰当的一项是( )
A．本段进一步议论评说庄宗的盛衰。
B．本段运用对比，指出庄宗两种截然相反的结果。
C．本段总结的经验教训更具有普遍意义，值得当朝者借鉴。
D．本段内容与前文的结论意义相同，去掉的话也是可行的。
12．选段中最明显的论证方法是什么？请举例说明。
答：______________________________
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
译文：______________________________
(2)此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
译文：______________________________
(3)岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
译文：______________________________
(二)阅读下面的文言文，完成14～17题。
说琴
何景明
何子有琴，三年不张。从其游者戴仲鹖，取而绳以弦，进而求操焉。何子御之，三叩其弦，弦不服指，声不成文。徐察其音，莫知病端。仲鹖曰：“是病于材也。予视其黟然黑，衺然腐也。其质不任弦，故鼓之弗扬。”何子曰：“噫！非材之罪也，吾将尤夫攻之者也。凡攻琴者，首选材，审制器。今是琴，弦之韧，疎；轸之栝，滞；徽之数，失钧；越之中，浅以隘。疎，故清浊弗能具；滞，故高下弗能通；失钧，故细大相逾；浅隘，故声应沉伏。是以宫商不识职而律吕叛度虽使伶伦钧弦而柱指伯牙按节而临操亦未知其所谐也。
“夫是琴之材，桐之为也，不为不良也。使攻者制之中其制，修之畜其用，斫以成之，饰以出之。上而君得之，可以荐清庙，设大廷，合神纳宾，赞实出伏，畅民洁物。下而士人得之，可以宣气养德，道情和志。何至黟然衺然，为腐材置物邪！吾观天下之不罪材者，寡矣。自混而欲别物，自褊而欲求多。直木轮，屈木辐，巨木节，细木梁，几何不为材之病也。是故君子慎焉。
“操之以劲，动之以时，明之以序，藏之以虚。劲则能弗挠也，时则能应变也，序则能辨方也，虚则能受益也。劲者信也，时者知也，序者义也，虚者谦也。信以居之，知以行之，义以制之，谦以保之。朴其中，文其外。见则用世，不见则用身。故曰：“虽愚必明，虽柔必强。材何罪焉！”
仲鹖怃然离席曰：“信取于弦乎，知取于轸乎，义取于徽乎，谦取于越乎。一物而众理备焉。予不敏，愿改弦更张，敬服斯说。”
——选自《四库全书》本《何大复集》
14．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．徐察其音，莫知病端 徐：仔细
B．吾将尤夫攻之者也
尤：责备
C．赞实出伏，畅民洁物
畅：使通畅
D．自混而欲别物
别：其他的
15．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．是以/宫商不识职/而律吕叛度/虽使伶伦钧弦/而柱指伯牙/按节而临操/亦未知其所谐也。
B．是以宫商不识职/而律吕叛度/虽使伶伦钧弦/而柱指伯牙/按节而临/操亦未知其所谐也。
C．是以宫商不识职/而律吕叛度/虽使伶伦钧弦而柱指/伯牙按节而临操/亦未知其所谐也。
D．是以/宫商不识职/而律吕叛度/虽使伶伦钧弦而柱指/伯牙按节而临/操亦未知其所谐也。
16．下列对文章内容的理解，有错误的一项是( )
A．《说琴》既是一篇关于制琴、弹曲的音乐论说文，又是一篇借喻制琴弹曲的规定、要求，并从琴论及为人来阐述人生经验的哲理文。
B．文章开头写的是面对琴声不扬原因的一场讨论。戴仲鹖认为是琴的材质不好，何子认为不是材质的问题，是制作的问题。
C．作者认为弹琴则出手要轻柔，行动要候时，观察要有顺序，收势要有容量。轻柔就能不受阻挠，候时就能应付变化，有顺序就能辨别方向，有容量就能受到教益。
D．作者最后有感：一件东西而所有的道理都齐全了，信用作为做人的根本，智慧用来指导行为，仁义作为日常言行的制约，谦虚用来保全自身的品行。君子对此是很慎重的。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其质不任弦，故鼓之弗扬。
译文：______________________________
(2)凡攻琴者，首选材，审制器。
译文：______________________________
(3)朴其中，文其外。见则用世，不见则用身。
译文：______________________________
三、专项训练
18．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使表达准确流畅。
“在直播间买的商品有问题谁负责”“直播间价格欺诈怎么办”，伴随直播带货的消费热潮，①对相关问题我们要引起足够的重视，②是时候给直播带货戴上“紧箍咒”了。③目前国家市场监管总局发布了《市场监管总局关于加强网络直播营销活动监管的指导意见(征求意见稿)》，④首次我国把网络直播营销活动的监管提升到法制层面。⑤广大市民若对征求意见稿有意见或建议，⑥可于8月28日前向市场监管总局反馈。
答：______________________________
19．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70字。
由上海市教育委员会和上海市科学技术委员会共同主办的第八届上海国际青少年科技博览会拉开帷幕。8月1日至20日，来自世界各国和地区的青少年学生，将围绕“科技·创新·梦想”的主题，在云端徜徉科技的舞台，享受科创盛宴。本届青博会期间还将同时开展网络峰会活动，采用网络直播方式在线举办国内外知名校长峰会、科技教师沙龙等活动，探讨未来创新教育发展的新思路。
答：_______________基础过关训练17 五代史伶官传序
1．解析：B项中“散”应读sàn，“剔”应读tī，“俳”应读pái；C项中“藏”应读zàng，“系”应读xì；D项中“发”应读fā。
答案：A
2．解析：②凯旋，胜利归来；③其，副词，一定；⑥泣，泪水。
答案：C
3．解析：C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然。
答案：C
4．解析：C与例句同，动词，给；A介词，和；B动词，帮助；D句末语气词，表反问。
答案：C
5．解析：A介词，用/连词，表顺承；B遗留/舍弃；C原来的；D敬辞，用以代替某些动词，表示恭敬、慎重/请允许我。
答案：C
6．解析：D及例句，命运；A道理；B梳理；C道理，引申为法令制度。
答案：D
7．解析：例句与A都是被动句。
答案：A
8．解析：作者并未完全否定天命。
答案：B
9．解析：A.正当；B.地方、地域；C.学问；D地方、地域。
答案：A
10．解析：C.古义：官员，这里泛指一般属官。今义：①做，投身到(事业中去)；②按某种方法处理。
答案：C
11．解析：“岂独伶人也哉”具有讽谏当朝的含意，这是借古讽今，不能去掉。
答案：D
12．答案：选段中最明显的论证方法是正反对比论证，说服力极强。作者以庄宗成功时“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与其败时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象对比，鲜明而强烈，突出了庄宗历史悲剧的根由所在。
13．答案：(1)国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命难道不是由于人事吗？
(2)这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望！
(3)难道是得天下难而失天下容易吗？或者推究他成功与失败的踪迹，都由于人事呢？
14．解析：分清、辨别。
答案：D
15．答案：C
16．解析：作者认为弹琴则出手要有劲，有劲就能不受阻挠。
答案：C
17．答案：(1)它的质地不能胜任琴弦，所以弹起来声音不高亢。
(2)凡是做琴的，首先要选择木材，(更重要的是)审察是不是(按规格)制成各种配器。
(3)朴实作为内涵，文采作为外表。为人所知就出而用世，不为人所知就修养自身。
【参考译文】
何子有一张琴，三年不去弹它。他的学生戴仲鹖，拿下来装上弦，进奉请他弹奏。何子弹奏它，三次拨动琴弦，弦却不听手指指挥，发出的声音杂乱无章，仔细听它的音响，不知毛病在什么地方。仲鹖道：“这个毛病在于木质不好。我看它黑黑的，快腐朽了。它的质地不能胜任琴弦，所以弹起来声音不高亢。”何子道：“咦！这不是木质的过错，我要严厉责备制琴人！凡是做一张琴，首先要选择木材，但更重要的是要审察是不是按照规格制作成器。现在这张琴，弦的韧性稀疏，轸的琴捩滞涩，徽的度数失去均衡，越的小孔又浅又隘。稀疏，所以清音浊音不能齐全；滞涩，所以高音低音不能相通；失去均衡，所以轻音重音互相侵越；又浅又隘，所以音声沉闷喑哑。这样五音混乱，音律也离开了法度。尽管让黄帝的乐官伶伦来调弦运指，春秋时的琴师伯牙来按照节拍亲自弹奏，他们也不知如何能叫音声和谐了。
“现在看这张琴的材料，是用桐木制成的。不能说不是良材。要是叫制作者按照规格做好，修治完善以备随时弹奏，凿削合格以成一张好琴，装饰美观以便出而应世。上者使君王得到，可以献之于宗庙，陈设在朝廷，祭享神灵，延见贵宾，唱赞祭礼，疏通隐闭，使民情通畅，万物洁净。在下使士大夫得到，可以融洽气质，培养德性，导引情操，和睦心志。何至于黑黑的、弯弯的，成为腐朽之材、无用之物呢！我看天下不责怪材料的人，太少了。自己混乱还想要分清事物，自己狭隘还想要求取众多。直木作轮，屈木作辐，巨木斗拱，细木大梁，哪能不使材料出毛病呵！因此君子对此是很慎重的。
“弹琴要有劲，行动要候时，观察要有顺序，藏要有容量。有劲就能不受阻挠，候时就能应付变化，有顺序就能辨别方向，有容量就能受到教益。劲就是信用，时就是智慧，顺序就是仁义，容量就是谦逊。信用作为居处，智慧指挥行动，仁义用来制约，谦虚可以保身。朴实作为内含，文采作为外表。为人所知就出而用世，不为人所知就修养自身。所以《中庸》说：‘虽愚必明，虽柔必强。’这怎么可以责罪材料呢！”
仲鹖听了不觉恍然若失，离开座位说道：“信用不就是取于弦吗，智慧不就是取于轸吗，仁义不就是取于徽吗，谦逊不就是取于越吗？一件东西而所有的道理都齐全了。我所知太少了，要改弦更张，恭恭敬敬地听从您的教导。”
18．答案：语句①；修改为：对相关问题我们要给予足够的重视(或者修改为：相关问题要引起我们足够的重视)；
语句②；修改为：念上“紧箍咒”；
语句③；修改为：日前；
语句④；修改为：我国首次把网络直播营销活动的监管提升到法制层面。
19．答案：答题要点提示：①8月1日至20日，②第八届上海国际青少年科技博览会举行，③世界各地青少年学生与会，④主题为“科技·创新·梦想”，⑤还将开展网络峰会。
_______________ 基础过关训练16 过秦论
一、基础巩固
1．下列加点字注音有错误的一组是( )
A．膏腴(yú) 藩篱(fān) 黔首(qián)
B．逡巡(jūn)
锋镝(dí)
蹑足(niè)
C．谪戍(zhé)
鞭笞(chī)
囊括(nánɡ)
D．隳名城(huī)
户牖(yǒu)
棘矜(jí)
2．下面各句中没有错别字的一项是( )
A．于是秦人恭手而取西河之外
B．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣
C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
D．毁名城，杀豪杰；收天下之兵
3．对加点的词语解释不正确的一项是( )
A．不爱珍器重宝肥饶之地 (爱：爱护)
B．委命下吏
(命：性命)
C．才能不及中人
(中人：平常的人)
D．且夫天下非小弱也
(小弱：变小变弱)
4．句中加点的词解释不正确的一项是( )
A．因遗策
(沿袭、承袭)
B．因利乘便，宰割天下
(凭借)
C．于今无会因
(原因)
D．因击沛公于坐
(趁机)
5．下列句中不含通假字的一项是( )
A．天下云集响应，赢粮而景从
B．蒙故业，因遗策
C．合从缔交，相与为一
D．今日往而不反者，竖子也
6．对下列各句加点字用法归类正确的是( )
①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧数目项王
A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦
B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧
D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤
7．下列句中加点词古今意义不相同的一项是( )
A．然秦以区区之地
B．且夫天下非小弱也
C．然而成败异变，功业相反也
D．将军战河北，臣战河南
8．根据课文内容填空。
(1)秦有余力而制其弊， ， ，流血漂橹； ， ，分裂山河。强国请服，弱国入朝。
(2)及至始皇，奋六世之余烈， ，吞二周而亡诸侯， ，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
(3)(陈涉)蹑足行伍之间， ，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵， ， ，赢粮而景从。
(4)一夫作难而七庙隳， ， ，何也？ 。
二、能力提升
(一)阅读下面的文段，完成9～12题。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
9．解释加点词的含义。
(1)奋六世之余烈
(2)收天下之兵，聚之咸阳
(3)焚百家之言，以愚黔首
(4)履至尊而制六合
10．下列句子中的“将”和“将数百之众”中的“将”意义相同的一句是( )
A．廉颇者，赵之良将也。
B．出郭相扶将。
C．李白乘舟将欲行。
D．彼所将中国人不过五六万。
11．对“瓮牖绳枢”的解释正确的一项是( )
A．以破瓮作窗户，以草绳系户枢。形容家里穷。
B．窗户像破瓮，户枢像草绳。形容房屋破旧。
C．以破瓮作窗户，以草绳系户枢。比喻门窗的样子。
D．破瓮像窗户，草绳像户枢。比喻家里穷。
12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
译文：______________________________
(2)天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
译文：______________________________
(二)文句翻译。
13．翻译下文中画线的句子。
魏文侯问于李克曰：“吴之所以亡者何也？”对曰：“数战数胜。”文侯曰：“数战数胜，国之福也。其所以亡何也？”李克曰：“数战则民疲，数胜则主骄。以骄主治疲民，此其所以亡也。”
译文：______________________________
14．翻译下面文段。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：______________________________
(三)阅读下面的文段，完成15～19题。
贾谊论
苏轼
非才之难，所以自用者实难。惜乎，贾生王者之佐，而不能自用其才。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死，然则是天下无尧舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆州，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此之勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。
夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然有远举之志。其后卒以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！
15．下列句子中加点词的解释，不符合文意的一项是( )
A．君子之爱其身 爱：爱惜
B．生之不能用汉文也
用：任用
C．是亦不善处穷者也
穷：贫穷
D．则不能全其用
全：彻底发挥
16．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．欲使其一朝之间
其后以自伤哭泣
B．将之荆
谋之一不见用
C．才有余而识不足也
蟹六跪而二螯
D．一不见用，则忧伤病沮
是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用
17．以下四句话，分别编为四组，全都说明贾生“志大量小”的一组是( )
①得君如汉文，犹且以不用死 ②此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？ ③安有立谈之间，而遽为人痛哭哉！ ④夫谋之一不见用，则安知终不复用也
A．①③
B．②④
C．①②
D．③④
18．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是( )
A．本文是苏轼史论散文之一，作者对贾谊为人遭际既同情惋惜，又批判否定。
B．苏轼认为贾生志大量小，才有余识不足，尤其对他忧伤而死持否定态度，认为他应该默默等待时局变化。
C．文中引用了两个圣人的典故，说明有才能的人被重用，根本在于志大量也得大。
D．本文的观点是批评贾生不能自用，一反历史上的贾谊怀才不遇的说法，观点新颖。
19．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。
译文：______________________________
(2)方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？
译文：______________________________
三、专项训练
20．下面是某学校年级主任通过广播对家长说的一段欢迎词，其中有五处表达不当，请找出并修改。
各位家长，下午好！我代表学校对各位家长能在百忙之中抽出宝贵时间光顾这次家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强学校和家长的联系，以便更有针对性地教育好大家的孩子。也希望各位家长能粉墨登场，对我们学校的工作提出宝贵的建议和意见。我敢肯定，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！感谢各位聆听！
答：______________________________
21．发挥想象，创设情境，扩展以下诗句，写一段不少于80字的话。要求寓含一定的人生哲理。
山头斜照却相迎
答：______________________________
基础过关训练16 过秦论
1．解析：“逡”读qūn。
答案：B
2．解析：A恭手—拱手，B诸候－诸侯，D毁名城－隳名城。
答案：C
3．解析：“爱”意为“吝惜”。
答案：A
4．解析：因，机会。
答案：C
5．解析：A项“景”通“影”，C项“从”通“纵”，D项“反”通“返”。
答案：B
6．解析：D项依次为：名词作状语/使动用法/名词活用为动词/形容词活用为动词。
答案：D
7．解析：古义，黄河以北；今义，指河北省。
答案：D
8．答案：(1)追亡逐北 伏尸百万 因利乘便 宰割天下
(2)振长策而御宇内 履至尊而制六合
(3)而倔起阡陌之中 揭竿为旗 天下云集响应
(4)身死人手 为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也
9．答案：(1)奋：发展 (2)兵：兵器 (3)愚：使动用法，使……愚昧 (4)履：名词活用为动词，踏。
10．解析：D项和例句中的“将”都是率领的意思。
答案：D
11．解析：注意活用现象。
答案：A
12．答案：(1)始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。
(2)天下的人像云彩一样聚集起来，像回声那样响应，背着粮食像影子那样紧紧跟随。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。
13．答案：屡次作战，人民就要疲困；屡次胜利，君主就容易骄傲。用骄傲的君主，统治疲困的人民，这就是吴国灭亡的原因。
14．答案：宋国有个担心他的苗不长就把它们往上拔的人，(然后)疲倦地回家，对他家的人说：“今天很累啦，我帮助苗长(快)。”他的儿子跑去看苗，苗都枯萎了。
15．解析：应该为“困厄不得志”。
答案：C
16．解析：A分别为代词，他/代词，那；B分别为动词，去/助词，用在主谓之间，取消句子独立性；C分别为连词，那么，就/连词，表并列；D连词，表顺承。
答案：D
17．解析：可以用排除法。
答案：D
18．解析：“根本在于志大量也得大”错。
答案：C
19．答案：(1)君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍耐。
(2)当今世界上(治国平天下的人才)，除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？
【参考译文】
不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊，贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。
君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能于万一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。
我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过它？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能尽才而郁郁死去，照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样的殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍心别离他的国君，感情是这样的深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上(治国平天下的人才)，除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己是这样的无微不至。如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。
周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕、刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，就全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地、感情深厚地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按我的主张去治理了。不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢！看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命早死，这也真是个不善于身处逆境的人。谋略一旦不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉，贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而识见不足。
古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境，这就是所以若非英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！
20．解析：本题考查学生语言表达是否得体的能力。“光顾”是敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，应改成“参加”；“目的”和“为了”杂糅，删掉其中一个；“粉墨登场”是贬义词，多比喻坏人经过一番乔装打扮登上政治舞台，改成“积极发言”；“敢肯定”用语绝对，改成“相信”；“聆听”是敬辞，集中精力、认真地听，此处改为“收听”。
答案：①“光顾”改成“参加”；②“目的”和“为了”删其一；③“粉墨登场”改成“积极发言”；④“敢肯定”改成“相信”；⑤“聆听”改为“收听”。
21．解析：此题考查学生语言表达与运用的简明、连贯、准确、生动和扩展语段的能力。解答此类试题，需要学生了解所给诗句的内涵，结合内涵扩展诗句，阐释道理。理解“山头斜照却相迎”的内涵和蕴含的哲理需要结合该诗句的上下文——料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。一边是料峭春风，作者感到丝丝的冷意；一边是山头斜照，作者感到些许的暖意。这既是写景，也是表达人生的哲理。人生不就是这样充满辩证法吗？在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。当你对人生的这种辩证法有了感悟之后，就不会永远沉陷在悲苦和挫折之中，就会在微冷的醒觉中升起一股暖意、一线希望。结合上述分析扩展即可，注意字数和“寓含一定的人生哲理”的要求。
答案：寒意初上，偶抬头，却发现，冒着嫩芽、晕着淡淡鹅黄的山头笼着初晴的斜阳，仿佛久别重逢的兄弟，早已迎候在归家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生发温暖，逆境萌发希望，忧患孕育新生命！
