Unit 3 Lesson 3 What's Your Father's Job教案

UNIT 3 Lesson3 What’s your father’s job? 教学设计

一、教材分析：　　
本课时的教学内容是川教版教材小学英语五年级上册第3单元(Happy family)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。Lesson 3是本单元的最后一课。
二、学情分析：
课前对学生做了简单的调查，五年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片、声音、视频调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
教学重难点分析：
本课时新单词较多，学生掌握起来比较困难。在操练单词时，加入游戏教学，激发学生学习兴趣，增强记忆的效果。在词汇教学和句型教学中加入TPR教学法，让学生一边做动作，一边记忆单词和句型，既增加学习的趣味性，又有利于记忆。部分学生学习doctor，singer，driver的发音有些困难，教学时可以将单词分为几个音节来教，帮助学生掌握这些单词的发音。
Unit3 lesson3 课时计划
课时2
教学内容 What’s your father’s job?
教学目标 知识目标：
能听、说、认读本课的重点单词: cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driver、worker、singer、farmer.
能听、说、认读句型What’s your father’s/mother’s job? He /She is a ….
能力目标：
能把本课所学单词、句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。　　
情感目标：
培养学生积极与他人合作的精神。.
教学重点 词汇：cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driver worker、singer.
句型：What is your father’s/mother’s job ? He/She is a ...
教学难点 灵活运用本课问答职业的句型，并能把职业类单词熟练地替换去。
教学过程Teaching procedure
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
Greeting
And
Revision
Greeting问好
老师向学生问好，与学生互动，活跃课堂气氛。
Revision复习
运用课件呈现Tutu的family tree,引导学生在游戏中复习家庭成员的单词。 1.Greeting问好
向老师问好，跟老师互动。
Revision复习
复习家庭成员的单词。

活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。

Presentation 介绍Tutu和小伙伴们，让学生听一听图图和小伙伴们在谈什么：
⑴播放小美问句的音频，分别呈现句型：What’s your father’s job? What’s your mother’s job?
利用TPR教学法，教授本课重点句型，帮助学生记忆句子。
待学生猜测后，揭晓正确答案：
He is a doctor.
She is a nurse.
⑵教师用动作引导学生读图图的问题，并用声音提示学生小美爸爸妈妈的职业。（driver、singer）
⑶教师展示Chant介绍豆丁爸爸妈妈的职业，带领学生一边说唱一遍学句型和单词。（worker、cook）
⑷播放视频，看看壮壮爸爸妈妈的职业。(policeman、policewoman)
1.学生听图图和小伙伴的对话。
⑴学生看图片 猜猜图图爸爸妈妈的职业。
⑵学生在老师引导下一边做动作一边说句子。
⑶学生跟随老师说唱，练习单词和句型。
⑷学生看图，了解壮壮爸妈的职业。

1.直观形象，图片吸引学生注意
2.调动兴趣，活跃思维
结合动作，记忆句子。
巩固单词、句子，纠正发音。

Practice

在游戏中让学生操练单词：炸弹
游戏；I do you say(老师做动作学生说职业)
2. PPT展示剪影，让学生观察图片并用He/She is ..描述图片。
3.引导学生同桌合作进行对话练习，再请同学展示。
4.播放听力练习。

学生在炸弹游戏中跟读单词。 学生看老师的动作说对应的单词。
2.学生观察剪影，描述图片。
同桌分A.B练习对话。练习后，展示练习结果。
4.学生打开课本，完成课本听力练习。

复习巩固所学单词，解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。
2.培养观察能力。
检验学生掌握对话情况
4.听力训练，再次巩固句型和单词。

Extension
引导学生小组合作。在PPT展示要求。
2.请小组上台展示成果。
小组内四名学生分别完成一个番号里的内容。
2.小组成员上台展示。三个同学问，一个同学回答，依次展示家庭成员的职业。
培养学生团结合作的精神。练习用本课句型询问他人的职业，将所学知识运用到日常生活中。
板书设计



1 2 3
He is a .../ She is a ... 4 5
教学反思：本课是川教版新路径教材小学英语五年级上册第3单元(Happy family)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、看、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节课，学生的积极性很高，平常学习成绩较差的同学都能够热情大方的跟着同学认真地学习，学习效果也十分显著。并把他们设计成4个组，让孩子们既通过竞争又通过合作完成学习，但在在教学过程中没有真正的做到放手，让学生自主学习。在今后的教学中应该多加改正，给学生更多的发展空间。