鲁教五四学制版二年级音乐上册第4单元《唱歌　动物说话》教学设计

唱歌课《动物说话》教案

教材分析：
《动物说话》是鲁教五.四制2011课标版（简谱）二年级上册第四单元的学唱歌曲。它是一首歌谣风的儿童歌曲，2/4拍。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化.
学情分析：
经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。他们的有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用听觉入手的互动形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学目标：
1．学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，学习“X?X | X X X |”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，能用动作表达自己想象中的动物神态。创造性地参与音乐活动，感受演唱表演的乐趣。
3. 通过演唱、表现歌曲，对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：在歌曲中准确运用X?X | X X X |的节奏型，初步学会表现动物叫声和模仿动作并用声势动作合作表演歌曲。
教学准备：多媒体教学课件，电钢琴。
教学方法：律动辅助教学、谈话引导法，听唱法，合作法，竞赛法。
教学过程：
情境导入，感受聆听。
1、师：播放《动物说话》伴奏音乐律动引领学生表现音乐。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
2、师：创设动物音乐会的情境，“请同学们听一听哪些动物来参加森林音乐会了？”多媒体课件播放动物叫声。
生：听叫声猜动物，引导学生模仿肢体动作和声音并表演。
3、初步聆听《动物说话》 感受歌曲歌曲情绪，谈谈对音乐的最初感知。
【设计意图】 引导学生随《动物说话》伴奏音乐律动进入音乐课堂，律动中用声势动作渗透本课难点 X?X | X X X |，为歌曲教学做铺垫。创设了森林中召开动物音乐会的情境。引导学生听觉入手。聆听叫声猜动物，表演动物，激发兴趣，引出歌曲主人公。从而进入完整的音乐感知阶段。
二．学唱歌曲，分段记忆。
1.师：揭示课题《动物说话》。引导学生分段聆听1.小鸡 2.小鸭 3.喜鹊 4.青蛙 的叫声。
生：在老师引导下自主学习歌词和叫声节奏：
405574531115 X
00 X
223710529845X X
00X X
9842533655X X X
00X X X
284226033020X X
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348551530480X X
00X X

2.分别学习四段歌词中的动物叫声。“叽叽 叽，叽叽 叽，叽叽 叽叽叽叽 叽” …… 3、4段引导学生分两组互助学习。
3.学生随老师引导节奏读歌词，学生自主学习，教师引导。
4.老师范唱，引导学生跟随图形谱感受音高。
5.引导随琴演唱，听觉入手，先听后唱，有助于音高的准确演唱。
6.师生共同演唱 ，加入声势动作表演
7.引导学生创编动物动作表演，随歌曲伴奏演唱歌曲，并在间奏处学生自由加上自编动作。。
【设计意图】歌曲演唱的重难点环节，我引导学生听觉入手，自主学习。关注学生的学习经历，引导他们成为课堂主体。图形谱和听唱法学唱，便于学生的音准学习。为培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间。
三．表现歌曲，分组合作。
师：分小组表现歌曲：歌曲演唱组 舞蹈表演组 声势动作组。
生：积极参与音乐表现，根据自己的特长和喜爱参与音乐表现。
【设计意图】在这一环节的教学中，我注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力。通过学生互动的形式，激发学生合作式地参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。
四．扩展总结，情感渗透。
1、进行爱护小动物，保护大自然的情感渗透
2、同类型歌曲声势动作歌曲《幸福拍手歌》演唱表演。
【设计意图】 情感渗透，引导学生爱护动物。在本课最后给学生即兴表现的机会。同类型歌曲的聆听表现，使学生们在轻松、愉悦的氛围中增加自信。让学生感觉很舒服很放松，达到另一个教学高潮，使学生有参与课堂的快乐满足感，体现了面向全体学生的教学理念。