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人教版部编语文九年级上册第4课《你是人间的四月天》教学设计
课题
你是人间的四月天
单元
一
学科
语文
年级
九
学习目标
知识与能力：1了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。2、体会诗歌的语言美，意境美，理解作者的情感。过程与方法：通过声音、资料、图片和视频，利用小组演讲、等多种方式，增强课堂教学效果的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观：体会诗歌的语言美，意境美。感受生命的美好，与父母殷切希望。
重点
体会诗歌的语言美，意境美，理解作者的情感
难点
掌握用具体的形象写抽象爱意的写法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.课前检测：听完了鸟语花香，我们学习过哪些春天的诗句。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。小园几许收尽春光有桃花红、梨花白、菜花黄；天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好美！你记得的的有哪些诗句呢？
2.导入新课：学习过很多春天的诗句，今天我们来学习一首不一样的鸟语花香。
引起学生注意和兴趣，便于新授课。
讲授新课
二、自主学习教师出示：你是人间的四月天——林徽因
及学习目标小组合作自学：第一组能够正确读出字音
第二组能够有感情朗读诗句
第三组思考林徽因和新月诗派第四组赏析感受到生命中哪些美好所在1.自学指导①自学内容：朗读课文，了解作者，写作背景。②自学方法：自读并背诵课文③自学时间：早读课30分④自学要求：用工具书查本课的新字生词自学检测
娉婷（
）
鲜妍（
）
冠冕（
）2.反复朗读并体会：①诗歌的音韵之美、意象之美、画面之美。②诗歌描绘了几幅画面，分别是什么？③检测小组合作成果用时5分钟三、新课讲授诵——赏——研——品——悟诵：你诵
我诵
大家诵赏：赏格式
赏画面研：研色彩
研人称品：品意境
品写法悟：悟生命
悟美好四、
【合作探究】1.找出文中的有颜色的词语，有什么妙处？2.第二人称在文中的作用？3.末段的美，视觉听觉触觉。学习写法4教师总结：
这首诗以“四月天”为喻，
选取了代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
提问学生对上节课掌握情况。学生依照教师的问题，阅读课文，自行解决，疑难问题可与同桌交流解决，最后还不会的做好标注。小组合作探究，讨论形成共识，然后在班里进行成果展示，不足之处，其他小组补充，再有教师归纳订正。当堂训练，
温故知新培养学生自己发现问题自行解决问题的能力。提升学生全员参与学习参与度。
课堂小结
1、知识点总结（板书）2、交流分享：学习了本课，你有哪些收获？突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，努力诗歌的美好，感受生命的美好。
学生跟随教师思路进行课堂知识小结
强化巩固
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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你是人间的四月天
林徽因
学习目标
了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（难点）
体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（重点）
培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（重点）
【林徽因】（1904－1955），中国著名建筑师、诗人、作家。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
走近作者
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》《九十九度中》等。
Aru
Palaka
Project
Manager
Ahmad
Wahib
Design
Contructor
Arto
Ruidho
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天安门人民英雄纪念碑
设计
抢救改造传统景泰蓝
文理兼修的才女
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。
字词积累
【鲜妍（yán）】鲜艳。
【冠冕（guān
miǎn）】文中是王冠的意思。
【呢喃（ní
nán）】形容燕子的叫声。
意象美
音韵美
绘画美
赏：格式
音韵美，共五节每节三行，一、三行押韵。
意象美，选取了有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫的意境。把抽象的情感具体化、物化。
绘画美。诗中绘出画面”黄昏”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”这些景象虚实结合，色彩鲜妍，充分体现了画面的纯净美好。
风烟星语图
雪后新绿图
月夜花开图
花开燕语图
赏
：画面
画
春光风舞图
研
：色彩
诗歌中运用很多表示颜色的词，有什么妙处？
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
明亮的色彩温暖/生机
色彩丰富
爱的纯净
研
：色彩
研
：人称
全诗使用了十二个“你”，使用第二人称有什么作用？
诗人使用第二人称，用美丽的景色比喻心中的“你”，通过对春天的描摹，表达了对心中的“你”的爱。而且用第二人称便于直接倾诉内心的情感，亲切感人。
常见第二人称的作用：
一、形成对话，增强感染力；
二是拉近作者和读者的距离，增强文章的真实性，亲切自然。
研
：人称
品
：写法
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
爱的静态美
爱的动态美
爱的美和深刻、厚重与庄严
意象
品
：爱意
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
视觉听觉触觉
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟”
“花”等
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
燕子呢喃
暖
四月天
希望
品
爱
一树一树花开
这首诗以“四月天”为喻，
选取了代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
悟
：美好
你是人间的桃花源
----郭旗
致
父亲
我说你是人间的桃花源
溪流漫过了八面天，落英
在林的罅隙中灿烂的绽。
你是早间山谷里的光线，
云雾透着阡陌的边，迷津在
无意中点，豁然跳跃在心间
那直，那坚定，你是，屋舍
俨然的安乐你护着，你是
温暖，永恒，你是避世的心安。
耕作间那份泰然，你像；沉默
无声中的爱，你是；黄发垂髫
两代直压着你渐佝偻中双肩。
你是一生一世的惊艳
你是柔亦是坚，你是人间的桃花源
你是人间的桃花源
谢谢
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